初中家長如何輔導學生寫作文

【摘? ? 要】初中學生雖然通過小學語文的學習，積累了寫作文的一些經驗，但是到了初中，有些學生由于積累少，閱讀量不大，在寫作文時還是照搬照抄一些優秀作文選上的文章，有的學生甚至一看見作文就發愁。家長如何指導學生寫作文呢？本文通過幾個方面進行了深入論述。

【關鍵詞】家長;指導;學生

中圖分類號：G633.34? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0155-02

How do Junior High School Parents Guide Students to Write Essays

（Lishan Middle School， Yiyuan County， Zibo City， Shandong Province，China） DING Laixin

【Abstract】 Although junior high school students have accumulated some experience in writing essays through the study of elementary school Chinese， when they arrive in junior high school， some students still copy some of the selected articles from excellent essays because they have little accumulation and not much reading. Some students even worry when they see the composition. How do parents guide students to write essays？ This article discusses in depth through several aspects.

【Keywords】Parents; Guidance; Students

家長在指導初中學生寫作文時，要為孩子創造良好的讀書環境，在提高他們閱讀量的基礎下，充分發揮他們寫各類文體的優勢。同時還要注意以下幾點。

一、精煉醒目的題目

家長在指導初中學生寫作文時，不要忽視作文題目的選擇。達·芬奇說過：“眼睛是心靈的窗戶。”而題目就是文章的眼睛。一個醒目的標題，會讓讀者有“驀然回首”之感。例如：一則材料作文：有位作家到學校給孩子上了一節課，在多媒體上播放了一段生態紀錄片，內容是：一個旅鼠頭領領著很多旅鼠一直往前飛奔，它們穿過樹林、草地、沼澤，最后到了一個懸崖邊上，下面是茫茫的大海。但是領頭的旅鼠一往無前地跳進了大海，而后面的旅鼠也一塊跟著跳了進去。看完以后，作家問孩子們有什么啟示？孩子們說“不能盲從”。但作家卻說這個片段是假的，孩子們大吃一驚。讓孩子根據這則材料，寫一篇不少于600字的文章。有的學生就用“擁有一雙慧眼”，“慧眼識人生”等題目，含義深刻，也很有深度。而作文題目《我心中的》。善于寫人的同學可填入同學、父母、教師、朋友等，擅長記事可以在上面填上一些感觸很深的事或者以小見大的內涵豐富的事情。但是有一位同學卻別開生面地寫了一篇題目是《我心中的愛情》。對于初中學生來說，文章的題目無疑在平靜的湖水里激起了沸騰的浪花，不得不讓閱卷老師感到驚訝。同時也非常不理解：一個初中小孩子還能懂得愛情了，真是奇怪了？這就引起了閱卷老師的好奇心，就會想要去認真讀一讀文章內容。經過閱讀文章才明白：這個考生從小就住在奶奶家里，每到晚上睡覺前，奶奶總是給他講《格林童話》和《安徒生童話》故事，尤其是白雪公主和七個小矮人，讓他記憶深刻，那白雪公主美麗迷人、如夢如幻，只有不怕艱險、勇敢無畏、不懈追求的威武王子才能得到純真善良的白雪公主。隨著自己年齡的增長和知識的豐富，他那心中的戀情不再是那夢幻和朦朧，而是一種真實的、甜美的、和諧的一幅畫：年輕的妻子對著臨出門的丈夫微微一笑，抬手整理整理丈夫的衣衫，輕輕拿下一根頭發;夕陽中互相攙扶踽踽前行的老人，有說有笑，老人不時地拍打拍打老伴衣服上的灰塵，眼睛里融入了無限柔情和笑意。這種恬靜優美的氛圍，這種自然樸實、奮發向上的情調，讓讀者感嘆不已。

二、注意開篇點題

家長指導學生在凝練好題目的前提下，要指導學生寫好開頭。“好的開頭是成功的一半”，寫好文章的開頭也很重要。開頭直接入題，開宗明義，會讓讀者一目了然，印象深刻。也可以設置懸念，出人意料;還可以運用排比和反問的修辭方法，使文章氣勢磅礴、發人深省;或者使用歌曲，輕快流暢;或者引用名言警句，蘊含深遠;或前后照應，回味無窮。所以，家長要指導學生學會寫各種各樣的開頭，并進行反復的訓練，只有這樣，學生寫的文章才能開宗明旨，抓住讀者的心。常用的兩種開頭方法：

1.家長要指導學生學會運用比喻、夸張、擬人、排比等多種修辭方法，用富有表現力的語言表達深刻的內涵，盡量使用長句，這樣意義深厚，更富有獨特的語言魅力。家長可以先出示一些優美的句子，讓學生仿寫或背誦。如：寫母親時，可以用母愛是一道燦爛的陽光，使煩悶的心靈得以溫暖的熨帖;母愛是寒風呼嘯白雪飄飛下隆隆燃燒的炭火，讓寒冰的心田變得和暖融融;母愛是酷熱夏天中一池盈盈的碧水，讓干涸的心房得到痛快淋漓的洗滌。再如：溫暖是什么？溫暖是寒冬里一杯熱氣騰騰的奶茶，是茫茫沙漠中的一片綠洲，是炎炎夏日下銜著一支清涼的雪糕。溫暖是清泉，讓長途拓荒者得到心靈的潤澤;溫暖是豐收的果樹，讓甘美的果實滋潤農民伯伯的笑臉;溫暖是飄飄灑灑的秋葉，遮蔽寒冷變成春泥散發余熱;溫暖是淚眼蒙蒙的相望，是默默久久的祝福，是師生們親切的談笑，是晚飯后相互攙扶著緩緩而行的老人，是兒女們圍坐在桌前看著老人心滿意足吹著生日蠟燭，一起拍手祝福的天倫之樂。

2.要學會變換詞語點題。家長在平時指導學生作文時，除了讓學生背誦一些優美句子，寫作文時直接用上外，有時也可以把一些優美詞語進行變換，只要不偏離題目或者材料內容，都可以進行轉換，如上面的母愛、溫暖可以換成幸福、友情之類，也可以換成贊美、思念。

三、以小見大，從細微處見真情

（一）家長要學會訓練學生靈敏的觀察能力

要使學生寫好作文，家長要注意訓練學生敏銳的觀察力，只有這樣，學生們寫記敘文時，才能使自己的感覺器官變得更加靈敏，才能通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等方面深切感受到人物的外表及內心的感情變化，也才能真正認識人物的思想狀態和精神風貌，這樣寫出的人物才如見其人、如聞其聲，真摯感人。例如：許多同學寫自己最熟悉的人的時候總是寫媽媽，總是寫不經意間發現了媽媽不知什么時候為我們操勞，年紀輕輕就長出了白頭發，這樣千篇一律的內容，沒有一點新意。但是有位同學卻別開生面地通過多種感官體驗，同樣寫母親的白發，卻讓人余味未盡，感嘆不已。他是這樣寫的：我小心翼翼地從媽媽的衣服上拿下這根白發，似乎還留著媽媽的體溫;我把它放在掌心里，用手指輕輕地捻了幾下，有一點粗硬、厚重的感覺;我又把它放在鼻子上聞了聞，似乎還有一縷飯菜的香味。通過這些淋漓盡致的細致描寫，在我們面前展現出一位勤勞質樸、任勞任怨不辭勞苦的母親形象，字里行間里充滿著對母親的尊敬和痛愛。這種以小見大的寫法，也突出了濃濃的親情。

（二）蘊含深刻，余味無窮

家長如何指導學生把文章寫得波瀾起伏，耐人尋味呢？這就要求學生在寫文章時，開頭短小精悍，結尾收束有力，要多觀察，勤思考，多閱讀。只有這樣，寫出的文章才會讓讀者有余音繞梁、余味無窮的感受。如有位學生寫了一篇關于去品牌服裝店買衣服，售貨員微笑為顧客盡心盡力服務的文章，把他們對買衣服時的笑臉盈盈、一顰一笑的姿態以及百問不厭、微笑相送的形象，寫得淋漓盡致、細致感人，對售貨員的業務素質進行了大肆贊揚。本來文章到此已經結束，但是作者就是在這美麗的外表之下寫了自己受騙的過程，最后進行了深深的思考：微笑雖然非常美，也能給人以愉悅的感受，但是，如果不能保證商品的質量，再美麗的外表也會被人所唾棄。作者并深入分析：只有把微笑服務和產品質量緊密結合在一起，才能贏得顧客的認可和贊譽。通過后面的分析，使文章不僅不局限于內容的表面，而且還很有深度。

四、緊跟時代，打造文章亮點

家長要訓練學生在一定時間內不但要把文章寫完，還要寫出文質兼美的文章，這就要求學生多聽新聞廣播，深入了解社會發展的動態，緊跟時代步伐，了解世界敏感問題，努力打造出文章的亮點。例如有位學生寫了一篇“我讀懂了夜的心跳”，寫的是現代有很多進城打工的農民工，他們都已經成了我國經濟發展的主力軍，但是也出現了很多問題：孩子入學、住房問題、留守兒童和老人等，即使我國采取了很多措施來幫助他們解決問題，也引起了社會的廣泛關注，但仍然還存在著很多問題。這位考生通過深入觀察和分析，他讀懂了農民工雖然住在出租房簡陋的環境中，雖然生活是那樣清苦，他們卻一直挑燈夜戰，辛勤勞作，是他們創造了城市的美麗。

總之，家長在輔導學生作文時，千萬不要操之過急，要讓學生平時認真閱讀，勤于做筆記，更要多寫、多背，持之以恒，并且要多觀察，勤思考，只有這樣，作文水平才能獲得更大的提升。

參考文獻：

[1]陳靜.家長指導小學語文作文教學的有效策略分析[J].學周刊，2017（16）.

[2]張雪蓮.淺議優化小學作文教學策略[J].科學咨詢（教育科研），2017（20）.

作者簡介：丁來新（1972.11-），男，漢族，山東沂源人，大學本科，一級教師，研究方向：? 中學語文教學。

（責編? 林? 娟）