試論人工智能時代法學教育模式變革

戴昶舒 鮑鐵文 邵鵬飛

關鍵詞：人工智能;法學教育;教育模式;變革

近年來，隨著科學技術的飛速發展與社會的不斷進步，人們已經步入了人工智能時代。人工智能可以說給社會諸多領域都帶來了巨大影響，其中亦包括教育領域。法學教育是一項關乎社會公正與國計民生的教育，而在現代法學教育中處處都能夠看到人工智能的影子。

一、人工智能的概念

人工智能亦稱AI、智械、機器智能等，是指人造機器所表現出來的智能及通過計算機程序所呈現出的智能。人工智能是一門自然科學與社會科學相交叉的邊緣學科。人工智能的核心是建構與人類相似乃至超卓于人類的知識、學習、推理、規劃、感知、交流、移物、使用工具以及操控機械等能力。人工智能具備龐大的數據庫，在數據庫中可實現對信息關鍵詞的快速檢索和精確篩選。近30年來，人工智能獲得了迅速發展，在很多領域得到了廣泛應用并取得了豐碩成果?，F階段，人工智能已成為一個獨立分支，在理論和實踐兩方面均已自成系統。

二、人工智能時代法學教育的發展趨勢

（一）智慧化趨勢

人工智能的發展和應用推動很多工作都實現了智慧化，法學教育也不例外。當前，在人工智能的介入下，法學教育正日益趨向于智慧化發展，這不僅大大降低了法學教育中的失誤率，更有效提高了學生的法學素養。在人工智能時代下，學生可以自主收集各種法律專業見解，從而開闊視野、拓展思維;教師可以更加科學地規劃課程體系、設計課程內容、編撰教材、調動課堂氛圍、增進師生關系。法學教育與人工智能的融合，不僅僅是通過依托于新媒體、大數據等進行簡單交接和信息提取所實現的，而是從法學教育自身內部所逐步實現的，也就是說，法學教育自身必須要順應人工智能時代的潮流而做出一定的改變。目前雖然已有部分學校實行了法學教育與人工智能的融合，但在實踐過程中，人工智能在法學教育中的作用與價值發揮仍舊有限，大部分都還只停留在學科建設的層面上，而未深入到法學教育的具體舉措當中。應該說，法學教育智慧化并非一個簡單的指向，而應落實到學生實踐中的每一個案例所涉及的當事人上面。

（二）多元化趨勢

在法律相關工作實踐中，不僅要求掌握法學知識，還要求通曉其他學科知識，而人工智能的出現更提供了一個良好契機。目前，受人工智能的影響，法學教育正日益趨向于多元化發展，這不僅體現在學科設計的“人工智能+法學教育”的多元化上面，更體現在課程體系設計、教學模式、教學方法等的多元化上面。在現實社會中，發生的案例是多元化的，并且每個案例都是在多種因素共同推動下所發生的，因而法學教育多元化也是必然趨勢。開放性、兼容性、包容性是人工智能的典型特征，所以在人工智能時代下，法學教育多元化發展遇到了良好時機，例如當下可以利用人工智能來實現法學教育與其他學科教育的有機融合。

（三）通識化趨勢

法學教育應是一種自由教育、人文教育，雖然它也具備職業教育的特點，但不能將職業教育作為根本，更不能直接把法學教育變成職業教育。在法學教育中，應充分考慮到學生的情感、智力等因素。不過就現狀來看，隨著我國法律行業的飛速發展，市場正逐漸變得功利化，而法學教育也受其影響，日益顯現出了一些功利化特征。例如，一味重視司法考試合格率、缺乏人文教育等，都是證明。法學教育不是職業技術教育，它關乎社會公正與國計民生，所以必須要通識化。近年來，隨著人工智能的發展及其在法律相關領域中的應用，在一定程度上促進了法學教育的通識化發展。因為人工智能使大家更加深刻地意識到了“真人”與“機器人”之間的區別，故而在法學教育中不再只是培養沒有感情的“法律機器人”，而重新反思起了人文素養、道德品質等的培養對法學教育的重要性。

三、人工智能時代法學教育模式的變革措施

（一）重新定位法學教育人才培養目標

在傳統的法學教育中，人才培養目標主要是培養具備專業法學知識和技能的人才，但在人工智能時代下，對法學教育人才培養目標提出了更高的要求，重新定位法學教育人才培養目標刻不容緩。隨著人工智能的迅速發展，一些法律工作者鉆法律空子的現象正日益增多，在此背景下，法學教育不僅要重視培養人才的法學知識和技能，同時還要重視培養人才的職業倫理和技術倫理。只有兼具較強的專業素養、良好的道德素質、獨立的思考能力的人才，才是人工智能時代法律職業所真正需要的人才。因而，在人工智能時代法學教育模式的變革實踐中，應強調人才培養過程中的知識塑造、能力塑造與人格塑造的統一性，并將人文、科技與法學有機結合，提高人才培養目標的全面性與綜合性，確保人才培養目標的社會適應性。此外，在人工智能時代下，還應將培養人才的常識思維、心理機能、歷史文化素養等也納入法學教育人才培養目標當中，從而既滿足現代市場需求，又不過分受商業化市場的影響。也就是說，全方位、多角度能力的培養，才是人工智能時代法學教育人才培養的應有之義。

（二）強化法學教育中法律思維的培養

隨著人工智能時代的到來，社會各個領域皆受到了不同程度的影響，對于法律相關領域而言，最大的影響之一是人工智能催生出了一系列新的法律問題。面對這些新的法律問題，僅通過對傳統的法學理論進行修正或完善顯然是無法有效應對的，只有通過全面的法學思維創新，才能夠真正將問題解決。人工智能雖然建構出了與人類相似乃至超卓于人類的知識、學習、推理、規劃、感知、交流、移物、使用工具以及操控機械等能力，但它的實踐應用仍舊需要由專業法律工作者進行操控，所以在法學教育過程中法律思維的培養十分重要。換言之，法學教育不能只停留在理論知識的教育層面上，還應重視培養學生的法律思維。法律思維可謂是法律工作者的“靈魂”，沒有良好法律思維的學生，就無法在未來成為一名合格的法律工作者。較強的法律推理能力也是良好法律思維的一種表現，而法律推理與人工智能時代的智能審判中的機器推理具有一定的相似性，利用兩者之間的關系可以提取出人工智能時代對法律工作者的法律推理能力及法律思維的要求。在人工智能時代法學教育模式的變革實踐中，只有不斷強化法律思維培養，才能夠促進法學教育體系的不斷完善及智能司法系統的不斷優化。

（三）推動法學教育與人工智能的融合

在人工智能時代，推動法學教育與人工智能的融合是必要需求。人工智能可以給法學教育帶來更多的便利，充分抓住人工智能的優勢來開辟多種多樣的法學教育渠道，是提高法學教育質量的有效途徑。例如，教師可以在數字化實踐平臺上給學生提供多樣化的數字化案卷材料、司法實務流程影像資料等，并通過“線上+線下”的教學模式來實現教學創新;還可以在新媒體平臺上給學生推送法學知識和時政案例等，包括但不限于文字形式、音頻形式、視頻形式等，并與學生進行在線交流溝通，隨時幫助學生解答問題。同時，教師還可以利用人工智能來及時、準確、全面、迅速地調查收集學生的學習情況信息。此外，當代學生普遍具有自我意識強、個性突出的特征，所以在對他們進行教育的過程中應注重實施個性化教育，善于根據學生的個性特點順勢而為，而只有通過將法學教育與人工智能有機融合，才能夠更加有效地掌握學生的個性特點，并據此制定出更加合理的個性化教育方案。

（四）建立高素質的法學教師人才隊伍

人力資源是第一資源，無論擁有多么先進的教學技術手段和工具、多么完善的教育教學模式和方法，最終都需要由教師加以有效運用和實施出來，才能夠發揮出它們真正的作用與價值。同樣，若想充分發揮出人工智能對法學教育的作用與價值，也必須要先擁有一支高素質的法學教師人才隊伍。因此，學校應加強法學教師人才隊伍建設，不斷提升法學教師們的法學專業能力、教學能力以及人工智能應用能力。同時，除對現有教師加強培育外，學校還應進一步加大人才引進力度，利用良好的薪資、福利等來吸引更多高素質法學教師人才的加入，以滿足法學教育的實際需求。

四、結語

綜上所述，在人工智能時代下，法學教育體現出了明顯的智慧化、多元化以及通識化發展趨勢。同時，人工智能的發展也給法學教育帶來了許多新的機遇與挑戰，而若想有效把握住機遇、迎接住挑戰，則必須要進一步加快法學教育模式的變革，通過重新定位法學教育人才培養目標、強化法學教育中法律思維的培養、推動法學教育與人工智能的融合、建立高素質的法學教師人才隊伍等措施來促進人工智能時代的法學教育創新發展。