“兩彈一星”精神與中國現代工匠精神教育研究的時代價值

蔣美英

【摘? ? 要】文章以“兩彈一星”精神科學內涵為基點，淺析中國現代工匠精神教育的時代擔當，通過分析“兩彈一星”精神與中國現代工匠精神教育的相關性，呼吁中國現代工匠精神教育應傳承和弘揚“兩彈一星”精神，始終保持恪盡職守的愛崗敬業精神，培育知行合一的實踐精神，傳承“尚技”“尚德”的德藝兼修精神，堅持百折不撓堅韌精神。

【關鍵詞】“兩彈一星”精神? 現代工匠精神教育? 時代價值

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.21.022

為推動我國成為學習大國和人才強國，為把我國建成富強民主文明與和諧美麗的社會主義現代化強國奠定人才基礎[1]，新時代中國現代工匠精神教育不僅要結合鮮明的時代特色，更應弘揚和傳承“兩彈一星”精神。

一、“兩彈一星”精神的緣起與內涵

在20世紀50年代末，我國面對嚴峻的國際形勢，為了抵制帝國主義的核壟斷、核威脅和核訛詐，為了維護國家長久安定，黨中央高瞻遠矚，果斷作出研制“兩彈一星”的戰略決策。大批精英放棄國外優越的條件，冒著生命危險歸國，他們與國內科技骨干在經濟薄弱、技術落后、人才緊缺、條件艱苦的情況下，積極響應黨和國家的號召，懷著強烈的愛國情感，隱姓埋名，奔赴核工業建設和核武器研制第一線，進行了艱苦卓越的研究和探索工作。他們自力更生，沒有條件創造條件，艱苦奮斗，樂觀克服各種困難，攻堅克難，突破無數技術難題。用青春、智慧、熱血乃至生命在較短的時間內突破了核彈、導彈和人造衛星等尖端技術，為中國核武器和航空航天事業立下不朽功勛。

1999年9月，表彰“兩彈一星”科技專家大會高度概括了“兩彈一星”精神的內涵，即“熱愛祖國、無私奉獻，自力更生、艱苦奮斗，大力協同、勇于登攀”。“兩彈一星”事業的成功歸功于成千上萬科技人員及廣大軍民的愛國奉獻，“兩彈一星”精神是中國精神的重要組成部分。在新時代，中國現代工匠精神教育應一如既往地傳承和弘揚“兩彈一星”精神，厚植愛國之情，砥礪強國之志，實踐報國之行，自覺把個人夢想融入民族復興的偉大事業中，不斷續寫新的壯闊篇章。

二、中國現代工匠精神教育的時代擔當

“每個時代都有時代主題，每代人都有自己的使命任務[2]。”新中國成立以來，中國現代工匠精神教育發揮了巨大的作用，無論是核武器的研制，還是航空航天工程等領域取得的輝煌成就，無論是高鐵、橋梁隧道的設計還是建造，都令世界刮目相看。這些成績的取得離不開中國工匠的智慧和奉獻，離不開中國工匠的責任和擔當，離不開中國工匠的堅持與創新。

中國現代工匠精神教育在中國共產黨的領導下，與共和國的成長同頻共振，與國家的發展同心同行。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌新，中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。而教育是共和國發展的先行者、受益者、助力者，在不斷摸索創新中逐步走向成熟，取得了翻天覆地的歷史性成就。中國現代工匠精神教育的大發展，有力推動了創新型國家的建設，推動了國家戰略的有效實施，促進了區域經濟的快速發展。

三、“兩彈一星”精神與中國現代工匠精神教育的相關性

在新時代，中國現代工匠精神教育取得的成績是無數具有工匠精神的教育者愛崗敬業、默默奉獻、歷經挫折、鍥而不舍、共同努力取得的。與“兩彈一星”精神中無私奉獻、艱苦奮斗、勇攀高峰的精神一脈相傳。“兩彈一星”偉大事業的背后是無數個淡泊名利、潛心研究、甘當無名英雄的科學家和工作人員不懈的堅持和共同的努力。他們在荒無人煙的戈壁荒原，不懼嚴寒酷暑，不畏狂風暴雨，將個人名利得失安危置之度外，以堅韌頑強的毅力完成科研工作。他們懷著舍家為國的赤城愛國之情，將祖國的命運與個人的遠大理想緊密聯系在一起，將民族的振興與個人的報國之志緊密聯系在一起，把熱血和汗水灑在茫茫無際的戈壁沙灘上，把青春和生命奉獻在新中國國防事業的發展道路上。

在中國共產黨的領導下，中國現代工匠精神教育取得了顯著的成績，從教育弱國進入教育大國，并堅定不移地向教育強國邁進。這些成績的取得離不開每一位工匠教育者的默默付出，正因為他們的無私奉獻、艱苦奮斗和勇攀高峰，使工匠精神薪火相傳，使偉大的教育事業蓬勃發展。不論是在教育體系還是在普及“全民教育”方面都取得了顯著的成績，教育質量也躍居世界中上水平。目前，我國與國際組織、區域組織在文化、教育方面的互動日益頻繁，在國際秩序、規則制定中的影響力與日俱增，中國教育不斷邁向世界中心，國際影響力持續提升。[3]

四、中國現代工匠精神教育應大力弘揚和傳承“兩彈一星”精神

（一）時代背景下的緊迫性

今天我國的發展雖然取得了舉世矚目的成就，但與發達國家相比，在事關國計民生的多個領域依然面臨很多瓶頸。從國際背景來看，我國從制造大國向制造強國邁進，但核心技術的攻堅克難迫在眉睫。在紛繁復雜的國際形式下，涉及國計民生、國家安全的科學突破和關鍵技術一定要掌握在我們自己手中，要不斷加快核心技術攻關，突破瓶頸難題，才能在風云變幻的激烈競爭中占據不敗之地。從國內背景來看，我國當前經濟處于新常態時期，產業不斷轉型升級，制造業門類眾多，數目龐大，規模雖然躍居世界第一，但核心技術不夠，創新能力不強，這一切需要強大的技術和強有力的人才作為發展支撐。在新時代要弘揚工匠精神教育，努力提升品質，打造國際品牌，不斷引領高端制造業和現代服務業發展，實現我國從制造業大國到制造業強國的飛躍。

基于這樣的時代背景，中國工匠精神教育更需要這種精神支柱。積極攫取“兩彈一星”精神原動力，積極探索中國現代工匠精神教育在當代的重要價值和途徑，用“兩彈一星”精神引領中國現代工匠精神教育，具有十分重要的時代價值。

（二）中國現代工匠精神教育對“兩彈一星”精神的需求

2018年黨中央召開新時代首次全國教育大會（改革開放以來第五次全國教育會議），習近平總書記在會上作重要講話，要求培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，重申加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的總體要求[4]。建設教育強國的要求為新時代教育標注了戰略高度，沒有教育強國就不可能有現代化強國，就不可能實現中華民族偉大復興。在中國教育強國與現代化建設的道路上，始終會面臨新的機遇、新的任務、新的挑戰，面向未來，加快教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，使命重大，前景光明。[5]

中國現代工匠精神教育經過篳路藍縷的奮斗，從追趕到并跑到引領，為實現中國民族偉大復興提供了勢不可擋的磅礴力量。俗話說“十年育樹、百年育人”，中華民族偉大復興關鍵靠人才，教育是基礎，中國現代工匠精神教育在新時代征程中應弘揚“兩彈一星”精神，這是促進中國現代工匠精神教育的重要動力，是促進中國現代工匠精神教育發展的內在要求。弘揚“兩彈一星”精神，促進中國現代工匠精神教育發展，為新時代培育迎難而上、攻堅克難、自主創新、追求卓越的人才刻不容緩，為實現偉大的“中國夢”提供有力支持。

（三）中國現代工匠精神教育的具體表現

1.始終保持恪盡職守的愛崗敬業精神。弘揚和傳承“兩彈一星”精神，進一步推進中國現代工匠精神教育的發展，為具有中國特色社會主義新時代教育提供強有力的精神支撐。正是這種精神成為我們克服各種困難的精神支柱，這種精神就是一種軟實力，是一種很硬的軟實力，是任何物質都不可以替代的[6]。這種精神體現在中國現代工匠精神教育中的首要表現是愛崗敬業。

“敬業樂群”“忠于職守”歷來都是被人們肯定的職業道德，也是中國現代工匠精神教育最基本的要求。敬業是精業的基礎，只有干一行愛一行的熱愛敬重，才能心無旁騖地潛心鉆研;精業是敬業的升華，只有鉆一行精一行的精益求精，才能執著專注地銳意進取，才能把全部精力和滿腔熱情奉獻給教育事業。泰山不厭微塵細土，故能成其大。中國現代工匠精神教育要把愛崗融于點滴工作之中，把敬業奉獻融入畢生事業之中，以大愛之心堅守在自己的崗位上，從平凡的起點出發，沿著明確的藍圖砥礪前行。

2.培育知行合一的實踐精神。習近平總書記提出的“發展具有中國特色、世界水平的現代教育”，是“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的重要組成部分，包含我國教育發展應當具有中國特色、國際視野、時代特征等深刻內涵[7]。偉大理想的實現不能僅停留在話語上，最終要體現在堅持不懈的行動上。知是行之始、行是知之成，以知促行、以行促知，做到知行合一。因此，中國現代工匠精神教育者要有知行合一的實踐精神，以嚴謹的科學態度、言行一致的韌性，做一個敢于探索、勇于創新、深學篤行的踐行者，為人民的幸福、祖國的昌盛奉獻自己的力量。

中國工匠精神教育不僅要做“兩彈一星”精神的傳承者，更應該是“兩單一星”精神的實踐者。將愛國奉獻精神轉化為實際行動，同堅強的人民一同拼搏，和偉大的祖國一起前進，在砥礪奮斗中勇于堅守擔當，在自強自信中爭創新的業績，在協同創新中永攀科技高峰。

3.傳承“尚技”“尚德”的德藝兼修精神。《中國教育現代化2035》中提出了推進教育現代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發展，更加注重面向人人，更加注重終身學習，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發展，更加注重共建共享，八大基本理念中首要注重的是德育教育，德藝兼修，以德為先，方能打好人才基礎。[8]

立德樹人作為教育的根本任務，貫穿教育每一階段，“兩彈一星”精神與“立德樹人”在理論上相互支撐，在行動上相互滲透。中國現代工匠精神教育中雖有德藝雙馨，但德為先、技之在后，兩者相得益彰，厚植工匠文化。中國現代工匠精神教育不論是自身的修為還是在育人方面，注重人的品德修養，都極力推崇重德厚德，提倡品德與技藝兼修。為推動我國從制造大國向制造強國邁進，大力培養德藝兼備的高素質高技能人才。

4.堅持百折不撓的堅韌精神。通往科學頂峰的道路不是平坦順暢的，是千辛萬苦的。每一名具有工匠精神的現代教育者都是攀登科技之路的苦行僧，在行動上要有頑強的堅韌精神，若無堅強的毅力，便會被孤寂打敗，若太熱衷于名利，最終可能會影響學業的深入鉆研。只有擁有了堅韌不拔的精神，才足以應付內心的波瀾和外界的誘惑挑戰。中國現代工匠精神教育要始終不忘初心，與人民一起砥礪前行，縱使歷經艱辛艱苦，也要百折不回。要有滴水穿石的堅韌精神，堅守崗位，不斷創新，才有累累碩果。“梅花香自苦寒來”不僅是一種激勵，更是中國現代工匠精神教育工作者的真實寫照。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是當代中國愛國主義的鮮明主題。因此，我們要大力弘揚偉大的愛國主義精神，大力弘揚以改革創新為核心的時代精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供精神支柱和強大精神動力[9]。這段話明確了愛國主義、改革創新精神與實現中國夢之間的內在聯系，為新時代“堅持和發展中國特色社會主義進一步打開了新視野”[10]。基于此，“兩彈一星”精神的時代價值所蘊含的“無私奉獻、艱苦奮斗、自力更生、勇于攀登”精神與愛國主義一道，凸顯“以功成不必在我，建功必須有我的境界和胸懷。”

五、結束語

在新時代背景下，將“兩彈一星”精神精髓融入中國現代工匠精神教育中，不斷培育和造就一大批迎難而上、艱苦奮斗、攻堅克難的社會主義建設者，更要培養和造就自主創新、精益求精、追求卓越的大國工匠。為了加快社會主義現代化建設，實現中華民族兩個一百年的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供人才支持。【基金項目：本文系青海師范大學2021年度“兩彈一星”精神科研項目中“兩彈一星”精神與中國現代工匠精神教育研究（項目編號：LDYX21s12）研究成果。】

參考文獻

[1]中共中央、國務院印發.中國教育現代化2035[N].新華社，2019-02-23.

[2]眭依凡.對國家負責：大學生必須牢記的使命[J].科教文匯（下旬刊）.2013，（10）：10-11.

[3]袁振國，劉世清.百年教育強國的中國道路[N].文匯報，2021-06-29.

[4]張力.新中國70年教育事業的輝煌發展[N].中國教育報，2019-9-14.

[5]袁振國、劉世清.百年教育強國的中國道路[N].文匯報，2021-06-29.

[6]杜祥琬.“兩彈一星”精神是名族的脊梁[J].國防科技工業，2014（10）：41.

[7]靳諾.發展中國特色、世界水平的現代教育[J].中國高等教育，2019（Z3）：37-39.

[8]中共中央、國務院印發.中國教育現代化2035[N].新華社，2019-02-23.

[9]林培雄，劉光明.論中國夢的時代價值[N].光明日報，2013-05-02（1）.

[10]陳麗.從“兩彈一星”精神中汲取力量[N].中國紀檢監察報，2019-07-31（2）.