初中英語課堂實效性如何提高的實踐

廖朝龍

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，人們對英語這門學科越來越重視，初中是學生打好基礎的關鍵時期，如何更好地提高教學實效，成為許多教師都十分注重的問題。因此，教師要不斷地提高課堂效率，擺脫傳統教學的束縛，讓學生明白英語這一門學科的重要性。從創設豐富情境、鼓勵學生互動、采用任務型教學模式三個方面入手，對初中英語課堂實效性如何提高的實踐進行了分析探究。

關鍵詞：初中英語;課堂效率;教學方法

在初中英語教學中，許多教師都面臨以下問題：學生在課堂上的熱情不足，沒有進行積極的互動，上課時容易走神、開小差，由于初中生有一定的叛逆心理，教師若態度強硬地讓學生學習，學生對英語這一門學科的興趣會不斷降低，甚至反感。因此，教師要進行創新，擺脫傳統教學的束縛，尊重學生在課堂上的主體地位，將主動權交給學生，讓學生能夠積極地參與課堂活動，營造良好的課堂氛圍，幫助學生更好地消化英語知識，促進學生的全面發展。

一、創設豐富情境，激發學生學習興趣

在進行初中英語教學時，教師要努力地創造良好的條件，使學生在英語課堂的影響與熏陶下，沉浸式地進行學習。因此，為了打造更高效的課堂，教師可以通過多媒體技術以視頻、圖片、音頻等方式創設豐富的情境，使英語課堂活躍起來，在這樣的環境下，學生的注意力就會被教師所吸引，在課堂上的積極性也會更高[1]。

例如，在教學How much are these pants這一課時，這一單元主要使用“how much”引導問句，讓學生學習一些表示顏色、形狀、大小的形容詞，因此，為了更好地讓學生理解課本中的知識，教師可以運用多媒體技術給學生展示一個視頻：一位顧客與一個售貨員的對話：“Hello，what can I do for you？”“Do you have this dress in a larger size？I want a T-shirt in a large blue size.”“How much is this T-shirt？”在這樣的一段對話中，學生能夠很清楚地明白本節課的重點內容，緊接著教師可以通過多媒體展示一些練習所需要的詞匯短句以及相關的句型，降低本節課的學習難度，照顧不同層次的學生，教師通過創設豐富的情境，學生就能夠很快地掌握有關談論物品的顏色以及價格、對服裝的喜好和購物時的禮貌用語等知識，緊接著教師可以讓學生與同伴之間進行對話，從而提高學生的口語能力。

二、鼓勵學生互動，促進學生綜合發展

在英語課堂上對話十分重要，而在以往的英語教學中，教師往往都是在唱獨角戲，因此，教師要設計一個知識與應用有機結合的課堂，將教學環境逐步地推進，引導學生更好地去感知體驗[2]。參與合作中，教師要引導學生大膽發言，與同伴進行互動，通過這樣的方式來提高學生的應用能力，更好地實現以學致用的教學目標。

例如，在教學How often do you exercise？這一課時，本節課的內容是要求學生根據所給的提示了解飲食習慣，學會談論別人飲食鍛煉的頻率、休息的時間等，通過這樣的教學讓學生養成良好的學習習慣，合理地安排自己的生活。教師根據學生的性格特點，安排一些學生所感興趣的內容，教師可以向學生提問：“How often do you exercise？”吸引學生的注意力，讓學生通過交流來掌握often， never等單詞，并對學生進行相關的語言交際訓練。首先，教師可以通過多媒體技術給學生播放相關的視頻，調動學生的興趣，激發學生的參與熱情;緊接著再引出本節課的課題“How often do you exercise？”，讓學生能夠根據提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣，教師可以引導學生進行互動，讓學生先觀察多媒體上的圖片;然后讓學生以小組合作的模式，運用所學句型與同伴對話，并進行角色扮演，教師還可以運用有獎問答等方法，激發學生的好勝心。

三、采用任務型教學模式，使學生體驗成功的喜悅

任務型教學模式在英語教學中十分常見，其能夠很好地培養學生的語言能力，任務型教學的實施充分地體現了以學生為中心和以人為主的教育理念，讓學生在運用中學，從而幫助教師更好地完成教學目標，教師可以通過這個教學方法引導學生運用英語模擬真實的生活場景，更好地提高學生的語言能力。

例如，在教學This is my sister這一課時，這節課的教學目的是要讓學生學會介紹家里的人、描述人物特征，教師在課前可以引導學生自由對話，從而調動學生的興趣，激發學生不斷地學習，促進學生能夠很好地運用英語。緊接著教師可以通過聽力培訓來訓練學生的聽音、辯詞、理解語句等綜合能力，學生根據本節課的重難點造句，提高學生的英語表達能力，教師可以讓學生進行訓練鞏固，從而突破重難點。緊接著在學生完成聽力后，教師要安排學生朗讀，讓學生進行比拼，對于朗讀得較好的學生給予表揚，增強學生的學習自信心，在課堂的最后，教師培養學生的基本技能，給學生一張白紙，將本節課所學習的重點進行歸納總結，更好地培養學生的歸納總結能力。

在初中英語教學中，教師要不斷提高自身的綜合素質，尋找有效的英語教學方法來提高英語課堂效率，教師可以使課堂情景化，從而激發學生的學習興趣，引導學生參與對話，促進學生綜合能力的發展，通過任務型學習，使學生體會到成功的喜悅，并且了解到英語這一門學科的魅力。讓學生明白學習英語并不是一件難事，更好地培養學生的英語能力，打造高效的英語課堂，為學生將來的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]廉玉濤.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].教育，2016（2）：256.

[2]陳景娜，郇俠.新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].中學生英語，2018.