那些讓人欲罷不能的作業(yè)恐慌

李茹

隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，作業(yè)量也在逐漸地增多，于是乎，就有學(xué)生發(fā)出了“學(xué)海無(wú)涯，作業(yè)無(wú)邊”的感慨。如今，有的同學(xué)一提到作業(yè)心里就發(fā)怵，將其命名為“作業(yè)恐慌癥”。關(guān)于作業(yè)恐慌，你對(duì)此有什么想一吐為快的呢？

布置作業(yè)的小劇場(chǎng)

劉子暢

“親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！接下來(lái)為您播報(bào)的是——今天的化學(xué)作業(yè)……”還未說(shuō)完的一句話便引起了全班不小的恐慌，但講臺(tái)上的化學(xué)課代表似乎已經(jīng)對(duì)這種現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，仍然像一個(gè)沒(méi)有感情的作業(yè)機(jī)器，又一次沉浸在了自己的播報(bào)里。“練習(xí)冊(cè)的第六單元全部寫完……”

“哈哈……我猜這還只是第一項(xiàng)吧！”下面的同學(xué)冷笑了一聲，調(diào)侃的話引起了一陣哄笑，課代表用一種神秘的微笑看著大家，有同學(xué)開始意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，“恭喜這位同學(xué)！在本次無(wú)獎(jiǎng)競(jìng)猜中取得優(yōu)異的成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)大家一張卷子。”話音未落，班里又開始了那熟悉而詭異的猿叫，甚至有同學(xué)開始對(duì)自己洗腦：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，世間那么美好，我是多么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)也是多么喜歡我，來(lái)吧！讓更多的作業(yè)撲向我吧！”大家在一陣哭嚎之后，終是投了降，老實(shí)地拿出筆開始記，每天布置作業(yè)的小劇場(chǎng)也終于落下了帷幕。

作業(yè)恐懼癥，我不怕你

程思瑞

不寫作業(yè)，母慈子孝;一寫作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷亂叫。父親拿起長(zhǎng)鞭，母親欲哭無(wú)淚，老人血壓升高，鄰居不能入睡。這，便是典型的作業(yè)恐懼癥。不信，你瞧——

“啊……作業(yè)這東西能寫得完嗎？”坐在臺(tái)燈下的我早已飛淚直下三千尺。不是我說(shuō)，上了初三，作業(yè)繁多，如有一天請(qǐng)假，試卷便像飛奔的馬兒，找不到回家的路。“不是吧，就休息一天，這作業(yè)夠我寫一星期了！我稚嫩的肩膀承載了超重的負(fù)荷，再這么下去，我要得作業(yè)恐懼癥了。”我怨聲不斷。看著桌上堆砌成墻的資料無(wú)情地向我挑釁，不由得心中怒火中燒，轟的一聲，作業(yè)墻被我推倒。“哈哈……痛快！”歡笑中我瞥見(jiàn)了黑板上方紅底白字的條幅“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”，想起過(guò)幾天的百日誓師大會(huì)，瞬間我就笑不出來(lái)了。

是啊，青春豈不惜，行樂(lè)非所欲。別不承認(rèn)，作業(yè)恐懼癥不過(guò)是我們不想努力的一個(gè)借口罷了。少年哪，別怕堆砌成墻的作業(yè)，熬過(guò)長(zhǎng)夜，便能見(jiàn)到黎明;飽受痛苦，方能到達(dá)成功的終點(diǎn)。于是乎，我深吸一口氣，大喊一聲：“作業(yè)恐懼癥，我不怕你！”

人生因作業(yè)而精彩

黃欣慧

粉筆唰唰的聲音，傳入耳中，那一個(gè)個(gè)雪白的漢字，在眼前張牙舞爪，那就是令我欲罷不能的作業(yè)。

打開中考匯編，一大片文字齊刷刷地映入眼簾，忽然眼前一片模糊，感覺(jué)自己快要暈倒了。閱讀完短文，一遍過(guò)去，大腦一片空白，接著，再一遍。每一個(gè)漢字都像一個(gè)大怪獸，很難戰(zhàn)勝它們。時(shí)間慢慢流逝，我開啟一個(gè)新思路，發(fā)出我的“激光波”，可它們卻給了我一個(gè)下馬威，對(duì)我放出“X射線”。我用老師講的方法“防護(hù)盾”來(lái)保護(hù)自己，但還是被困住了，放棄與希望在腦中游走，大戰(zhàn)千百回合，我選擇了繼續(xù)。從文中找到這些個(gè)怪獸，轉(zhuǎn)變做題方法一一化解，用新技巧、新思維化作“真情”把它們一一感化，讓它們變成“可愛(ài)的小精靈”，充盈我的生活。

在題海里，在作業(yè)中，我與放棄戰(zhàn)斗，與難題戰(zhàn)斗，我的人生因此更加豐富，更加充盈，更加精彩！

（河南省濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李 茹供稿）