命題作文真題演練

文題亮相

請以《我能為你做點什么》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。

思路指導

1.明確寫作的大方向、大范圍。

題目雖未明確要求寫什么體裁的作文，但最適合寫成記敘文，寫“我”為“你”做的事。考生可以在自己的生活經歷中尋找曾為別人做過的小事來寫。

2.咀嚼題目含義，選擇寫作材料。

從“我”看，作文應用第一人稱，寫“我”對別人的幫助，而不能寫別人對他人的幫助。從“能”看，要寫出“需要”“能夠”，一定是發現別人需要幫助時為別人所做的事，幫助的理由要寫得清楚明白;幫助行為可以是別人要求的，也可以是自己發現后的自發行為。從“做點什么”看，我的“幫助”還應該是細微的，是力所能及的。

佳作展示一

我能為你做點什么

劉邦荔

你又站到空調下面去了，全班同學都向你看去，我也不例外。

你總是做這樣奇怪的事。你坐在座位上，攥著一張紙巾，不停地擦拭著手。你桌邊的垃圾袋里總是裝著滿滿當當的紙團，被揉皺了，濕漉漉的。我問你這是怎么一回事，你只是笑著回答“手上出汗了”——可是三伏天也就罷了，在大家都穿外套的深秋，你怎么會出那么多汗呢？

如果不是和班主任有一次談話，我或許仍對你抱著這樣的質疑。

“班長出來一下。”

那天晚自習，班主任的身影出現在門外。我不明就里，跟著她去了辦公室。

“老師想問一下，班上的同學對她有沒有什么意見啊？”老師做了一個摩挲雙手的動作，我立時明白了這個“她”指的是誰。啊，這要怎么回答？雖然沒有明著排擠，可是同學們平日看你的眼光中，確實是帶著嫌棄。

“唉，果然是這樣。”見我支支吾吾的，班主任不由得嘆了口氣，“我知道她的舉動是有些——嗯——奇怪，讓你們接受并不容易，但我還是要替她說句話。她手上總出汗，這是激素分泌失調引起的一種病，給她帶來了很大的困擾。這些話我不好當著全班同學的面說，但你是班長，老師希望你能多多照顧一下她。”

原來是這樣！我一時愣在那里。想到平時對你的不理解和偏見，我心中后悔不迭。你擦拭手汗的樣子又浮現在我眼前，我想，我能為你做點什么？

我回到教室，找電教員要了空調遙控器，在微熱的天氣里，我便開了空調。你看了我一眼，目光是驚訝的。我不知道說些什么，便回了你一個微笑，正如你從前回答我的問話時一樣。

后來，班里換座位時，我把你調到了空調下邊，還悄悄幫你倒掉垃圾袋里面的紙團，再放一包嶄新的紙巾到你桌上。這都是些微不足道的小事，但我由衷希望能幫到你。

沒有想到的是，你竟然會主動來找我。

“班長，你知道了我的事情，是嗎？”你把我叫到走廊上，低著頭站在我面前。

“是的，班主任告訴我的。你可以告訴我，我能為你做點什么嗎？”我真誠地問。

你倏地一下抬起頭，眼睛里有淚花在打轉。

“可以牽一下我的手嗎？從小到大，除了親人，沒有人愿意碰我的手，我真的很想體會一下被接納的感覺。”

我的心猛然顫了一下。多么簡單的愿望，多么善良的女孩！你伸出的手心里布滿了細細密密的汗珠，我沒有猶豫，緊緊地握住了它，又給了你一個擁抱。

我們成了好朋友。一包厚厚的紙巾成了我衣兜里的標配，無論去哪兒，我都可以一邊牽著你的手，一邊展開一張紙巾，輕輕地替你擦去掌心的汗珠。

還記得我對你說過的話嗎？我曾經害怕畢業之后不能再陪伴在你身邊，可是后來我想通了。這個世界總是充滿善意的，一定還會有人像我一樣，愿意牽起你的手，為你做點什么。

點評

這篇作文敘述了“我”對一個在深秋手心也愛出汗的同學的幫助，選材新穎別致，給人耳目一新之感。作文開頭先是制造懸念，鋪陳蓄勢，然后揭開謎底，自然而然地引出“我能為你做點什么”的主題。作文并沒有寫什么特別重大的事情，僅僅是為“你”開空調、倒垃圾、準備紙巾，甚至只是一個握手、一個擁抱等小事，從細微之處表現出了“我”的細心、熱情。此外，細致入微的心理、動作描寫，既能使人物形象栩栩如生，又增添了感人的力量。

佳作展示二

我能為你做點什么

曾旖雯

爺爺又一個人安靜地坐在窗邊，久久沉默著，陽光透過未合攏的窗簾照進來，蹭過他布滿褶皺的皮膚，陽光仿佛也有了靈性，溫柔地擁抱著他，好讓他不再那么孤獨。每當看到這一幕，我就忍不住心疼，爺爺啊，我能為你做點什么呢？

自從奶奶去了另一個世界，爺爺就變得沉默寡言了。時間把碎片藏在他細細密密的皺紋、斑白的頭發和顫抖的手掌里，使他不得不辭去工廠飯堂的工作，獨自回老家生活。去年過年回家，爸爸給爺爺帶了一大堆保健用品：“爸，這是按摩儀，您按這個按鈕，就能享受按摩了……還有這個藥，很管用的，您可一定要吃……”爺爺看著大包小包堆成山似的新年禮物，只是微笑，并用疑惑的眼神一個個掃過去，末了懵懵地一抓腦袋，嘀咕道：“其實不用買那么多的，我也不會用……”我聽了，靈機一動。

“爺爺，按這個按鈕，這個藍色的。”我湊到把玩著按摩儀的爺爺身邊，一邊輕聲解釋，一邊將手中的藍色便簽條貼在上邊。“啊，這個嗎？”爺爺像個愛學習的好學生，又像個好奇寶寶，手指在一個個按鈕上滑過，最后停在那個貼著藍色便條的按鈕上。我忙應道：“對對對！但是您要先把它戴上，就像這樣……”我抓著爺爺的手，輕輕地把按摩儀放在他脖子后面。“現在按吧！”按摩儀工作起來，爺爺睜大了眼睛，好奇地往后仰了仰，瞇著眼睛笑。看著爺爺笑了，我也忍不住開心起來。

計劃的第一步成功了！接著，我把每一種藥物和每一件電子產品的說明書都翻出來，一個個認真地讀，一邊讀一邊在白紙上涂涂畫畫。爺爺看不懂說明書，那我就幫他總結！爺爺不認識字，那我就畫給他看！爺爺記不住它們的名字，那我就用不同顏色的便簽做好標注！將最后一個彩色便簽條貼上，又使勁按了按以免掉落，我高興地拿著我的自制“說明畫”去找爺爺，看著他驚喜的眼神，我的心里高興極了。

解決了電子設備的問題，我還要在這個短短的假期好好陪伴爺爺。該怎么做呢？每個傍晚，爺爺都會坐在老宅的門口，一邊看著遠方的山脈和田地，一邊唱歌，今天也不例外。“一條大河波浪寬——”只見爺爺搖著頭，蒼老卻有力的聲音從他的嘴里滑出，飛向無垠的山野。我悄悄地聽著，默默地跟著唱，突然，我一拍腦袋：我可以用吉他給爺爺伴奏啊！于是我急忙回房間拿出我的吉他，搬個小板凳坐在爺爺身邊，跟著他的曲調開始彈。爺爺被突然加入的音樂聲嚇了一跳，反應過來后又開心地笑起來，伸手摸摸我的頭：“你還會彈這個歌啊！”我點點頭，應道：“爺爺唱得可好聽了！”爺爺聽了，又笑著開口唱，唱著唱著，他仿佛又成了一個年輕的小伙子，朝氣蓬勃。

于是我和爺爺的合奏成了鄉村的晚間節目。各種老歌的譜子占領了我手機的收藏夾，爺爺獨自一人沉默的時間也越來越少。可是，美好的時光總會過去，開學的日子近了，我也憂愁起來，我還能為爺爺做些什么呢？

“爺爺喜歡看《彭德懷元帥》，你教教他怎么用手機看唄。”爸爸提議到。好主意！于是我幫爺爺在新買的智能手機上下載了好幾部革命題材的電視劇，想了想，又添上了這些天他愛唱的歌，然后在爺爺的抽屜里放進一疊新的“說明畫”——教他如何用手機看電視劇、聽歌、視頻聊天。

親愛的爺爺，希望我為您做的這些事，能讓您不再孤獨，永遠開心。

點評

這是一篇高分考場作文，本文有如下幾個優點：一是選材真實。內容寫“我”想方設法為爺爺排解孤獨的事，真實可信，流暢自然，沒有半點矯揉造作之感。而獨居老人如何走出孤獨困境是我們這個時代具有普遍性和代表性的問題，值得人們重視。作文選材積極向上，極具現實意義。二是內容非常契合題目要求。“我能為你做點什么”是發現他人需要幫助時“我”的想法和行動，必須寫出幫助的理由與內容。作文由爺爺獨坐窗邊的情景寫起，接著寫“我”發現爺爺的孤獨后，一系列的幫助行為，清晰而又詳細。三是細節描寫生動逼真，具有真情實感。如爺爺“細細密密的皺紋、斑白的頭發和顫抖的手掌”，“我”幫爺爺制作“說明畫”，陪爺爺唱歌等，有很強的生活氣息和細節表現力。“我”看到爺爺孤獨后的心疼，在即將離開爺爺時的擔心和努力為他排解孤獨的行為，都寫出了我的真實心理和真摯情感，有較強的感染力。