初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)“生活化”方法研究

李榮朵

摘 要：勞動(dòng)技術(shù)隨著生活生產(chǎn)自動(dòng)化越來(lái)越被忽視，提高學(xué)生的動(dòng)手能力迫在眉睫，勞動(dòng)教育成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。九年義務(wù)教育階段的勞動(dòng)技術(shù)課程是現(xiàn)在中小學(xué)生的一門必修課，是一門實(shí)踐加技術(shù)的復(fù)雜學(xué)科，內(nèi)容涉及人文地理、歷史、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，與日常生活、生產(chǎn)、傳統(tǒng)技藝傳承及技術(shù)創(chuàng)新等都有著密切的聯(lián)系。教育工作者承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，在教育中要不斷變革教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，去傳承和創(chuàng)新我國(guó)深厚的民族技藝。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)技術(shù);教學(xué)內(nèi)容;積極性

勞動(dòng)技術(shù)隨著生活生產(chǎn)自動(dòng)化越來(lái)越被忽視，人們的動(dòng)手能力越來(lái)越弱，特別是在接受教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高動(dòng)手能力更是迫在眉睫。在2020年3月中共中央聯(lián)合國(guó)務(wù)院共同發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中指出，勞動(dòng)教育是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。九年義務(wù)教育階段的勞動(dòng)技術(shù)課程是現(xiàn)在中小學(xué)生的一門必修課，里面涉及各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，與日常生活、生產(chǎn)、傳統(tǒng)技藝傳承及技術(shù)創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系。在此將結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明“如何在短暫的課堂上培養(yǎng)孩子對(duì)勞動(dòng)和傳統(tǒng)技藝的興趣”。

一、從生活中發(fā)現(xiàn)技術(shù)

隨著生活水平的不斷提高，生活中的工藝制品越來(lái)越商業(yè)化，例如飾品，現(xiàn)在擺放飾品的種類越來(lái)越多，有的有使用價(jià)值，有的只是因?yàn)楹每础９に嚻返闹谱鞑牧细鞣N各樣，但通常都是原料價(jià)值不高，貴在制作工藝。通過(guò)課堂上勞動(dòng)技術(shù)和制作工藝的講解介紹，可大大激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，從而刺激技藝的創(chuàng)新和傳承。

以拿麥稈做遮陽(yáng)帽為例，從古代到現(xiàn)代一直都有這種秸稈編制的技藝，但是古代都是以實(shí)用為目的，少裝飾，形狀也單一，如夏天戴的草帽、農(nóng)家的坐墊等。現(xiàn)在都是往好看、藝術(shù)品方面發(fā)展，只要學(xué)會(huì)了怎么用麥稈編織，加入流行的美學(xué)，都可以用自己的動(dòng)手能力開(kāi)發(fā)更多的產(chǎn)品，例如夏天適合女性、孩子的沙灘帽，好看又形式多樣的籃子等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、從學(xué)生需求中教學(xué)

現(xiàn)在家長(zhǎng)一般都比較忙，對(duì)學(xué)生獨(dú)立生活能力要求越來(lái)越高，如做飯、簡(jiǎn)單的縫補(bǔ)等，家長(zhǎng)沒(méi)有充足時(shí)間去細(xì)教這些生活技能，通過(guò)我們的教學(xué)能提高學(xué)生生活中的動(dòng)手能力。初中生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的洗和切操作，放學(xué)了在家人都不在家的情況下想吃點(diǎn)水果和盡快吃飯，都能先自己動(dòng)手準(zhǔn)備起來(lái)。通過(guò)課堂上我們對(duì)簡(jiǎn)單的刀法的教學(xué)，不僅能解決他們生活上的需求，還能提高他們的動(dòng)手能力，為家里人分擔(dān)。課前準(zhǔn)備好常見(jiàn)的水果和蔬菜，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行刀法教學(xué)，然后分組進(jìn)行切片比賽，鼓勵(lì)他們進(jìn)行其他創(chuàng)意，進(jìn)行評(píng)比，從而激發(fā)他們的積極性。

三、從環(huán)保中來(lái)創(chuàng)新

勞動(dòng)技術(shù)是一個(gè)綜合類型的學(xué)科，涉及物理、化學(xué)、生物等多個(gè)學(xué)科，老師在教學(xué)的過(guò)程中，可以從生活中常見(jiàn)的各種情況出發(fā)，將課本內(nèi)容與生活中常見(jiàn)的問(wèn)題關(guān)聯(lián)在一起，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造興趣。

現(xiàn)在白色污染越來(lái)越嚴(yán)重，關(guān)于塑料袋廢物重新利用一直是一個(gè)熱門的話題，在課堂上我們就可以和白色污染塑料袋結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓他們知道保護(hù)環(huán)境的重要性，保護(hù)環(huán)境從身邊就可以做起等。在備課的時(shí)候結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容多收集一些塑料袋編制的籃子和生活中常見(jiàn)的用品圖片，用多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生欣賞和了解塑料袋不僅可以裝東西，還可以制作其他有用的用品。在課堂上教授一些簡(jiǎn)單的編制方法，讓他們根據(jù)需求編制籃子運(yùn)用到生活中，這樣不僅可以提升學(xué)生的成就感，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的探索熱情。

四、綜合化培養(yǎng)和評(píng)價(jià)學(xué)生

勞動(dòng)技術(shù)因?yàn)槭且婚T實(shí)踐加技術(shù)的復(fù)雜學(xué)科，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手能力可以更全面地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。在其他學(xué)科的教學(xué)中，大多數(shù)情況都是以試卷分?jǐn)?shù)結(jié)果導(dǎo)向，比較片面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也不能明顯看到自己的進(jìn)步，而在這門學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生能明顯看到自己的進(jìn)步和不足，長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生進(jìn)步更快。

例如，在十字繡壁掛的課程學(xué)習(xí)中，可以融入我國(guó)四大派刺繡知識(shí)，通過(guò)對(duì)這些刺繡出處、歷史等的講解讓學(xué)生了解地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和研究的熱情。

總之，勞動(dòng)技術(shù)是勞動(dòng)人民一代代通過(guò)淘汰和創(chuàng)新流傳下來(lái)的一門綜合性學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)，社會(huì)要發(fā)展，人類文明要進(jìn)步都離不開(kāi)這些基本技能。傳統(tǒng)技藝隨著生活的進(jìn)步也在不斷進(jìn)行著淘汰和創(chuàng)新，因此，我們作為教育工作者責(zé)任重大，在教學(xué)中要順應(yīng)課程改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和綜合素質(zhì)出發(fā)，掌握勞動(dòng)技術(shù)、操作技能，傳承和創(chuàng)新民族技藝。

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