新時代提升高校革命傳統(tǒng)教育實效性的路徑探析

張希瓊 袁泓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育，是高校教育目標(biāo)中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，對高校學(xué)生的身心發(fā)展以及世界觀、價值觀、人生觀，有著積極的作用，并且對高校培育高素質(zhì)人才有著促進(jìn)作用。當(dāng)下因受信息化時代的網(wǎng)絡(luò)沖擊，致使革命傳統(tǒng)教育資源在運(yùn)用與挖掘方面受到極大影響，大學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)中很少能夠深入接觸、學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容。因此，為了幫助大學(xué)生堅定理想信念，提升精神素養(yǎng)，需提升高校革命傳統(tǒng)教育的實效性，開展切實有效的教育工作。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校教育;革命傳統(tǒng)教育;實效性;路徑探析

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0160-02

中國共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的長期斗爭實踐中，形成了自己寶貴的革命傳統(tǒng)，凝結(jié)了我國人民的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀作風(fēng)，是值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)的永世精神，是每一個中國人應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)的鮮活教材。革命傳統(tǒng)教育是提升高校學(xué)生精神素養(yǎng)的重要教育方式，學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)可改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀、價值觀和社會觀，極大地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時可以使大學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神，增加自身閱歷，熏陶、凈化心靈，從革命先輩的事跡中汲取營養(yǎng)和力量，進(jìn)而指導(dǎo)自己的言行。高校中的革命傳統(tǒng)教育是實現(xiàn)高校大學(xué)生全面發(fā)展以及高素質(zhì)人才培養(yǎng)中非常重要的教育環(huán)節(jié)，探索切實可行的革命傳統(tǒng)教育路徑，是開展有效革命傳統(tǒng)教育工作的關(guān)鍵前提。

一、新時代高校革命傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀

（一）受多元文化以及信息化影響

受當(dāng)下信息時代影響，多樣化的社會思想文化互相碰撞以及交融，意識形態(tài)領(lǐng)域格局也在不斷變化。大學(xué)生正處于世界觀、價值觀、人生觀尚未成熟的關(guān)鍵塑造時期，尤其是“95后”“00后”這一年齡階段的大學(xué)生，對新鮮事物有著接受能力較強(qiáng)以及視野開闊、思維活躍等特點(diǎn)，在自媒體泛濫的時代，受到社會上、網(wǎng)絡(luò)上眾多思潮的影響，人生理想逐漸從崇高轉(zhuǎn)為現(xiàn)實，理想功利化尤為明顯。在信息快速傳播時代，我國革命傳統(tǒng)思想文化極易遭受一些負(fù)面思想文化侵襲，直接導(dǎo)致高校革命傳統(tǒng)教育的開展遇到了巨大困難[1]。當(dāng)前，大學(xué)生有著多樣化、多元化的信息獲取、信息交流方式，一些不良思想文化也在通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行滲透，而大部分高校還無法有效利用自媒體等信息技術(shù)展開深入的革命傳統(tǒng)教育，種種現(xiàn)象均顯示出當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)斗爭不斷侵襲高校學(xué)生，對大學(xué)生身心健康以及精神素養(yǎng)造成了惡劣影響，對高校革命傳統(tǒng)教育實效性造成了巨大沖擊。

（二）高校革命傳統(tǒng)教育資源匱乏

革命傳統(tǒng)教育資源是高校教學(xué)資源中的優(yōu)質(zhì)資源，是革命文化的主要組成部分，并且可以作為大學(xué)生思想政治教育的主要教學(xué)內(nèi)容。要想在高校思想政治教育中有效利用革命傳統(tǒng)資源，應(yīng)積極開發(fā)、挖掘革命傳統(tǒng)資源。就當(dāng)下高校革命傳統(tǒng)資源的開發(fā)廣度以及運(yùn)用深度來說，還有極大的利用空間，存在缺乏對革命文化資源系統(tǒng)深入挖掘梳理的問題，缺少對革命文化整體理論的建構(gòu)，對我國革命文化內(nèi)容框架、范圍以及研究方向缺乏清晰認(rèn)知，對革命文化研究缺少全球化視野，種種問題甚至?xí)?dǎo)致革命傳統(tǒng)資源丟失。在對革命傳統(tǒng)教育資源進(jìn)行挖掘以及運(yùn)用時，沒有與高校思想政治特點(diǎn)以及大學(xué)生實際需求進(jìn)行緊密貼合，對革命傳統(tǒng)教育資源還需展開系統(tǒng)性開發(fā)，并且在挖掘革命歷史內(nèi)容的過程中，忽視了具有精神層面以及現(xiàn)實價值的傳統(tǒng)革命教育資源的挖掘，未將地方歷史有效地融入校園文化。同時挖掘以及開發(fā)的傳統(tǒng)革命教育成果也沒有落實到高校思想政治課教學(xué)內(nèi)容中，更是脫離了社會實踐的驗證。

二、新時代提升高校革命傳統(tǒng)教育實效性的路徑探析

（一）對革命傳統(tǒng)教育資源進(jìn)行深度開發(fā)

革命傳統(tǒng)教育資源具有社會化、公益性等特點(diǎn)，是一種寶貴的精神、思想財富，要充分利用革命傳統(tǒng)資源展開愛國主義教育以及黨性教育，傳承革命精神，堅守初心使命。因此，深入開發(fā)革命傳統(tǒng)教育資源，可有效保障高校革命傳統(tǒng)教育的實效性。在對革命傳統(tǒng)教育資源進(jìn)行開發(fā)、挖掘時，應(yīng)緊密貼近大學(xué)生精神、思想實際需要，對革命傳統(tǒng)教育資源中所蘊(yùn)含的現(xiàn)代價值進(jìn)行重點(diǎn)研究，緊跟時代發(fā)展變化，將革命傳統(tǒng)內(nèi)涵現(xiàn)代化，以此促進(jìn)革命傳統(tǒng)教育時代化、現(xiàn)代化發(fā)展。在高校開展革命傳統(tǒng)教育時，應(yīng)將研究與教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，將革命精神、事跡、人物以及歷史等革命文化資源作為高校的重點(diǎn)研究、開發(fā)方向，將革命文化研究成果作為大學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育時的教材以及案例[2]。同時對我國重大紀(jì)念日以及節(jié)慶日中存在的革命傳統(tǒng)教育資源進(jìn)行深度挖掘、研究，充分發(fā)揮其思想導(dǎo)向以及情感調(diào)節(jié)等重要教育作用。

（二）創(chuàng)新高校革命傳統(tǒng)教育方式方法

1.課程化革命傳統(tǒng)教育

革命傳統(tǒng)教育需要納入教學(xué)體系，開展常態(tài)化、長期化的深入教育。對高校思想政治課這一進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的主渠道，緊密結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)，理論與實踐相結(jié)合，共同進(jìn)行教育。將課堂理論講授與現(xiàn)場實踐體驗進(jìn)行緊密聯(lián)系，使理論學(xué)習(xí)與自我感悟共同進(jìn)行，在強(qiáng)化大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時展開實踐，在高校思想政治課中逐漸融入革命傳統(tǒng)教育。高校思想政治教師應(yīng)對革命傳統(tǒng)教育以及思想政治教學(xué)之間的契合點(diǎn)展開不斷研究、探索，使革命傳統(tǒng)教育可以高效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代思想政治教育資源。

例如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中的信念教育以及愛國主義教育，可以與井岡山革命傳統(tǒng)教育資源中蘊(yùn)含的理想信念以及愛國主義進(jìn)行緊密結(jié)合，以井岡山斗爭時期的實際案例進(jìn)行教學(xué)，對其中的革命人物以及革命事跡進(jìn)行充分講述，使歷史事件與人物能夠更為具體化、生動化、鮮活化。同時，高?？蓪ｉT開設(shè)革命傳統(tǒng)教育這一門選修課程，將革命傳統(tǒng)教育材料、地方革命文化以及思想政治課內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，以此豐富高校革命傳統(tǒng)教育以及思想政治教學(xué)的內(nèi)容[3]。針對革命傳統(tǒng)教育開設(shè)微課程，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，最大限度模擬、還原革命歷史事件，為大學(xué)生營造生動、形象的學(xué)習(xí)情境，以此幫助大學(xué)生深入理解革命歷史知識以及革命歷史精神。