紅花還須綠葉扶 烘云托月文更美

胡善恩

導言

“山之精神寫不出，以煙霞寫之;春之精神寫不出，以草樹寫之。”（劉熙載《藝概·詩概》）《三顧茅廬》一文，作者寫劉備求賢若渴，除屢次寫他尋訪諸葛亮不遇外，還巧用烘云托月的技法，不僅使劉備這一人物形象更加突出，也展現(xiàn)了張飛和關羽的不同個性，增強了作品的故事性和張力。下面，我們就以該文為例，學習在寫作中如何巧用烘云托月的技法。

課文品讀

《三顧茅廬》是統(tǒng)編教材九年級上冊第六單元中的一篇小說。小說敘述了劉備3次到隆中尋訪諸葛亮，請諸葛亮出山的故事。整個故事情節(jié)生動曲折，精彩動人，原因之一就是作者巧用了烘云托月的寫作技法。請看——

卻說玄德訪孔明兩次不遇，欲再往訪之。關公曰：“兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學，故避而不敢見。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齊桓公欲見東郭野人，五反而方得一面。況吾欲見大賢耶？”張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢;今番不須哥哥去;他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”玄德叱曰：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無禮！今番汝休去，我自與云長去。”飛曰：“既兩位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失禮。”飛應諾。

于是三人乘馬引從者往隆中。離草廬半里之外，玄德便下馬步行，正遇諸葛均。玄德忙施禮，問曰：“令兄在莊否？”均曰：“昨暮方歸。將軍今日可與相見。”言罷，飄然自去。玄德曰：“今番僥幸得見先生矣！”張飛曰：“此人無禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，豈可相強。”……玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。半晌，先生未醒。關、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，謂云長曰：“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。望堂上時，見先生翻身將起，忽又朝里壁睡著。

……

孔明曰：“亮久樂耕鋤，懶于應世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如蒼生何！”言畢，淚沾袍袖，衣襟盡濕。孔明見其意甚誠，乃曰：“將軍既不相棄，愿效犬馬之勞。”（節(jié)選自羅貫中《三顧茅廬》）

技法分析

選文寫劉備到隆中請諸葛亮出山，故事情節(jié)其實很簡單，然而作者故意用曲筆，巧用烘云托月的技法，讓人物形象更生動。這表現(xiàn)在多個方面：

一是運用次要人物恰當反襯。張飛是劉備的三弟，是個莽漢，說話直來直去，一不如意就要打打殺殺。面對劉備一而再、再而三地去隆中，這位莽撞的三弟要么“我只用一條麻繩縛將來”，要么“等我去屋后放一把火，看他起不起”，寥寥數(shù)語，就一下子勾勒出這位三將軍的魯莽和憨直。然而這不是目的，正是因為有了張飛的莽撞和無禮，才能突出劉備邀請諸葛亮的真誠和彬彬有禮。

二是巧用主要人物相互正襯。劉備三次到隆中去請諸葛亮，“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”，繼而是輕輕地敲門，恭恭敬敬地站立等候。他請得越艱難，越是能襯托出諸葛亮的雄才大略。相反，正是因為諸葛亮故意的“刁難”，也才能突出劉備的求賢若渴。

整部作品，雖然作者運用襯托的筆墨并不多，但卻筆筆精彩，給人留下深刻的印象。主要人物的相互正襯和次要人物的反襯，互為所依，相得益彰，增強了作品故事情節(jié)的張力，也給人留下了深刻的印象。

技法講解

“烘云托月”，本是中國畫的一種技法，就是在畫面之物體景象的外圍用水墨或較淡的色彩加以點染，使物體景象鮮明突出。用于寫作，就是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。“烘”，指渲染，“托”，指襯托，即對作品所描寫的主要對象不作正面的刻畫，而是通過從側面描寫周圍的人物和環(huán)境，來映襯描寫的主體，使其鮮明突出。要運用這種技法，要注意以下幾點：

一、借助其他人物，襯托主要人物

刻畫主要人物時，有時不對主要人物的言行、神情做過多描述，而是借助對其他人物的言行、神態(tài)等描寫，或者展現(xiàn)其他相關人物對主要人物的評價、態(tài)度等，間接地體現(xiàn)主要人物的形象、心境。比如上文，作者為突出劉備的耐心和彬彬有禮，就用張飛的魯莽來反襯。有了這樣的反襯，劉備的形象就突出出來了。寫作時，為增強形象的生動性，我們可以借鑒這種技法，把筆墨轉移到次要人物身上，通過次要人物的刻畫，來達到刻畫主要人物的目的。這樣處理，既能突出人物形象，又能使寫作角度和寫作手法多樣化。

二、描寫自然景物，襯托人物心情

在刻畫人物形象時，不直接描寫人物的心情，而是描寫與人物有關的自然景物，如花草樹木等。通過對這些景物的描寫渲染氣氛或者襯托人物當時特定的情感狀態(tài)與心理感受，從而達到刻畫人物的目的。比如《三顧茅廬》一文，作者在寫第一次拜訪時，著意描繪了隆中的清幽環(huán)境：山岡蜿蜒好像臥龍、松林疏疏朗朗、溪流清澈見底、竹林青翠欲滴。這樣的環(huán)境，暗示著這里正生活著一位等待時機大展宏圖的諸葛先生。寫作時，我們可以借鑒這種寫作技法，在寫人或敘事時，學會巧用景物描寫，展現(xiàn)人物的精神境界或渲染氣氛，都能讓作品增強可讀性。

三、描寫客觀事物，凸顯人物形象

原本是刻畫某個人物，卻注重于人物相關事物的刻畫。通過相關事物，展現(xiàn)人物的精神風貌，這樣寫，避免了單一描繪人物或事件，使人物形象或事件更為立體。例如林嗣環(huán)《口技》一文，作者一再描繪舞臺上的布置，“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，就是以道具的簡單反襯口技藝人技藝的高超。寫作時，我們也可以借鑒這種手法，尋找與主角有關的事物或道具展開描繪，也能達到凸顯人物形象，增強故事情節(jié)生動性的目的。

“馬上看壯士，月下觀美人。”作為正面描寫的一個補充，恰當?shù)匾牒嬖仆性碌膶懽骷挤ǎ軌蜃屪髌穭e出新意，避免平鋪直敘，同學們不妨一試。

佳作工坊

紫薇花

車潤瑄

紫薇是一種很特別的樹——我分不清一朵紫薇花到底有多少花瓣。那些花瓣就像《霓裳羽衣曲》中舞女翻飛的羅裙，挨挨擠擠，你中有我，我中有你，總是那么團團簇簇的，一串、一樹、一林、一坡地開著。

紫薇花有粉色的嬌艷，卻又比粉色莊重;有紫色的高貴，卻又比紫色有風情。花瓣薄薄的，給人一種超凡脫俗的感覺，偶爾有幾片落在草地上，便讓人想到“自在飛花輕似夢”之類的句子。

紫薇是喜慶的，也是冷清的。白居易曾當過中書舍人，品級雖不高，但可以草擬詔書，入直召對，算是天子腳下的紅人。中書省曾更名為紫微省，而白樂天更是以“紫微”自稱。有詩為證：“絲綸閣下文書靜，鐘鼓樓中刻漏長。獨坐黃昏誰是伴，紫薇花對紫微郎。”有點寂寞，卻也有“相看兩不厭”的相知相守。不說紫微郎對紫薇花，而說花對郎，是花兒多情至此，還是紫微郎自作多情，依舊說不清。不過，這日日夜夜深愛著紫薇花的“紫微郎”，甚至到老還念叨著“紫薇花對紫微翁，名目雖同貌不同”，白居易真可算得上是“紫薇花癡”了。

為紫薇而癡的除了白樂天，南宋楊萬里也是其中的翹楚。他說紫薇“似癡如醉弱還佳，露壓風欺分外斜。誰道花無常百日，紫薇長放半年花。”怪不得人們都封楊萬里為“八月紫薇花神”，算是實至名歸吧。

紫薇花艷麗脫俗、風姿綽約，自夏到秋，花開百日，令人震撼。我原以為，所有輕盈的花兒都是開在和風細雨中的，像“可愛深紅愛淺紅”的春桃，像易安居士為之酒醉的海棠。夏日里的花似乎都是厚厚實實的，像月季、葵花，即便是木槿這樣粗枝大葉的花，也在晨風中開放，可到上午10點后就逐漸凋謝了。紫薇的輕盈美艷絕不亞于桃李，在烈日熏風中驚艷了整個夏天。

楊絳先生的父親看到出嫁的女兒辛勤勞累，曾心疼地說：“真勇！”我覺得借老先生這話來贊美紫薇是極其恰當?shù)摹＿@“長放半年花”的百日紅（紫薇花別名）就是女兒紅啊，那是一種美艷而溫柔的堅守，充滿韌性，也是一種勇，像母親的守候！

遠處，紫薇花依然在守候……

名師點評

這是一篇巧用烘云托月寫作技法的學生佳作。文章寫作的對象是中國文人和母親“美艷而溫柔的堅守”，然而作者卻故意用曲筆，用大部分篇幅來描繪紫薇花，以木槿到上午10點后就凋零的情況烘托出紫薇花期長的特點;以白居易和楊萬里對紫薇的“癡愛”來進行更深層次的烘托;以春夏兩季的花兒來烘托紫薇輕盈卻堅強的高貴品格，最后才將紫薇花與“出嫁的女兒”相比，點明主旨。全文言在此而意在彼，可謂別出心裁，獨具性靈。