潤物無聲，以心交心

周秀吟

【摘要】孩子們天真純潔，性格淳樸，他們有著自己的愛好，有遠(yuǎn)大的理想，班主任的一言一行，一舉一動都會給學(xué)生留下難以忘懷的印象。當(dāng)班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，了解他們的性格特點，巧妙地與他們溝通，就會拉近師生的距離，拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離。通過一點一滴的生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)濃厚的師生感情，達(dá)到“親其師善其道”的教育目的。只要班主任一視同仁，平等對待每個學(xué)生，及時跟學(xué)生溝通，就能讓其找到安慰，獲得自信。

【關(guān)鍵詞】換位思考;挖掘閃光點;喚醒自尊心;知錯能改

石油大王洛克菲勒說：“假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都昂貴的價格購買這種能力。”由此可見溝通的重要性。而與學(xué)生的溝通則是班級管理中的重要途徑，教師如果能春風(fēng)沐雨般地與學(xué)生面對面交流，潤物細(xì)無聲地感化學(xué)生，那么就會水到渠成，達(dá)成預(yù)期的教育效果。如何有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，是班主任在班級管理中的重要表現(xiàn)，下面讓我談?wù)勎以诎嗉壒芾碇腥绾芜M(jìn)行有效溝通的。

一、換位思考，與人為善

“換位思考，與人為善”的實質(zhì)是設(shè)身處地為他人著想，即想他人所想，理解至上。在與他人交往過程中，我們要善解人意，學(xué)會尊重他人，站在別人的角度思考問題，才能想他人所想，做他人所做。否則，要么抱怨，要么把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

我們班有個這樣的學(xué)生，他自詡清高，常常笑話別人，不管什么時候，什么地方，只要他感興趣的東西，都要經(jīng)他的手。臨近期末，同學(xué)們該交學(xué)生手冊了。出于對老師給同學(xué)評價的好奇，他總要把同學(xué)的學(xué)生手冊拿來看一看，引起同學(xué)們的反感，不敢交學(xué)生手冊。于是我找他來談心。

“如果有誰翻看你的學(xué)生手冊，你們會覺得怎么樣？”

“不行，學(xué)生手冊是我的隱私，誰都不能看。”

“好，那么我們換個角度來說，如果你拿別人的學(xué)生手冊來看，你想想他會怎么樣？”他低著頭，沉默無語。

“既然這樣，那你得注意了，以后如果你想做什么，請站在他人的角度想一想：別人這么做，我會怎么樣？”

隨后，我在班里重復(fù)了這件事，同學(xué)們都表示，要學(xué)會尊重別人的隱私。第二天，同學(xué)們都很高興地交來學(xué)生手冊，而他也遵守了承諾。

還有一個事例，這個學(xué)期我們班的清潔區(qū)在科學(xué)樓的前面，是全校公認(rèn)最難清理的地方。第一，樹葉比較多，第二，學(xué)生活動比較多，總有掃不完的垃圾。有時候剛掃完清潔區(qū)，又有同學(xué)把垃圾掉到地板上，還得重新掃一次，負(fù)責(zé)清潔區(qū)的同學(xué)常常會抱怨：我剛掃完地又有很多垃圾了。結(jié)果同樣的事情發(fā)生在我們班上。我們的教室在四樓，跟六（3）班在同一層樓，兩個班共用衛(wèi)生間。一天，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在衛(wèi)生間里隨意玩耍，弄得衛(wèi)生間滿是水。我壓住心中怒火，走進(jìn)教室問：“我們的清潔區(qū)掃完之后又被人弄臟了，怎么辦？”同學(xué)們憤憤不平：“非常的生氣”“我很氣憤！”“抓住他，讓他幫我們班打掃清潔區(qū)。”......我語重心長地說“好，我們的清潔區(qū)被別人弄臟了，會很生氣，但是我們把別人的清潔區(qū)弄臟了，你說他們會怎么樣呢？那是別人辛辛苦苦的勞動成果，我們已是坐享其成了，能不能在愛惜自己勞動成果的同時，保護(hù)他人的勞動成果。‘己所不欲，勿施于人呀。希望從今以后，我們要配合三班的同學(xué)保持衛(wèi)生間的清潔。”從此，同學(xué)們上衛(wèi)生間都小心翼翼的。

“己所不欲，勿施于人。”在班級管理中，班主任只有學(xué)會換位思考，并教會學(xué)生學(xué)會換位思考，才能使班級管理達(dá)到事半功倍的效果。

二、挖掘閃光點，讓其自信

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”每個人都有自身的閃光點，學(xué)生天生淳樸，活潑可愛，身上更是散發(fā)著純真的光芒，有的熱愛學(xué)習(xí)，有的熱愛勞動，有的尊師愛友，有的責(zé)任心強......這就需要我們班主任慧眼識珠，找出他們身上的閃光點，并加以引導(dǎo)，使其發(fā)揚光大，讓其充滿自信。

在我的手機里一直保存著一顆草莓，這個草莓雖然不起眼，但是，有一個很感人的故事。這個故事主人公源自兩年前，他叫小凱，是我們班考試墊底的學(xué)生，雖然成績不好，但是我發(fā)現(xiàn)他有一顆善良的心，于是，我跟他的聊天就開始了：“小凱，雖然你成績不好，但是你心地善良，有什么事情總是搶著做，比如廁所臟了，你搶著去清理，課桌椅不整齊，你總會第一時間排整齊，等等。如果在學(xué)習(xí)上努力點，把學(xué)習(xí)成績提上來，你會更棒的。”他回答說：“老師我試試看吧，謝謝您。”大約過了一個月，他很驕傲地對我說：“老師，我種的草莓已經(jīng)長出來了，等他成熟了我就拿給你吧。”再過一段時間，他拿來一顆很不起眼的草莓，個子不大，還沒紅透，但是這個草莓沉浸著一顆執(zhí)著的感恩之心。他說：“老師這是我種的草莓第一顆成熟的果子，我把它送給你，謝謝你對我的關(guān)心。”我很感動，所以這顆草莓一直保存著在我的相冊里，雖然小凱的成績沒有進(jìn)步很大，但是我很慶幸他的為人處世非常的端正，懂得感恩的孩子，運氣不會很差，我相信在以后的生活中他會過得非常的好。

作為班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。一個學(xué)生的好壞，不能用成績來衡量，只要幫他找到優(yōu)點，及時表揚，及時鼓勵，他就能充滿自信。

三、喚醒自尊心，負(fù)一份責(zé)任

每個人都有自尊心，六年級學(xué)生正處于青春期，他們有著更強烈的自尊心。所以，在教育的時候，我不會一味地批評他們，而是站在他們的立場，寬容他們、理解他們，喚醒他們內(nèi)心深處的自尊，經(jīng)過循循善誘，讓他們自己明白“一滴水只有放進(jìn)大海才不會干涸，一個人只有融入集體才最有力量。”緣分使大家相聚在一個班集體中，要學(xué)會珍惜，誰都有責(zé)任為班級貢獻(xiàn)自己的力量。

我們學(xué)校有放學(xué)排隊的好習(xí)慣，有一次放學(xué)，由于第三節(jié)是體育課，同學(xué)們估計很累了，所以隊伍排得很亂。當(dāng)天就被學(xué)校點名批評，作為班主任，我很生氣，但是氣歸氣，我還得想辦法解決問題。于是我先叫管隊班長到辦公室問清緣由，然后給他們看了這條信息，他們看了說：“老師，我覺得很丟臉，我們班竟然被學(xué)校點名批評了。”“被點名批評不是問題，問題是如何防患于未然。”班長明白了其中的道理，但是在同學(xué)中也得強調(diào)呀，于是上課的時候，我打開電腦，把學(xué)校發(fā)的那條信息發(fā)放到平臺上，讓同學(xué)們都讀一讀，教室頓時沸騰起來，有的同學(xué)點臉紅了，有的同學(xué)生氣了，有的在指責(zé)其他同學(xué)。我趁機表態(tài)：“被批評已成事實，我們要引以為戒，既然生活在同一個班級中，就要有強烈的集體觀念，我們不是一個人，而是一個班級，所以，要把班級管好，必須每個人都遵守紀(jì)律才行，希望每個同學(xué)都做到認(rèn)真排隊，下次不再被批評。”“老師放心，我們肯定排好隊。”直到現(xiàn)在，我們班排隊都是非常不錯的，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。