尋找家校之間應有的距離

南方周末評論員

又是開學季。

有網友稱，在學生入學時，很多學校要求填寫家長工作單位和職務等信息……該信息可能造成教師在教學工作中的不公平現象，建議禁止收集。日前，北京市教委回應稱，該信息“只用于學籍管理”，嚴格保密，不對普通教師公布；正在研究取消父母職務信息的收集。

看來，搜集父母職務信息存在風險，各方是有共識的。的確，將于2021年11月1日施行的個人信息保護法，對收集個人信息提出了最小必要原則，政府、學校等機構理應作表率，帶頭遵循。

一方面，學校與老師當然有必要搜集家長的一些基本信息，如住所或居所、聯系電話，以便學生在校發生突發狀況后能及時聯系上家長。事實上，現在普遍有家校微信群、釘釘群，日常各種打卡接龍，反而讓“電子學籍”所搜集的傳統聯系方式成了備用。家長的工作單位是否屬于這類“基本信息”，值得商榷。

另一方面，長期存在的一種擔心是，搜集父母職務信息可能影響“教育公平”：擔心老師與學校對某些孩子特殊對待，而忽視家庭出身一般或差的孩子，或是讓“有資源”的家長為學校提供各種便利與服務，而這樣的不良風氣會毒害孩子的心靈與品性，助長攀比之風、滋養對立情緒。

看起來，搜集家長工作單位信息似乎既無必要又容易引發擔心。但學校與老師也有一些需要搜集的正當理由，比如判定哪些學生家庭有困難要進行幫扶，又如了解學生的家庭狀況以便有針對性地因材施教等，又如組建家長委員會也要了解家長的背景。

針對這些具體問題，也許，有需要或有意愿的家長自愿披露，或不失為一個解決之道。

但更進一步的深層次問題是，如何讓家校之間保持適當的距離，從而有一個正常、平等、清朗的關系：學校與老師專心于教書育人工作，平等對待所有學生，有好的學習氛圍；家長言傳身教，給孩子好的榜樣，涵養好的家風；學校教育與家庭教育各司其職，誰也不是誰的附庸，但又互相形成支持，共同培養孩子。

這個問題的背景是，現在家校之間已經隨著技術進步深陷在某種陷阱之中。智能手機、移動互聯網令信息傳遞互動變得異常便捷，各種微信群、釘釘群讓家校之間無縫對接，物理邊界與心理邊界全無，每日這個接龍，那個打卡，讓許多家長苦不堪言，不敢怒亦不敢言，因為孩子在某種程度上成了“人質”與“杠桿”。但這一切可能也并不是學校與老師情愿的，很多時候是社會壓力或者各種非教學任務施于學校與老師，又通過“小手拉大手”傳導到家長，最終形成如此局面。

可喜的是，社會各界已開始正視這個問題，并開始尋求解決之道。尋找家校之間應有的距離或是當務之急。