基于課程思政的大學生心理健康教育實踐探析

程賽杰 王智敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加強大學生心理健康教育，提高大學生心理素質是促進當代青年健康成長并為社會培養有用人才的重要途徑。根據教育部的相關要求，在我國各高校開設大學生心理健康教育課程和有關講座，關注高校學生的心理健康問題，幫助大學生掌握心理健康自我教育的方法，有利于幫助大學生走出心理困境，建立健全人格。將心理健康教育和思想政治教育結合起來，可以提高高校思想政治教育的實效性。針對當前全國各高校開展課程思政教學改革的背景，對大學生心理健康課程實踐進行探析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;大學生心理健康教育;課程實踐

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0168-02

大學生作為社會發展的潛在動力，全社會都非常重視高校教育發展狀態。在高校的課程設置中融入思想政治教育，對高校課程進行思政元素的挖掘和設計，使學生在接受專業教育的同時得到思想教育，有利于提高高校學生的綜合素質。在我國當前 “以人為本”的教育理念指導下，將思想政治教育和心理健康教育活動相結合具有深遠的意義。

一、課程思政與大學生心理健康教育

（一）課程思政教育理念

課程思政是指為構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育根本任務的一種綜合教育理念。思政課程的教育目標是將德育置于課堂目標之首，倡導和踐行社會主義核心價值觀和愛國主義精神，強調基于省思基礎上的篤信和理論自覺基礎上的實踐自覺[1]。發揮高校自身學科研究的優勢，激發學生的創造力，將學生培養成品德高尚、專業素質過硬、體魄強健、熱愛勞動的新時代好青年。課程思政的本質是將思想政治工作貫穿整個教育過程的學科體系、專業體系、教材體系和管理體系中。在傳授各種知識的基礎上，引導學生將學到的知識和技能轉化為內在的知識素養，注重將學生個人發展和社會發展同國家發展結合起來，幫助學生解答疑惑，解決心理上存在的各種問題，使其在學習過程中明確職業目標和個人的社會價值。

（二）大學生心理健康教育理念

大學生心理健康教育作為素質教育中的重要組成部分，它的主要內涵是教育者對受教育者生理和心理發展過程中表現的固有規律，運用相關心理學知識進行教育的過程，培養受教育者良好的心理素質，幫助受教育者全面發展的教育活動[2]。心理健康教育可以在受教育者遇到心理困惑時提供解決方案，科學釋放內心壓力，調整精神狀態，同時也能夠增強其抵御困難的承受能力，有利于營造健康的氛圍，促使受教育者形成良好的思想品質和穩定的個性。總而言之，大學生心理健康教育是培養大學生心理健康和人格健全的重要措施，具有與專業教育同等重要的地位，是各高校重要的教育教學任務。

二、課程思政教育和大學生心理健康教育之間的聯系和差異

（一）課程思政教育和大學生心理健康教育的聯系

首先，課程思政教育與大學生心理健康教育有共同點。兩者的教育對象都是當代在校大學生，都是為了促進大學生的全面發展，教育目標也是一致的，都是為了培養專業知識扎實、專業技能過硬的高素質人才。兩者之間存在的相同點，使大學生的思想政治教育能與心理健康教育結合起來，共同幫助學生更好地理解教育理念，重視學科教育與思想教育并駕齊驅，幫助學生樹立正確的專業價值觀和思想觀念。

其次，課程思政教育與大學生心理健康教育相互支撐。課程思政教育與大學生心理健康教育相互支撐主要體現在兩個方面。第一個方面，就目前高校教育發展的需求來看，大學生的思想政治教育工作，有必要加入心理健康教育相關的知識內容。第二個方面，在高校開展大學生心理健康教育是以思想政治教育為大綱執行的，是在思想政治教育指導下開展的心理健康教育活動[3]。對大學生進行心理健康教育，可以體現思想政治教育的主要內容和首要教育目的。大學生思想政治教育主要關注大學生對國家和社會思想理念的認識，引導學生分析個人利益與集體利益甚至是國家利益之間的關系，并能夠在這些關系當中分清主次。大學生心理健康教育主要是關注如何提高大學生的心理承受能力，幫助大學生身心健康發展。所以，大學生思想政治教育對心理健康教育有著主導作用，而心理健康教育是對大學生思想政治教育的充實和具體表現。

最后，課程思政教育與大學生心理健康教育能夠相互促進，主要體現為：課程思政教育為心理健康教育提供大綱和指導思想，心理健康教育能夠為課程思政教育提供實踐平臺。大學生在進行心理健康教育的過程中，結合思想政治教育可以提高教育活動的實效性，更好地幫助學生吸收和理解心理健康知識，鞏固學生對國家擔當和個人社會價值的正確認知[4]。

（二）課程思政教育與大學生心理健康教育的差異

首先，二者的教育內容有區別。課程思政及思想政治教育的內容隨時代發展的變化而變化，主要針對大學生的政治觀點和對社會的認知，最終達到追求高尚品質的一種教育活動。而大學生心理健康教育是以教育者對受教育者進行心理疏導為主，從而培養學生良好的心理素質。

其次，二者的教育方式有區別。大學生思想政治教育大多數以宣傳形式進行，比如批評教育、正面說服，主要是教育者對受教育者采取自上而下知識灌輸的教育方式。心理健康教育是教育者與受教育者進行平等學習的過程，教育者運用自身專業心理學知識，對受教育者進行角色扮演等心理訓練活動的教育方式。