校園植物調查與分析

李雁冰 勾榮鑫 牛一涵 馮蘇薇 葉天佑

摘要 為全面了解周口師范學院校園植被現狀、特點及存在的問題，采用實地調查法對該校校園植物進行調查統計分析。結果表明：周口師范學院校園植物共有152 種，隸屬56科108屬。其中裸子植物 4科 6屬 9種，被子植物 52科 102屬 143種，優勢科為薔薇科、豆科、百合科等。校園植物種類較為豐富，但部分區域配置形式單一、缺乏管理、生長不良。建議加強校園植物配置的科學性，注重喬木、灌木、草本結合，增加校園的垂直綠化，突出區域特點和校園文化。

關鍵詞 周口師范學院;校園景觀;植物種類

中圖分類號 S 731.9 ?文獻標識碼 A

文章編號 0517-6611（2021）15-0126-03

Abstract In order to understand the current situation， characteristics and existing problems of the campus vegetation of Zhoukou Normal University， the field survey method was used to investigate and analyze the campus plants of Zhoukou Normal University. The results showed that there were 56 families，108 genera，152 species of plants in Zhoukou Normal University. Among them， there were 4 families， 6 genera， 9 species of gymnosperms. 52 families， 102 genera， 143 species of angiosperm. The dominant families were Rosaceae， Leguminosae and Liliaceae. Campus plant species were rich， but some plants lacked management and growed badly. It may suggest to strengthen the scientific nature of campus plant maintenance and management， pay attention to the multiple configuration of trees， shrubs and herbs， increase the vertical greening of the campus， and highlight the regional characteristics and campus cultural characteristics.

Key words Zhoukou Normal University;Campus landscape;Plant species

基金項目 河南省重點研發與推廣專項（軟科學研究）項目“廟會文化與地方高校藝術專業課程思政融合的價值與路徑研究”;周口師范學院科研啟動經費研究項目“豫東平原城鄉區域景觀改造及生態化設計研究”（72123）。

作者簡介 李雁冰（1981—），女，河南濟源人，講師，博士，從事風景園林景觀設計研究。

收稿日期 2020-11-24

大學校園是師生學習、工作、生活和游憩的重要場所，校園景觀不僅承載著校園的歷史和傳統，同時也是衡量現代校園文化水平的重要依據之一[1]。植物是校園景觀文化中具有生命力的構景要素，優美的植物景觀不僅具有凈化空氣、改善小氣候、降低噪聲等生態功能，還在弘揚校園生態文明、突出校園地方特色和環境育人等方面發揮著重要作用[2]。為全面了解校園植物和綠化現狀，筆者以周口師范學院為例，調查研究不同區域園林植物的種類和生長狀況，分析現狀及存在的問題，并提出改善的建議，以期為豫東南地區高校校園園林植物選擇和應用提供依據和參考。

1 研究地概況與調查研究方法

1.1 研究地概況

周口市位于河南省東南部，是沙河、潁河、賈魯河三川交匯處，有“華夏先驅，九州圣跡”之譽。地處亞熱帶氣候與暖溫帶季風氣候交界處，冬季寒冷少降水，夏季炎熱雨集中，春旱秋雨季節短，春夏之交多風，植物生長季相明顯，植

均日照時數為2 025～2 269 h，無霜期年平均219 d，適合植物生長[3]，年降水量689～816 mm，年平均氣溫14.5～15.8 ℃。周口師范學院始建于1973年，是周口市唯一一所經教育部批準的地方本科院校，現占地100余hm2。學校環境優美、交通便利、校風嚴謹、學風優良，是莘莘學子理想的求學深造之地。

1.2 調查研究方法

為了解周口師范學院校園植物景觀現狀，采用實地調查法和資料閱讀法，于2019年9—12月對周口師范學院校園入口區、教學區、運動休閑區和生活區4個主要功能分區進行逐一調查，記錄植物的種類、生長環境、習性和生長狀況等性狀，參考《中國植物志》[4]、《花卉學》[5]、《園林樹木學》[6]等相關資料進行分類鑒定，然后統計分析。

2 結果與分析

2.1 校園植物種類與組成

調查結果表明，周口師范學院校園共有植物56科108屬152種（包括栽培品種及變種）。其中，裸子植物4科6屬9種，如銀杏科、松科、柏科、杉科。被子植物52科102屬143種，如楊柳科、薔薇科、樟科、木犀科等;喬木植物79種，灌木植物41種，草本植物25種，藤本植物7種（表1）。

2.2 校園入口區植物種類與配置

學校入口作為學校的門戶和標志，是反映校園文化和特色的關鍵區域，同時也是學校與外界環境的重要過渡空間，具有人流量大、觀賞性強的特點。周口師范學院的南門主入口植物配置以常綠喬木、修剪整齊的灌木規則式布局為主，兼有觀花、觀葉、觀果等特點，整體布局既體現校園的莊嚴、井然有序，又有自由靈活的校園文化氛圍。喬木主要有銀 杏（Gingo biloba）、香樟（Cinnamomum camphora）、石楠（Photinia serrulata）、女貞（Ligustrum lucidum）、桂花（Opsmanthus fragrans）、棕櫚（Trachyarpus fortunei）、雪松（Cedrus deodara）、紫葉李（Prunus cerasifera）、櫻花（Cerasus serrulata）、玉蘭（Magnolia denudata）、紫薇（Lagerstroemia indica）、枇杷（Eriobotrya japonica）、黃櫨（Cotinus coggygria）等;灌木主要有小葉女貞（Ligustrum quihoui）、紅葉石楠（Photinia×fraseri ?Dress）、金葉女貞 （Ligustrum×vicaryi ?Rehd）、紅花檵木 （Loropetalum chinense）、大葉黃楊（Euonymus japonicus）、月季（Rosa chinensis）、鳳尾絲蘭（Yucca glorioca）、海桐（Pittosporum tobira）。 總體來看，校園入口區的植物種類較為豐富、綠化層次突出，落葉與常綠植物相結合，突出一年四季的季節特色。

2.3 運動休閑區植物種類與配置

運動休閑區主要包括東、西操場、網球場、籃球場、攬月湖、凌云峰等區域。這些空間，無論是植物種類還是植物數量都非常豐富，主要以人工種植和少數的野生植被組成，喬、灌、草、藤搭配，垂直結構豐富、景觀層次明顯，觀葉植物（秋色葉和春色葉）較多。喬木有紫葉李 （Prunus cerasifera）、雞爪槭（Acer palmatum）、火炬樹（Rhus typhina）、柿樹（Diospyros kaki）、黃櫨（Cotinus coggygria）、垂柳（Salix babylonica）、雪松（Cedrus deodara）、廣玉蘭（Magnolia grandiflora）、刺槐（Robinia pseudoacacia）、紫薇（Lagerstroemia indica）、紫穗槐（Amorpha fruticosa）、桂花（Opsmanthus fragrans）、櫻花（Cerasus serrulata）、臘梅（Chimonanthus praecox）、銀杏（Gingo biloba）、慈竹（Neosinocalamus affinis）、丁香（Syringa oblata）、烏桕（Sapium sebiferum）、水杉（Metasequoia glyptostroboides）、楊樹（Populus ?L）、法桐 （Platanus acerifolia）、合歡（Albizia julibrissin）等。灌木有火棘（Pyrcantha fortuneana）、女貞（Ligustrum quihoui）、連翹（Forsythia suspensa）、迎春（Jasminum nudiflorum）、鋪地柏（Sabina procumbens）、南天竹（Nandina domestica）、月季（Rosa chinensis）、日本珊瑚樹（Viburnum odoratissimum）、紅葉石楠（Photinia × fraseri ?Dress）。地被有黑麥草 （Lolium perenne）、老鸛草（Geranium wilfordii）、牛筋草（Eleusine indica）、沿階草（Ophiopogon bodinieri）、蔥蘭（Zephyranthes candida）、玉簪（Hosta plantaginea）、紅花酢漿草（Oxalis corymbosa）。藤本植物有常春藤（Hedera nepalensis ?var. sinensis ）、凌霄 （Campsis grandiflora）、紫藤（Wisteria sinensis）、忍冬（Lonicera japonica）、五葉地錦（Parthenocissus quinquefolia）、薔薇（R. multiflora）。

2.4 生活區植物種類與配置

生活區是教師和學生生活和休息的場所，主要包括學生食堂、宿舍、超市三大部分。無論是東苑還是西苑學生宿舍區的植物種類均較豐富，觀賞性強，垂直綠化主要是喬灌組合方式，喬木層有廣玉蘭 （Magnolia grandiflora）、女貞（Ligustrum lucidum）、國槐（Sophora japonica）、楸樹（Catalpa bungei）、紫荊（Cercis chinensis）、枇杷（Eriobotrya japonica）、木槿（Hibiscus mutabilis）、櫻花（Cerasus serrulata）、碧桃（Amygdalus persica）、合歡（Albizia julibrissin）、石榴（Punica granatum）、垂柳（Salix babylonica）、桂花（Opsmanthus fragrans），灌木層有大葉黃楊（Euonymus japonicus）、海桐（Pittosporum tobira）、側柏（Platycladus orientalis）、紅葉石楠（Photinia × fraseri Dress）、火棘（Pyrcantha fortuneana）、月季（Rosa chinensis）;由于西苑存在時間較長，且受場地因素影響，西苑的食堂和超市周邊都是單一喬木，種類有香樟（Cinnamomum camphora）、國槐（Sophora japonica）、垂柳（Salix babylonica）、玉蘭（Magnolia denudata）、女貞（Ligustrum lucidum）。而東苑三食堂位于校園主干道附近，植物種類相對豐富，有短葉麥冬（Liriope spicata）、微型月季（Rosachinensis minima）、黑麥草（Lolium perenne）、蔥蘭（Zephyranthes candida）、烏桕（Sapium sebiferum）、慈竹（Neosino calamus）、大葉黃楊（Euonymus japonicus）、紫藤（Wisteria sinensis）、凌霄（Campsis grandiflora）、桂花（Opsmanthus fragrans）、石楠（Photinia serrulata）、小葉女貞（Ligustrum quihoui）、柿樹（Diospyros kaki） 等。總體看來，生活區在植物配置上過于簡單，綠化面積小，景觀效果差。

2.5 教學區植物種類與配置

良好的教學及學習環境直接影響教學效果，對教師的工作和學生的學習狀態都有重要影響。教學區是學校的核心區域，主要包括1～7號教學樓、行政樓、圖書館、實訓室以及各學院教學樓等，植物的配置方式以混合式為主。通過合理藝術的搭配，營造出幽靜、整潔的教學和辦公環境。植物以觀花、觀葉的小喬木和灌木為主。喬木主要有西府海棠 （Malus micromalus）、銀杏（Gingo biloba）、香樟（Cinnamomum bodinieri）、水杉（Metasequoia glyptostroboides）、紫荊（Cercis chinensis）、玉蘭（Magnolia denudata）、欒樹（Koelreuteria paniculata）、桂花（Opsmanthus fragrans）、紅櫸樹（Zelkova schneideriana）、紫薇（Lagerstroemia indica）、國槐（Sophora japonica ）、石楠（Photinia serrulata）、楓楊（Pterocarya stenoptera）、石榴（Punica granatum）、枇杷（Eriobotrya japonica）、女貞（Ligustrum lucidum）、棕櫚（Trachyarpus fortunei）、木槿（Hibiscus mutabilis）、櫻花（Cerasus serrulata）、梅（Armeniaca mume）、白皮松（Pinus bungeana）等。灌木有南天竹（Nandina domestica）、小葉女貞（Ligustrum quihoui）、紅葉石楠（Photinia × fraseri ?Dress）、大葉黃楊 （Euonymus japonicus）、貼梗海棠（Chaenomeles lagenaria）、花葉青木（Ancuba japonica）、垂絲海棠（Malus halliana）、月季（Rosa chinensis）、金邊黃楊（Buxus megistophylla）、海桐（Pittosporum tobira）、牡丹（Paeonia suffruticosa）、枸骨（Ilex cornuta）、繡線菊（Spiraea trilobata）、火棘（Pyrcantha fortuneana） 等。

3 思考與建議

3.1 增強植物多樣性，豐富物種和景觀多樣性

通過對周口師范學院的校園植物進行實地調查統計分析，發現該校校園植物種類較為豐富，但植物配置相對單一。如部分植物頻繁使用，使植物種類單調，運用大面積的綠籬規則造型，使整體過于呆板，缺乏生動性。因此，可適當增加單位區域內的植物品種，豐富植物種類，調整喬灌草的配置比例，增加景觀多樣性。整個植物配置應用中，應以鄉土植物為主，適當引用外來物種，在體現植被區域特色的同時增加植物多樣性。綜合考慮各種生態因子的作用，充分展示植物生命力和自然美。

3.2 提高復層群落比例，豐富植物群落季相景觀

生活區缺少草本植物和地被植物，教學區喬灌草的搭配較為合理，但是草本植物在校園綠化植物資源配置上所占比例較小，且含有部分雜草植物，景觀效果差。因此，提高復層群落的比例，優化校園植物群落結構配置，建立喬、灌、藤、花、草復層結構，不僅可以提高綠化面積，增強美感，提高群落的多樣性和穩定性，更能保障生態系統的穩定發展[7-9]。校園中觀花喬木的花期主要集中在冬末春初，其他季節的觀賞性降低。建議增強季相景觀營造，加大觀葉、觀果、觀樹干類、藤本類、草本類植物的引種栽植，提高不同季節的觀賞效果。

3.3 增加立體綠化，拓展校園空間

立體綠化是指充分利用不同的立地條件，將攀緣植物及其他抗逆性強的植物栽植并依附或者鋪貼于各種構筑物及其他空間結構，如橋、建筑墻面、坡面、河道堤岸、屋頂、花架、陽臺、廊柱、圍欄、枯樹及假山等[10]。立體綠化可以豐富校園景觀，涵養校園文化內涵，調節師生情緒，改善校園小氣候。該調查發現，周口師范學院校園立體綠化比例小，植物種類少，形式單一。只有攬月湖和凌云峰區域利用地勢形成了較好的立體綠化效果。為提高校園綠化面積及景觀效果，可用藤本月季、牽牛花等，形成花藝圍欄;用常春藤、爬墻虎等，形成生態墻;用紫藤、凌霄、葡萄等，形成花墻綠廊;用佛甲草、垂盆草等抗逆性強的植物，形成屋頂花園。層次豐富、清新簡約的立體綠化景觀，不僅可以拓展校園的有限空間，形成更加賞心悅目的校園景觀，還能為師生開辟更多的親綠空間。

3.4 營造生態康養空間，緩解師生壓力

生態康養空間作為城市綠色空間的類型，不僅可為人們提供日常戶外活動場所，更重要的是能緩解壓抑感。植物作為生態康養環境營造的重要組成部分，通過選擇符合康養人群自身特點，且能緩解人們情緒的多元化植物種類和造景方式，為人們提供豐富的感官體驗，使師生保持良好的身心狀態。茉莉、梔子、月季、桂花等芳香植物可以分泌一些殺菌、抗病毒的物質，凈化空氣、消除疲勞、提高人體免疫力;驅蚊草、薄荷等有驅蟲功效，在夏季夜晚尤為重要;枝葉形成竹葉蕭蕭、萬壑松濤、雨夜芭蕉等，帶來獨特的視聽感受，為校園綠色空間景觀品質的提升增添特色。

4 結論

校園植物配置對于校園景觀建設至關重要，該研究結果表明，周口師范學院校園植物種類豐富，但配置形式不夠豐富，立體綠化空間較少，季節性和地域性景觀不明顯，部分區域缺乏科學的養護管理。可以通過喬木與灌木結合、常綠與落葉結合、速生與慢生結合、草坪與花卉結合、平面與立體結合等方式進行優化。加強現有植物的栽培管理，定時開展修剪和病蟲害防治工作，使校園空間更好地發揮生態功能和文化育人效果。

參考文獻

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