以沉雄筆力書寫知識分子擔當

張立國

在他的文學視野里，既有久遠的帝王將相、文豪大家，也有身邊的平民百姓、蕓蕓眾生，其胸懷里既有國域疆土、民族興亡，也有憤世嫉俗、憐貧惜弱。

習近平同志這樣說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！毙戾\庚以新聞記者的敏感和擔當，曾經創作出一系列教育題材報告文學，如今結合自己的切身經歷與感悟，為恩師陳明福立傳，推出長篇報告文學《大器晚成》。作品緣起于師生情又超越師生情，具有更為闊大的社會意義。

讀罷《大器晚成》，兩段話始終縈繞腦際：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！薄安灰晕锵?，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟！”這些耳熟能詳的古訓體現在傳主的生命踐行之中。

陳明福作為海軍軍人，寫過一系列關于海洋、海難、海戰、海軍的作品，為增加讀者對海洋文化、海洋戰略的認知，增強民族的海洋意識、海疆意識作出貢獻。耄耋之年他又自掏腰包，跋山涉水，尋蹤覓跡，收集資料，考察驗證，為司馬遷、李世民、柳宗元、司馬光、蘇東坡、左宗棠等人立傳，且能辨偽存真，以匡視聽，成一家之言，成為國內知名傳記作家。迄今已完成各類著作47部之多，合計1600多萬字，其勤勉精神讓人敬佩。在他的文學視野里，既有久遠的帝王將相、文豪大家，也有身邊的平民百姓、蕓蕓眾生，其胸懷里既有國域疆土、民族興亡，也有憤世嫉俗、憐貧惜弱。

人的一生，像能量守恒一樣，青少年時期的坎坷與上進，多能換來中晚年的如意與福順。但這僅是拘狹在個人與小我的層面。還有一種人，只要先前的多舛命運打開一扇窗，讓一束束陽光照進來，他就會賦予生命以更宏大與深遠的意義與責任，大器晚成，即使八旬高齡也停不下腳步，不斷把目光投向歷史與現實深處。

陳明福為古今人物立傳，如今學生為他立傳。

有些師生緣分，只維系了幾年時間就慢慢淡了，遠了，散了;還有一些師生緣分，物理上的存在多一些，精神上的心靈上的交融少一些。而陳明福與徐錦庚的師生關系則歷久彌新，像雙輪底工藝的古法陳釀豐富綿長，像多次窨制的茉莉花茶香氣四溢。

如徐錦庚所言，“他的才學與成就，不能證明他天賦高，只能證明他比別人付出了更多努力，經歷了更多苦難。他沒有被苦難壓倒，他把苦難踩在腳下?！?/p>

徐錦庚寫陳明福，既是出于情感，更是出于敬仰——敬仰他自強不息的進取，敬仰他心懷天下的擔當?！洞笃魍沓伞窙]有沉湎于傳主的苦難人生，而是展現其在苦難中如何奮發有為、砥礪前行，給人以滿滿的正能量。作品以人物為統領，串聯起苦難與成就、社會與人生、歷史與現實等方方面面，視野開闊，立意高遠，讓人深思難忘，并從中深悟共和國一代知識分子的可貴品格，而這正是我們這個時代所急需的精神脊梁。當徐錦庚以記者之筆通過陳明福寫出一代知識分子經歷的崢嶸歲月和肩負的歷史擔當時，這部作品的意義就不一般了，顯示出與其他傳記和報告文學不同的藝術特色：

其一，筆觸靈動，傳神阿堵。作品不是單純羅列史實，而是通過生動細節描寫讓人物性格、人物命運躍然紙上。如陳明福少年時砍柴賣柴、母親到學校逼婚、半夜被岳父趕出家門欲哭無淚的情景描寫，以及去廢品收購站賣大骨頭的尷尬，克服重重困難完成采寫任務的心境……這些傳神細節讓人讀來仿佛身臨其境，大大提升作品的感染力。

其二，內攝外鑠，氣象開闊。傳記文學不一定講新聞性，而報告文學卻離不開新聞性。報告文學的新聞性與新聞通訊的新聞性又不一樣，它更強調新鮮感和陌生感。在《大器晚成》中，徐錦庚發揮所長，以真實、新鮮、多彩多姿的史料講述歷史，一些以前未曾見聞或只知大概的史實被帶了出來，讓讀者觸摸到豐富的歷史褶皺，收獲新知。

其三，欹嵚歷落，匠心獨運。作者以與傳主對話的形式別開生面地探討深刻理論問題。無論是小說、報告文學還是傳記文學，敘事文學對深奧理論問題的探討常常難以處理：對讀者進行說教注定不受歡迎，有些純理論問題又難以用形象傳達。徐錦庚以在場景中穿插對話的方式，巧妙化解這一難題。給人印象最深的是師生二人關于武士道和日本民族二重心理結構的分析對話，不僅讓人讀之耳目一新，而且鞭辟入里，切中要害。

作品中逸事掌故也不少，既增長知識又可變換敘事節奏。書中也有催人淚下之處，大鹿島百姓在甲午海戰后含著淚水，用幾天時間把支離破碎的遺體、漂在海面上的遺物、掛在礁石和樹枝上的布條和碎片虔誠地收集起來，在島上隆重安葬，讓這些為民族英勇捐軀的將士安息在大地上，把忠魂裝進心里，讀來讓人不禁落淚。

在20世紀80年代報告文學轟動之時，廣大記者功不可沒，他們是那個時代報告文學創作的主力軍。經過一段時間沉淀，徐錦庚等一批記者又展示出沉雄筆力。