童聲合唱在小學音樂課堂上的組織策略

范國慶

【摘? ? 要】在小學音樂課堂教學實踐中，教師要借助童聲合唱教育活動的組織和實施引領學生參與，促使學生在愉快的課堂體驗中實現藝術表現能力的逐步建立。為了達成理想的教育效果，教師要借助不同的教育環節引領學生參與童聲合唱訓練，促使學生在循序漸進的合唱參與中培養合唱興趣、掌握合唱能力、提升合唱參與積極性、完善個人綜合素養。

【關鍵詞】小學;音樂;童聲合唱

中圖分類號：G623.71? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）23-0135-02

Organization Strategy of Children's Chorus in Music Class of Primary School

（The Second Primary School of Yongchang County， Gansu Province，China） FAN Guoqing

【Abstract】In the practice of primary school music classroom teaching， teachers need to use the organization and implementation of children's chorus education activities to lead students to participate， so as to encourage students to achieve the gradual establishment of artistic expression ability in a pleasant classroom experience. In order to achieve the desired educational effect， teachers need to use different educational links to lead students to participate in children's chorus training， so as to encourage students to cultivate their interest in chorus， master chorus ability， enhance their enthusiasm for chorus participation， and improve their comprehensive personal qualities in the gradual chorus participation.

【Keywords】 Primary school; Music; Children's chorus

為了增加小學音樂教學的趣味性，提升學生在音樂課堂上的參與主動性，教師可以借助童聲合唱活動的實施引領學生參與，幫助學生在愉快的合作音樂藝術展示中領略音樂藝術的魅力和美感。同時，為了達成良好的教育效果，教師要詳細分析童聲合唱在小學音樂課堂上實施的意義，嘗試結合學生的基礎音樂能力實施循序漸進的教育引導策略。在音樂課堂的教學組織中，教師可以通過童聲合唱教育活動的多維度組織吸引學生的注意力、強化學生的音樂藝術參與。

一、童聲合唱在音樂教育中的意義

童聲合唱在音樂教育中的意義主要可以從以下幾個方面進行分析：

首先，童聲合唱能夠提升小學音樂課堂的趣味性，促使學生在音樂活動的參與中建立興趣;

其次，童聲合唱教育活動的實施能夠鍛煉學生的音樂藝術表現能力;

再次，童聲合唱教育活動的實施能夠幫助學生建立自信、促使學生以自信滿滿的姿態參與到童聲合唱的藝術演繹中;

最后，童聲合唱教育活動的實施能夠幫助學生形成良好的合作能力和合作品質。

二、童聲合唱在音樂課堂上的組織

（一）童聲合唱藝術欣賞：建立活動參與興趣

為了激發學生的課堂參與興趣，教師可以借助童聲合唱藝術欣賞活動的實施引領學生參與。在課堂上，教師需要借助多媒體資源的展示請學生欣賞多樣化的童聲合唱藝術表演。不論是場面宏大、效果震撼的童聲合唱表演，還是趣味十足、合作默契的童聲合唱演繹，都能夠帶給學生強烈的藝術震撼。

例如，在教學《長大后我就成了你》這部分音樂知識之前，教師為了提升學生的課堂參與積極性，借助童聲合唱表演活動的組織引領學生參與藝術欣賞。在多媒體資源的展示中，學生不僅看到了在大禮堂中展示的童聲合唱《紅星歌》，也感受到了童聲合唱的藝術力量;在多媒體資源的觀察中，學生欣賞到了童聲合唱伴隨律動演繹的音樂作品《司馬光砸缸》——不同場合、不同形式的童聲合唱不僅能吸引學生的注意力，也能幫助學生感受到童聲合唱的藝術魅力。經過多樣化的藝術欣賞，學生在班級中竊竊私語，紛紛表示出自己對于不同童聲合唱作品的見解和看法：有的學生表示這些參與童聲合唱的學生太厲害了，他們的表演很精彩;有的學生表示這些音樂作品借助童聲合唱的形式進行展示會顯出不同的感受、使人感受到音樂作品“很好聽”;還有的學生表示自己也想像視頻中的學生一樣參與童聲合唱的表演。教師肯定了學生的看法和見解，結合學生對于童聲合唱的參與興趣，順利開展了后續的音樂藝術教學。

（二）童聲合唱知識講述：了解基本樂理知識

為了提升童聲合唱實施效果，教師需要結合童聲合唱的相關音樂知識對學生進行詳細講述。只有學生掌握了童聲合唱相關的音樂知識，才能保證在后續的音樂課堂參與中以良好的藝術表現呈現藝術作品。

例如，在教學《我的家鄉日喀則》這部分音樂知識的時候，教師借助藝術演示的形式為學生講解了童聲合唱的相關知識。首先，教師結合《我的家鄉日喀則》歌曲的演繹為學生演示、講解了胸腹聯合式呼吸法，幫助學生借助觀察了解歌唱過程中正確的呼吸方法;其次，教師借助發聲方式的講解為學生講述了口腔與胸腔共鳴的展示形式，幫助學生在藝術觀察中了解發聲的基礎;最后，教師借助合唱訓練的基本方式對學生展開了樂理知識講解，幫助學生在理解合唱藝術形式的同時掌握合唱的基本方法。

（三）童聲合唱藝術訓練：培養音樂表現能力

在童聲合唱藝術訓練的組織中，教師需要結合合唱技巧的教授和分步驟訓練逐步培養學生的合唱能力，經過教師的教育引導和學生的積極參與，每一位學生都能夠在合唱中按照教師的教導方式完成歌曲的演繹，也能在團隊的默契配合中完美呈現藝術作品。

例如，在音樂課堂教學中，教師以《唱支最美的歌》為教學內容實施童聲合唱訓練。在教學實踐中，教師首先借助指揮的形式幫助學生順利掌握歌曲的節奏和基本旋律。其次，教師會借助分聲部合唱的訓練培養每一個聲部學生的音樂藝術表現能力。當每一個聲部的學生都掌握了本聲部音樂表現方法后，教師就可以借助各聲部合唱活動的實施引領學生參與。

（四）童聲合唱藝術表演：強化團隊藝術素養

學生在音樂課堂參與中掌握了童聲合唱的技巧，提升了童聲合唱的音樂能力之后，教師就可以借助童聲合唱藝術表演的組織引領學生參與。在童聲合唱的藝術活動組織中，學生將積極呈現良好的藝術表現能力，也將在團隊藝術能力的展示中實現藝術素養的培養。

例如，教師在引領學生參與“我和我的家鄉”童聲合唱藝術比賽的時候，請各位學生以《我可愛的家鄉》為曲目進行藝術展示。在大家的童聲合唱排練中，每一位學生都在自己的聲部中積極展示著自己的藝術表現力，也能夠以團隊合作的合作意識完成團隊配合。經過積極訓練和不斷實踐，整個團隊以良好的藝術展示效果完成了《我可愛的家鄉》歌曲合唱。在比賽中，學生自信滿滿、以良好的團隊精神完成了歌曲的童聲合唱演繹。最終，學生不僅在童聲合唱的藝術表演中增強了藝術自信和團隊榮譽感，也在團隊合作中實現了音樂藝術素養的完善。

三、結語

綜上所述，小學音樂教師要重視學生音樂藝術表現力的培養，借助多元化的教育環節吸引學生的注意力、完善學生的音樂藝術綜合素養。為了達成良好的音樂課堂教學效果，教師要將童聲合唱活動引入日常教學中，引領學生在童聲合唱的藝術實踐中達成音樂知識的掌握、藝術眼界的開闊和藝術表現能力的切實提升。不同的教學活動將達成不同的教學效果，且均能對學生的音樂藝術表現力起到重要的提升和強化作用。因此，教師可以通過童聲合唱活動的實施引領學生參與，幫助學生徜徉在音樂藝術的海洋中提升能力、完善素養，于集體合作中創造出美妙的音樂藝術作品。

參考文獻：

[1]葉小芳.小學音樂課堂童聲合唱教學策略探究[J].內蒙古教育，2020（15）.

[2]李春明.小學童聲合唱常見難題之我見[J].當代音樂，2020（04）.

[3]陳立.小學音樂課堂童聲合唱教學探究[J].讀與寫，2018（16）.

[4]張系媛.童聲合唱訓練在小學音樂課堂的教學實踐與思考[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（12）.

[5]方曼.小學音樂課堂童聲合唱教學探索[J].新課程研究（中旬刊），2019（01）.

[6]陳琰峰.小學音樂課堂童聲合唱教學分析[J].學苑教育，2019（05）.

[7]高捷.小學音樂教育中童聲合唱訓練研究[J].知識文庫，2018（21）.

[8]孫英.讓音樂撥動孩子的心弦——小學音樂童聲合唱教學的新思路[J].魅力中國，2019（46）.

[9]陳巖.小學音樂教育中如何進行童聲合唱的訓練[J].社會科學（引文版），2017（01）.

[10]汪亞萍.小學音樂課堂童聲合唱教學探究[J].小學生：教學實踐，2019（12）.

（責編? 張? 欣）