人本視角下初中德育策略應用研究

張淑蝦

摘 要：“人”字在社會的分量越來越重要，無論什么方面都有強調注重“人”這一主體，在初中階段學生的德育也要與“人”緊緊掛鉤，對于稚幼和叛逆的他們，德育策略也更要從“人”本身出發，探究人本視角下初中德育策略，去探尋和創新初中德育的發展。

關鍵詞：人本視角;初中德育;策略

元代哲學家吳澄說：“學必以德為本。”德是我國的優秀傳統美德，是歷經了五千年的沉淀而留下來的精華。“學道無早晚，進德無先后。”德行是我國的莘莘學子都應該具備的，也是每個學校要重點開展的，要讓德育之風盛行。

一、初中德育策略研究

德、智、體、美、勞，是人們追求的全面發展，無論人處于怎樣的階段，最應該具備的就是德行。《禮記》中說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”德是人一生最重要的品德。初中生是稚嫩的也是叛逆的，處于青春期的他們對世界有著自己的看法，太過于執著自己幼稚的想法，往往在某些方面做得不夠到位，同時他們不愿意向老師傾訴自己的想法，這讓傳統的德育難以深入人心，因為問題沒有從根本處得到解決。對于他們來說，傳統的德育就像在浪費時間，所以老師的德育難以開展。老師也有做得不夠到位的地方，現階段下的初中生學習壓力是比較大的，因為老師幾乎利用了所有的時間去上課，對德育的開展不夠重視，當然學生的學習也是十分重要的，但是接受教育的目的就是可以幫助自己和社會，為人類事業做貢獻，所以要學會做“人”，做有德行的“人”。當然也有社會方面的影響，我們正處于一個信息高度發達的社會，網上大量的信息量，往往讓缺乏判斷力的孩子受到影響，這對他們的為人處事都會造成嚴重的影響，所以也使初中的德育受到影響。所以為了初中德育更好地開展，需要學生、老師和社會三方面做努力，讓學生可以接受更好的德育，把立德樹人貫穿在初中德育的始終。

二、德育策略的應用

初中要想更好地開展德育，可以從以下幾個方面著手：（1）抓住課堂時間，于學科教學中滲透德育。初中的教學也是比較緊張的，為了讓學生考上更好地高中，學習是不可忽視的，但是要知道，智育和德育是密不可分的，所以這就要求老師在教學中注重德育的教學，要利用好課堂時間將德育與教材結合，例如在學習史鐵生的《秋天的懷念》這篇課文時，要向學生明白母愛的偉大的同時，告誡學生做一個孝順的人，少和父母吵架，要多關心自己的父母，領悟他們的不容易。（2）組織主題教育實踐活動。可以以愛國主義為核心，開展知識競賽，推動德育更好地開展，讓學生自己自覺去了解愛國，怎么去愛國，什么是愛國，自己的學習的效果成果是更加顯著的。也可以組織學生觀看《感動中國十大人物》，學習像張桂梅、王海等人的優秀的品格，去感受人格的偉大，把“人”的至善一步步擴大，讓學生在愛國、奉獻、無私等美好品格的熏陶下，成為更好的人。（3）加強實踐活動，在實踐中滲透德育。可以開展實踐活動，鍛煉學生吃苦耐勞的本領，鼓勵學生積極參加志愿者為社區服務，去感受小人物的奉獻，也可以組織去敬老院，培養學生的愛心，讓他們學習照顧老人，減少內心的浮躁，用心做事，用心感受世界。讓每位學生都能參與到幫助人的實踐中去，培養他們的責任感與公德心。這些都是創新的德育方式，這就要求老師要轉變教育理念，要把德育重視起來，可以為學生多多講述一些歷史故事或者多播放一些歷史紀錄片，告訴他們如今美好生活的不易，要珍惜，不要浪費時間，要在正確的時間做正確的事情。

三、人本視角下的初中德育

初中階段，老師不僅要傳授知識給學生，也要教會學生如何成為一個更好的人，所以老師要加強對學生思想方面的教育，讓學生能成為全面發展的人才。老師要積極開展相關的德育活動，將道理和實踐相結合，讓學生不抵觸德育，思想道德有更高的提升。實踐是德育的目的和基礎，更是教育的方法和內容，老師要多做功課，創新教學方式，發揮出德育課的最大效果，促進學生的身心健康發展。在現如今這個知識社會，人們生活水平的不斷提高，人們的需求也從物質需求逐漸轉向精神需求，而對青少年的素質也提出了更高要求。當代社會需要物質與精神齊頭并進的新一代，這就需要發揮德育的作用，讓他們可以在實踐中不斷成長，自我發展，慢慢體現自我價值，所以要重視初中的德育，注重思想品德的培養。開展德育對學生的身心健康都有極大的幫助，對促進學生良好品德的形成都起到了重要的作用。

德育對初中生來說是很重要的，這會影響他們的價值觀和世界觀的形成，讓他們在以后的生活和學習中，都能堅守自己的底線，能明確事件的是是非非，有自己的評判標準。中華上下五千年，擁有深厚的文化底蘊，起起落落，各個朝代的更迭，不變的是文化的傳承。“德”，一個小小的字背后有大大的深意，是需要慢慢摸索和研究的，讓立德樹人貫穿于初中學習的始終，幫助學生成為更好的自己。

參考文獻：

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