社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校文學(xué)教育途徑探究

崔晶晶

【摘要】黨的十九大報(bào)告明確指出，要進(jìn)一步培育和貫徹落實(shí)以馬克思主義理論為基礎(chǔ)和核心的社會(huì)主義價(jià)值觀，強(qiáng)化對(duì)廣大黨員和人民群眾的正確教育和引領(lǐng)。大學(xué)生是未來(lái)的希望，是偉大的建設(shè)者和接班人，更加需要我們強(qiáng)化、自覺地踐行社會(huì)主義為核心的價(jià)值觀。而現(xiàn)代文學(xué)教育對(duì)于每個(gè)人的價(jià)值觀是潛移默化的，在把社會(huì)主義為核心的價(jià)值觀全部融入到高校的文學(xué)教育中，可以培養(yǎng)和提升廣大高校同學(xué)們的思想意識(shí)和對(duì)政治感性覺悟。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校文學(xué);教育途徑

引言

培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)是基礎(chǔ)性工作。將文學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的一種教育模式，為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育理論研究指明了方向。由于高等學(xué)校是當(dāng)前我國(guó)對(duì)于專業(yè)技術(shù)高等教育人才培養(yǎng)的重要出口，所以必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校核心價(jià)值觀的傳遞。

1.文學(xué)教育與大學(xué)生社會(huì)主義核價(jià)值觀

社會(huì)主義以人為中心的價(jià)值觀就是不斷地總結(jié)思想，凝聚著關(guān)于提高中國(guó)政治治理能力水平的智慧與經(jīng)驗(yàn)，國(guó)家在社會(huì)層面的富強(qiáng)民主，人們?cè)谏鐣?huì)層面的安居樂業(yè)，社會(huì)在經(jīng)濟(jì)層面的文明和諧，正是中國(guó)特色社會(huì)主義以人為中心的核心價(jià)值觀要義。構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義的核心思想價(jià)值觀是需要在多渠道地進(jìn)行，而通過將傳統(tǒng)的文學(xué)與社會(huì)主義價(jià)值觀相互結(jié)合則被認(rèn)為是一種重要且行之有效的方式手段，要在弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心思想價(jià)值觀指引下，要更加深度地挖掘自己的思想價(jià)值內(nèi)涵，在其文藝作品中以生動(dòng)直觀的形式來(lái)解讀中國(guó)特色社會(huì)主義的核心思想價(jià)值觀的內(nèi)涵，用生動(dòng)的作品和感人的故事引導(dǎo)學(xué)生探索生活中的真諦，建立正確的藝術(shù)審美觀和價(jià)值觀，通過優(yōu)秀的文學(xué)作品傳遞出來(lái)其中蘊(yùn)含的真善美的內(nèi)涵，促使人們精神上受到熏染，心靈得到陶冶，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入滲透奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)，讓廣大大學(xué)生對(duì)此有更深刻、更透徹的認(rèn)識(shí)。

2.大學(xué)文學(xué)教育適合融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的原因

文學(xué)教育應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本，人類發(fā)展為核心目標(biāo)，文學(xué)教育就是注重對(duì)文學(xué)審美價(jià)值的探索，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)中感知人文情感，從而影響學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀等，學(xué)教育只有影響學(xué)生的人格發(fā)展和價(jià)值觀的形成，才能實(shí)現(xiàn)文學(xué)教育的目標(biāo)[2]。文學(xué)教育思想政治教育的滲透和灌輸中扮演了一定的角色，將社會(huì)主義核心價(jià)值管融入文學(xué)教育，使文學(xué)教育的目標(biāo)更新，促進(jìn)教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。從我們?cè)诖髮W(xué)時(shí)期進(jìn)行的文學(xué)課程教育研究角度出發(fā)，通過對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析，我們就可以清楚地發(fā)現(xiàn)，這些文科課程絕大多數(shù)包含了中國(guó)特色社會(huì)主義為基礎(chǔ)的核心價(jià)值觀所蘊(yùn)藏的思政價(jià)值元素，學(xué)習(xí)我們古老的經(jīng)典和傳統(tǒng)文化為我們的社會(huì)主義以核心價(jià)值觀得以順利地傳遞和弘揚(yáng)提供了很多的便利，可以對(duì)于學(xué)生們起到很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

3.大學(xué)文學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

3.1 大學(xué)文學(xué)教育重視度不足

我國(guó)高校的文學(xué)教育基本等同于語(yǔ)文課或者文學(xué)課，大學(xué)往往以培養(yǎng)專業(yè)性人才為主，只要學(xué)生不屬于文學(xué)專業(yè)，就忽視對(duì)他們文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不用說(shuō)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生日常的文學(xué)教育中。由于沒有明確的文學(xué)教學(xué)計(jì)劃，國(guó)家也未對(duì)高校開設(shè)文學(xué)課程質(zhì)量提出要求，所以導(dǎo)致某些高校甚至在課時(shí)比較緊張時(shí)，減少的大學(xué)文學(xué)課程課時(shí)，文學(xué)教學(xué)在高校中存在不重視、邊緣化現(xiàn)象。

3.2 大學(xué)文學(xué)教學(xué)教育質(zhì)量不足

除了文學(xué)專業(yè)將文學(xué)教育作為必修課，對(duì)于其他專業(yè)大多數(shù)大學(xué)生甚至老師、學(xué)校都認(rèn)為文學(xué)專業(yè)課程不重要，還有一些文學(xué)老師本身非專業(yè)科班出身，文學(xué)功底不夠扎實(shí)，自身的文學(xué)素養(yǎng)較低，使得很多文學(xué)老師對(duì)于教學(xué)比較懈怠、提不起興趣，存在備課不充分、授課過于隨意、內(nèi)容不全面等問題，還有些教師自身人文精神不足，對(duì)文學(xué)鉆研少，上課按部就班、僵化死板，存在念課文的現(xiàn)象，不能深層次與學(xué)生進(jìn)行交流，忽視了文學(xué)教育中核心價(jià)值觀元素的挖掘，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些考試還存在應(yīng)付和開卷考試的情況。正是由于這些原因，有些高校的文學(xué)的教學(xué)很難被廣大大學(xué)生所理解、認(rèn)可與喜愛，使得原本濃厚有富有含義韻味的中國(guó)文學(xué)也逐漸被其淡化。

4.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)文學(xué)教育的措施

4.1 通過教育改革，避免核心價(jià)值觀教育形式化

高校應(yīng)當(dāng)在文學(xué)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合的大背景下，將核心價(jià)值觀教育需要融于教學(xué)方式變革。隨著教育理念變革，填鴨式的教育方式已經(jīng)逐漸被淘汰，而是更加注重教育內(nèi)容的有機(jī)整合，只有創(chuàng)新教育模式，思考用什么樣的教學(xué)方式，要以文學(xué)作品為載體，提升老師的文學(xué)素養(yǎng)，拓寬授課內(nèi)容和深度，重視學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展特點(diǎn)，通過老師的講授和新形式的活動(dòng)相結(jié)合，通過互動(dòng)溝通交流、從而使文學(xué)教育更加豐富多元，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的的環(huán)境潛移默化的接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶。

4.2 構(gòu)建和諧師生交流機(jī)制

根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織研究發(fā)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系是開展教育活動(dòng)的前提，良好的師生關(guān)系指的是平等民主的關(guān)系，需要用心維護(hù)，是一種良性的亦師亦友的和諧關(guān)系。所以說(shuō)，在核心價(jià)值觀教育中，必須將師生關(guān)系的構(gòu)建和維護(hù)作為非常重要的來(lái)對(duì)待，需要建立一種新型的平等師生關(guān)系。只要及時(shí)了解學(xué)生心理訴求，掌握學(xué)生情緒變化，學(xué)生能從教師的關(guān)愛中獲得認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)學(xué)習(xí)熱情，也從另一種角度，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中深刻理解“友善”與“和諧”的深刻內(nèi)涵，才能用實(shí)際行動(dòng)將思想教育工作做好。否則不但起不到弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用，還可能適得其反。

4.3利用新媒體平臺(tái)以文學(xué)經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

隨著信息化、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，當(dāng)下微信、微博等新媒體的受眾面非常廣泛，高校文學(xué)教育不能僅停留在課堂，可以利用一些類似于微信公眾號(hào)、微博、抖音等利用率高的新媒體進(jìn)行文學(xué)宣傳。微信等新媒體，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，有受眾面廣泛、易保存可以重復(fù)觀看的特點(diǎn)，所以在宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，可以利用好新媒體這一平臺(tái)，通過宣傳經(jīng)典文學(xué)作品，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀潛移默化的滲入到文章內(nèi)涵中，進(jìn)而推提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，搭建起交流與滲透式學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。

5.結(jié)語(yǔ)

對(duì)于每一所高等教育學(xué)校，文學(xué)教育必須受到重視，在理論上，它可以起到人文教育的教學(xué)功能，而且承擔(dān)了倡導(dǎo)以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義為核心價(jià)值觀的使命。從高等院校畢業(yè)生步入社會(huì)當(dāng)代的大學(xué)生承擔(dān)起了建設(shè)祖國(guó)的使命，大學(xué)生思想道德品格將直接地影響關(guān)系到一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向與高度。以社會(huì)主義為核心的價(jià)值觀就是最高的價(jià)值準(zhǔn)則，文學(xué)教育就是實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。因此，只有將兩者充分地結(jié)合起來(lái)，緊密對(duì)接，才能夠?yàn)槿鐣?huì)培養(yǎng)更多的具有良好思想品德素質(zhì)與良好專業(yè)道德品格的優(yōu)秀人才。因此，應(yīng)將弘揚(yáng)以社會(huì)主義為核心的價(jià)值觀有效地納入到課程目標(biāo)制定環(huán)節(jié)與具體內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)之中。

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