青少年網絡成癮對親子沖突的影響：認知偏差的中介作用

湖南科技大學 劉瑩，楊晶策，唐聰聰，韓冬吟，李磊

隨著網絡游戲的蓬勃發展，其對青少年的負面影響不容小覷，安徽網癮少年連續上網打游戲16天后服毒自殺，這一事件引起社會廣泛關注。現如今，網絡成癮已成為青少年不容忽視的心理疾病，對青少年的學習、生活等方面均產生了不良影響。網絡成癮導致的直接后果就是性格變內向，容易與父母產生對抗。已有研究發現，青少年認知發展容易受網絡游戲本身虛擬性、仿真性、沉浸性等特點不同程度的影響，產生認知偏差現象，增加親子矛盾產生的風險。但對于認知失調在青少年網癮程度與親子矛盾之間的中介作用，前人研究并未進行過多論述。家庭作為青少年生態發展環境中重要的一環，在其人生發展中起著至關重要的作用。青少年網絡成癮對其家庭關系的影響如何？認知偏差在青少年網絡成癮和親子沖突中如何起作用？解決這些問題是非常有必要的，希望能夠為青少年網絡教育提供一些微薄的建議。

一、問題提出

親子沖突表現為親子雙方在言語、非言語中表現出來的不一致行為，并有可能長期影響其親子關系質量，因此值得研究者密切關注(俞國良、周雪梅,2003)。據研究表明，青少年親子沖突主要在于內容、頻率、強度以及沖突的主要性方面，且有較強的性別差異，體現在女性與母親的沖突明顯多于與父親的沖突，男性與父親的沖突多于與母親的沖突(孔海燕,2004)。親子關系作為青少年成長中重要的組成部分，親子沖突的發生影響青少年身心健康發展，因此有必要探討親子沖突的影響因素及其產生機制。

網絡成癮指個體網絡行為習慣失控及由此導致的社會生理功能嚴重受損現象，往往導致青少年各種不良消極情緒及不良情緒調節策略。(吳文麗、黃建榕,2013)研究表明，青少年網絡成癮與親子沖突呈現顯著負相關，網絡成癮青少年往往表現出更多的親子沖突問題。(羅淑文、晏碧華、王夢馨,2018)。

研究發現，青少年沉迷網絡游戲行為后，其情緒與自我評價不斷發生變化，逐步形成自我評判、失調感體驗，最終產生認知失調調節(吳雙,2013)，表現出更多運動沖動與認知沖動(馬東云、李妮娜、郭瑤、牟文靜、吳繼霞,2018)。根據家庭沖突的社會認知模型，當青少年與父母雙方認知不一致時，親子沖突因此產生。(俞國良、周雪梅,2003)

由此本研究假設青少年認知失調是網絡成癮與親子沖突的中介變量，即青少年網絡成癮通過其認知失調影響親子沖突。如圖1所示。

圖1 中介效應模型圖

二、方法

（一）被試

從湘潭市各中學隨機選取了378名高中生進行問卷調查，獲得356份有效問卷。其中男生117人，女生239人。

（二）研究工具

（1）中文網絡成癮量表。由陳淑慧編寫，共有26道題，分為五個維度：強迫性上網行為（5個條目）、網絡戒斷與退癮反應（5個條目）、網絡成癮耐受性反應（4個條目）、時間管理問題（5個條目）、人際及健康問題（7個條目）。采用Likert四點計分，“極不符合”記1分、“不符合”記2分、“符合”記3分、“非常符合”記4分。量表總分值越高，代表青少年網絡成癮越大。在本研究中，Cronbach’α系數為0.45。

（2）青少年網絡游戲認知偏差量表。王蘇編制了《青少年網絡游戲認知偏差量表》(王蘇青少年網絡游戲認知偏差量表的初步編制及信效度檢驗、李歡歡,2009)，分為沉湎、全或無思維、在線安慰和短期思維這四個維度共17個條目。采用Likert五點量表計分，“從未這樣想”計1分，“總是這樣想”計5分。量表總分越高，代表個體在網絡游戲上的認知偏差越高。在本研究中，Cronbach’α系數為0.868。

（3）親子沖突內容量表。方曉義、張錦濤(2003)編制的《青少年親子沖突問卷》中的《親子沖突內容量表》(方曉義、張錦濤、孫莉、劉釗,2003)分為親子沖突頻率量表和親子沖突激烈程度量表兩部分，各量表均為8個項目。采用Likert五點計分，親子沖突頻率量表中每道題目的選項為“從未發生”計1分、“每天幾次”計5分，總分越高代表親子沖突越頻繁。親子沖突激烈程度量表中每道題目的選項為“從未發生過”計1分、“非常激烈”計5分，總分越高代表親子沖突程度越激烈。在本研究中，Cronbach’α系數為0.888。

（三）研究程序

在正式調查前獲得學生的口頭同意后，以班級為單位，將陳淑慧《中文網絡成癮量表》、王蘇《青少年網絡游戲認知偏差量表》和方曉義、張錦濤《親子沖突內容量表》問卷裝訂成冊，發放給學生集體完成，施測時間為20分鐘，班主任協助調查，最后由老師收取問卷。

（四）數據分析

刪除無效問卷得到有效問卷后，在計算機上輸入有效數據，采用SPSS20.0軟件對數據進行統計分析，具體分析方法包括相關分析、描述性統計分析以及中介效應檢驗等。

三、結果

（一）各變量間描述統計及其相關分析

各變量間的相關分析表明（表1），性別與網絡游戲認知偏差的正相關顯著；網絡成癮與網絡游戲認知偏差的正相關顯著，也與親子沖突的正相關顯著；網絡游戲認知偏差與親子沖突的正相關顯著。

表1 各變量的平均數、標準差和相關矩陣

（二）網絡游戲認知偏差在網絡成癮和親子沖突間的中介效應檢驗

采用基于結構方程的中介分析的檢驗程序模型4(溫忠麟、葉寶娟,2014)，檢驗網絡游戲認知偏差在網絡成癮與親子沖突間的中介作用，控制性別后，采用偏差校正的非參數百分位Bootstrap方法，估計各系數的置信區間。

表2顯示，親子沖突對網絡成癮的回歸系數顯著（方程1），加入中介變量后回歸系數顯著（方程3），網絡游戲認知偏差對網絡成癮的回歸系數顯著（方程2），親子沖突對網絡游戲認知偏差的回歸系數顯著（方程3），這表明網絡游戲認知偏差在網絡成癮和親子沖突間的中介作用顯著。

表2 中介模型檢驗

表3顯示，因為直接效應的系數Bootstrap95%置信區間不包含0，所以網絡成癮對親子沖突的直接效應顯著，中介效應的系數Bootstrap95%置信區間不包含0，所以網絡游戲認知偏差在網絡成癮與親子沖突間的中介效應顯著，中介效應值占總效應值的43.48%

表3 總效應、直接效應及中介效應占比表

四、討論

青少年由于正處于個體發展的關鍵時期，不論是生理上還是心理上，都發生著急劇變化，在這一時期，家庭中更容易出現親子沖突(俞國良、周雪梅,2003)。而網絡成癮是造成青少年親子沖突的一個重要因素(趙寶寶、金燦燦、鄒泓，2018)。前人研究發現，網絡成癮程度高的青少年更易產生親子沖突，本研究進一步探討此種影響機制，結果發現，網絡游戲中的認知偏差在青少年網絡成癮與親子沖突之間起到中介作用。首先，宮劍等人證明網絡游戲過度沉迷者對游戲產生感知上的不可替代性，導致他們形成全或無思維、短期思維等關于網絡游戲的偏差認知(宮劍、梁曉燕,2019)。JudithSmetana(1995)也提出，青少年親子沖突的發生與親子間認知方式差異有顯著相關性(俞國良、周雪梅,2003)，所以青少年的認知偏差可能會導致親子矛盾的發生。本研究結果表明，青少年網絡成癮、親子沖突以及認知偏差三者間有高度的相關，這與前人研究結果一致，表明適應不良的認知是青少年網絡成癮行為發展和維持的重要中介因素。此外，本研究還發現，網絡成癮程度越高的青少年，其認知會有更大的偏差，從而導致青少年通過“全或無”等扭曲的思維方式加重個體對于互聯網的依賴，沉湎與網絡游戲，間接影響家庭環境中的親子關系，引發更多的親子沖突，即認知偏差在青少年網絡成癮和親子沖突之間起到中介作用。

本研究結果對網癮青少年的認知干預以及親子沖突的緩解具有一定的指導意義。家庭作為青少年認知構建的重要環境因素，父母需要對青少年提供情感支持，建立青少年良好的情感認同，進行良性引導。此外，根據Davie的認知—行為模型(Davis,2001)，通過認知行為療法，糾正青少年的錯誤觀念，重新建構認知結構，正確認識網絡游戲，統一自我認知，改善其不良情緒與行為，從而進一步緩解親子沖突。本研究也存在一些不足，數據結果均采用自陳式量表，調查方式較為單一，后續研究可結合個案法、訪談法等多種方法進行探討，并且由于本研究專業水平受限，今后可進行充分的實證研究，以此更深層次地探討青少年網絡成癮對親子關系的影響機制。