規范初入學兒童書寫姿勢的策略研究

任慧

【摘要】寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養學生的寫字能力。而對于剛入學的一年級孩子來說，書寫的姿勢至關重要，它直接決定著孩子的書寫習慣和書寫質量。本文所提到的一些方法、策略，清晰、明了，簡單、易操作，對于規范學生的書寫姿勢，有著非常實用的借鑒意義。

【關鍵詞】初入學兒童;規范;坐姿;握姿

一、問題的提出

《語文課程標準》、《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》中都對學生的書寫提出了一些要求，其中在說到低年段學生書寫上，提出了這樣一個要求：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

小學生正處于成長發育的關鍵時期，以正確的姿勢書寫，不僅有利于書寫的規范，也利于學生的健康成長。因此，教師在教育教學過程中，要注意培養學生良好的書寫姿勢。在這里筆者也總結出了幾個規范學生書寫姿勢方面的方法、策略。

二、規范學生書寫姿勢的方法、策略

（一）策略一：兒歌引領

兒歌以它朗朗上口的句式、通俗易懂的文字，深受低年級學生青睞。據此，我們在教學中引用了較多的兒歌、口訣等，以便讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握正確的書寫姿勢。如我們分別引進了有關于坐姿和握姿的兒歌，教學寫字前，我們就把這些兒歌印發給學生，讓學生熟記這些兒歌，以便書寫時能隨時唱起，并能在唱的過程中調整自己的書寫姿勢。同時我們也依據這些兒歌制作了有關書寫姿勢的微課視頻，課堂上學生跟著視頻一起做寫字操，這既激發了學生的興趣，更讓學生在愉快的活動中不自覺地掌握了書寫的姿勢。

（二）策略二：支架幫助

依據建構主義理論，我們知道知識不單單只是通過教師傳授可以得到，還可以通過各種學習資源、材料、工具等學習支架的幫助，來讓學生獲得相應的技能。因而，教學實踐中我們采用了學習支架策略，意圖借助各種材料、工具，為規范學生的書寫提供各種幫助。

1.借助三角筆、握筆器等輔助工具規范學生的握姿

在兒歌的熟記下，在握筆方法的掌握下，其實很多學生都懂得了握筆的規范，可是有時寫著寫著又忘了，漸漸地手離筆尖就越來越近了。這時可以借助一些小物件來強制管好學生的手，如三角筆（如圖1）、小的牛皮筋、握筆器（如圖2）等，書寫時，讓學生把這些工具套在一寸的位置上，這樣就可以更有效地保證學生的規范書寫（如圖3）。

2.借助橡皮擦規范學生的坐姿

為了能克服學生寫著寫著頭就低下的問題，我們查閱了相關資料，借鑒一位日本老師讓學生頭頂乒乓球書寫的方法，結合我們的實際情況，書寫時我們讓學生頭上頂一個橡皮擦（如圖4），對于這個做法，學生是非常喜歡的，只是一開始時頭上的那塊橡皮總是會掉下。為了激勵學生能堅持的久些，我們就對學生進行了一些獎勵，如能在規定的時間內掉橡皮擦少于三次的，我們就獎勵給他一塊橡皮，這樣久了，學生掉橡皮擦的次數少了，頭低下去的現象也少了。

這種做法，簡單易行，調動了學生書寫時的興趣，更重要的是它可以讓學生在規定的時間內盡量保持正確的坐姿，規范地書寫。因這種方法隨時可用，所以在家校合作中，我們也建議家長也用這種方法去規范孩子的坐姿。

（三）策略三：家校合作

姿勢的規范不是一朝一夕的事，也不是我們老師一方面可以有效完成的，它需要家校協同，共同去規范孩子們的書寫姿勢。

為此，開學初，我便組織家長們召開了家長會，向他們強調書寫姿勢的重要性，更是借助圖片與我們老師制作的書寫姿勢的微課視頻，與家長們一起學習和操作正確的書寫姿勢，并下發了關于書寫姿勢的口訣資料，向家長們發送了微課視頻，給家長提供了規范書寫的評價表，以便家長在家更好地指導孩子的書寫姿勢。與此同時結合前期的調查，我們還建議家長盡可能地為孩子的書寫提供好的環境，尤其是應當給孩子的書寫配備專門的、合適的桌椅，從后續的調查來看，確實很多家長都為孩子購買了供書寫的桌椅。

綜上所述，“兒歌引領、支架幫助、家校合作”等策略對規范初入學兒童書寫姿勢起到一定的促進作用。尤其是其中的“支架幫助”，它借助常見、簡單的三角筆、握筆器、橡皮擦等工具，克服了學生書寫姿勢一開始正確，寫著寫著就不正確的現象，更有效地規范了學生的書寫姿勢。

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