技工院校計算機專業課程思政元素的途徑探究

肖玉浪

摘要：在互聯網時代，計算機一直是技工院校最熱門的專業之一，經過多年的改革與實踐，專業課程的教學水平有了很大提高，但學生思政教育仍存在某些缺陷。除了必要的專業技能，社會企業也需要技工院校計算機專業畢業生吃苦耐勞，努力工作。技工院校計算機專業課程應融入思政元素，加強計算機專業課程的整體教育功能，并使計算機專業課程和思政課程同向同行，為社會企業培養綜合素質、業務技能精湛、具有家國情懷和大國工匠精神的計算機專業技能人才。本文就如何挖掘計算機專業課程思政元素，并融入到日常教學中，培養學生認真、務實、守信的職業道德和團結合作、勇于創新的精神，更好地滿足社會對計算機技能人才的需求進行探究。

關鍵字：技工院校、計算機專業課程教學、思政教育

一、技工院校計算機專業思政教育的現狀

總的來說，技工院校計算機專業學生的人生價值觀是積極正面的。大多數的他們有著正確的人生觀、世界觀和價值觀。隨著社會的快速發展，互聯網和現代通訊設備與技術的使用，技工院校計算機專業的學生更是離不開網絡，各種各樣的信息不斷刺激著他們的大腦，很容易導致他們觀念混亂，影響著他們的身體和心理健康，從而增加了技工院校計算機專業學生思想政治教育的難度。技工院校計算機專業思政教育主要以理論教育為主，難以激發學生的興趣。目前，技工院校計算機專業的思政教育教學模式相對落后、單一，對德育等課程的教學不夠重視。使得計算機專業畢業生難以滿足社會發展對相關人才的具體要求，對該專業學生后續的長期健康發展影響尤為嚴重。思政教育的目標和內容過于空泛，導致計算機專業學生逐漸失去學習興趣。

二、在技工院校計算機專業課程中融入思政教育的重要性

習近平總書記在指出，思政教育改革創新要堅持“八個方面的統一”，“我們應該堅持顯性教育與隱性教育的統一，在專業課程中挖掘思政資源和教學方法，并實現全員、全程、全方位教育。”1 “所有的專業課程都應該與思想政治教育齊頭并進，促進專業課程和思政教育的有機結合”。

目前，受管理體制、招生渠道、傳統觀念等方面因素的影響，技工院校計算機專業學生普遍具有文化基礎差，學習積極性不強，自我中心意識強，團隊意識差的特點。因此，將思政教育融入到計算機專業課程教學就顯得尤為重要。

思政教育是現代教育體系的重要組成部分，在計算機專業課教學過程中，選擇適當的思想政治課內容，開展思想政治教育活動，滲透思想政治教育內容，創設思想政治教育情境，有助于學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，有助于學生形成良好的專業素養和職業道德，對學生的未來發展具有深遠的意義。

三、在技工院校計算機專業課教學中挖掘思政元素的途徑

在計算機專業課程中挖掘思想政治元素，并與多元化的教學活動有機地結合，達到“傳授知識、提升能力、引導價值”的教學目標。

（一）培養學生的愛國主義思想

近代以來，中國的計算機領域出現了以銀河、天河、神威為代表的超級計算機，以百度、阿里、騰訊為代表的大型互聯網企業，以及以王選、慈云桂、姚期智為代表的杰出科學家等等，在國產計算機從無到有，從弱到強的實現過程中，有許多令人感動的故事，在計算機專業課教學過程中，適時講述這些典型的代表、事件和人物，可以更好地激發學生的學習動力和愛國熱情。

同時我在教學中，也會注意使用國產計算機軟件。長期使用外國軟件，會讓學生認為國產軟件不好。事實上，經過這么多年的發展，目前國內的計算機軟件已經能夠滿足和適應當前的專業課程教學，引導學生使用國產計算機軟件，并與外國同類軟件進行比較研究，能提高學生的認知水平和批判性思維，對培養學生的愛國主義思想和增強學生的民族自信心能起到積極的作用。

（二）樹立學生正確的網絡使用觀

隨著互聯網的普及，現在的學生已經相當程度的依賴網絡，這就要求教師發揮指導作用，幫助學生形成正確的互聯網使用觀，樹立堅定的政治立場，理性地分析網絡信息的價值和內涵，提高分辨是非的能力。有一次，在課堂上，批評幾個學生在一起玩游戲，其中一個學生反問我“老師，你上網做些什么？”我平靜和積極的回答，“我要做的每一天都是查看工作信息，查看新聞時事熱點和天氣信息等等，在教學和備課時更離不開網絡，它是我最好的信息數據庫。”這樣的回答顯然比嚴厲的批評更有效，讓學生認識到網絡不僅僅可以用于聊天，還是一個巨大的資源寶庫。還有“流行文化”、“哈韓、哈日”、交網友等問題，都可以作為教學素材，在計算機專業課程教學中加以正面引導，有助于培養學生的網絡使用觀和道德意識。

（三）培養學生網絡安全意識

網絡空間已成為新的全球競爭點，世界各國先后發布國家網絡空間安全戰略，自21世紀以來，已經有了影響國家安全的網絡攻擊和非法監控，比如伊朗的震網事件、美國的棱鏡門事件、烏克蘭的大規模停電事件，我們的國家也遭受了大規模和持續的網絡攻擊和滲透。當講授計算機網絡相關知識時，我們也可以結合芯片禁運熱點新聞、時事政治以及“熊貓燒香”、信息欺詐、“徐玉玉”等典型案例進行分析，并適當加入《網絡安全法》、《民法》等法律法規的講解，加強學生的大局意識、法律法規意識和網絡安全意識。

（四）培養學生職業規劃意識

技工院校的畢業生普遍存在職業素養和職業意識不高的情況，而用工企業需要的是能留下來并且可靠的人才，因此，職業素質的培養任重道遠、不容忽視。在計算機專業課堂教學中，應全程開展課堂教學和課外實踐的思政教育活動，讓學生樹立高度的責任感、敬業精神、科學的學習精神、嚴謹的學習態度和良好的職業意識。在“工學結合”的人才培養模式下開展思政教育，引導計算機專業學生樹立積極的人生理想，幫助和指導學生做好學業和職業規劃，使學生專心學習，掌握相關職業技能，為進入職場打下堅實的基礎。

（五）培養學生工匠精神

工匠精神是專注、是勤奮、是奉獻、是不斷追求進步。在計算機專業教學中，計算機老師首先應該拿出嚴謹認真的學術精神，追求卓越的工作態度，對待教學工作，準備好每一堂課，完善每一個教學細節，抓住每一個思政教育的機會，引入“大國工匠”的經典案例，宣傳行業專家和勞模事跡，讓學生潛移默化的感知“工匠精神”，對專業敬畏、對產品負責、對細節注重，讓學生自己代入角色， 形成積極的專業態度，不斷追求完美、卓越，成為有用的專精型技能人才。

四、結束語

綜上所述，技工院校在我國培養技能型人才方面發揮著重要作用，且思想政治教育工作是一項長期且艱巨的任務，為了更好地滿足社會對計算機人才的需要，我們必須注重學生思政教育，在計算機專業課程的教學中，不僅要傳授計算機專業的知識和技能，更要注重對學生的思政教育，以促進學生的全面發展，更好地滿足社會對計算機人才的需要。

參考文獻：

1.顏麗婷."淺析高職院校思政課程與課程思政融合的切入點."遼寧絲綢.1 （2020）：58-60.Print

2.樊新梅."淺談職業院校的課程思政教育."教育教學論壇 No.368.26 （2018）：63-64.Print.

3.李杰偉."職業教育改革背景下高職院校思想政治教育探究."學校黨建與思想教育.8 （2020）：85-87.Print.

4.曾辰."高職院校從"三全育人"到"課程思政"的內涵解析."學周刊.1 （2020）：5-5.Print.

5.唐永軍，成國暉."高職計算機專業課與思想政治教育的結合思考."南方農機 50.08 （2019）：106.Print.

6."高職院校專業教育與思政教育有機融合探討."課程教育研究.08 （2019）：78-79.Print.

注釋：

2017年2月27日，中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》

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