將民間美術資源引入小學美術教學的應用研究

羅敏瑜

摘 要：所有民族都擁有各具特色的美術文化，民間藝術作為我國最為重要的藝術形式，不但集中體現出了中國人民的藝術創造力，還具有鮮明的民族特色。把民間美術資源引入小學課堂，不但能夠讓學生養成傳承優良文化藝術的自覺性，還可以增強學生的藝術素養，實現美術教學質量的提升。

關鍵詞：民間美術資源;小學美術;教學

我國的民間藝術經歷了上千年時間的發展與沉淀，通過不同的民間藝術形式，我們能夠了解過去人們的生活與藝術創作。小學生正處于身心發展的重點階段，在這一時期為其進行民間美術的教學，不但能夠有效地提升其藝術素養，還能夠讓他們通過民間美術的學習了解我國的歷史文化發展。下文將針對民間美術資源與小學課堂結合的意義與實踐方法進行探討，并以此提出幾點教學策略。

一、民間美術資源引入小學美術教學的意義

我國民間美術經歷了漫長的歷史積淀，擁有較高的藝術價值，通過將這些資源和小學美術教學相結合的方式，不但可以培養學生的審美能力，還能夠推動民間美術在當前時代下實現健康可持續發展。小學生天性活潑且易于接受新事物，正處于美術學習最為重要的階段，而與此同時，我國的民間美術資源也具有多元化特點，其藝術形式極為豐富，教師在教學過程中融入民間美術的元素，不僅能夠提高學生學習的積極性，也能夠有效地提高教學的效率，讓他們在進行民間文化學習的過程中培養民族自豪感。同時民間美術資源不但擁有較為豐富的文化內涵，而且容易理解，形式較為簡單，因此可以被運用于小學美術教學過程中。

將民間美術元素和美術學科教學相融合的教學手段可以很大程度上吸引多數學生的學習興趣，激發他們對美術課堂的求知欲和好奇心，同時教師不再需要為了提升教學內容的多樣性而采用較為復雜且成本過高的材料，而是可以把民間的剪紙、泥人等藝術作品帶到課堂教學中去，教師可以帶領學生在生活和社會各方面去搜集此類藝術材料，并且傳授學習方法，引導學生對此類材料進行有想象力和創造力的藝術創作，從而提升小學生的創造性，使其能夠更加深入地了解我國民間美術文化的內涵。

二、民間美術資源引入小學美術教學的策略

1.引導學生欣賞民間美術資源

在開展小學美術教學的過程中，教師應當更加重視民間美術資源所具有的重要作用，積極探究如何引導學生欣賞民間藝術。為此，教師可以首先為學生講解這些民間藝術形式的基礎知識，并在此過程中引導其欣賞一些優秀的美術作品，從而讓學生全面地了解民間美術的發展歷程，在欣賞的基礎上學習如何進行美術創作。例如，教師在講述《水墨游戲》這個章節時，為了提高學生對美術學科的藝術素養，培養學生認識美、鑒賞美、創造美的思維創造能力，實現美術課堂的培養目標，讓學生更完整地認識和知曉我國的水墨畫美術，教師可以通過信息網絡技術，在互聯網中搜集我國優秀的水墨畫作品，并在課堂中為學生展示，在此過程中教師可以為學生講解與我國水墨畫發展相關的知識，從而讓他們在欣賞藝術作品的基礎上了解我國水墨畫的產生與發展歷程。在學生對這一美術形式擁有了足夠了解之后，教師便可以進一步引導學生開展實際創作。

2.利用本地的民間美術資源

我國的民間藝術中存在大量意蘊豐富、富有藝術價值的優秀作品，小學美術教學不但要讓學生了解各種基礎知識，還應當幫助學生培養發現美的能力，然而僅僅對民間美術資源進行簡單的講解，無法讓學生對其擁有更深一層的了解，教師需要主動發掘當地的民間文化藝術形式來開展教學工作。例如，教師可以要求當地的民間藝人走進課程，為學生進行表演，從而讓學生更加直觀地體驗民間美術文化，例如，在開展剪紙文化的教學時，教師便可以邀請本地著名的剪紙藝人來到學校中為學生展示剪紙的具體流程。此外，教師還可以在課后組織活動，帶領學生前往本地的美術館進行參觀，從而讓學生在切身體驗的過程中領略民間美術，同時培養學生的藝術創造力。

3.將民間美術資源與生活實際相結合

民間藝術往往來源于生活實踐，同時也被最終運用到生活實踐中去，可以與我們的日常生活結合起來。即便當前許多地區的民間美術資源正在不斷消失，但在日常生活中依然可以看到許多民間美術的身影。教師可以引導學生主動發現周邊的民間美術形式，讓學生在自己的日常生活中尋找民間藝術品，例如布偶、窗花、竹編筐等。這樣的教學形式與為學生展示圖像與視頻相比擁有更強的直觀性，也能夠在更大程度上激發學生的學習熱情，讓學生在實際生活中了解自己身邊的民間美術，并學會欣賞這些美術作品。

總而言之，在開展小學美術課堂教學時，教師需要將我國的民間美術資源與課堂相結合。教師在美術課堂教學過程中幫助學生由淺入深、循序漸進地認識和了解有關美術藝術品的美感，提高學生鑒別和欣賞這類美術作品的藝術細胞和藝術價值，并且傳授相關知識和技能后，引導學生在課下積極展開有關民間美術創作的活動，讓學生在社會活動和實踐中真正地體會和學習到民間美術的藝術價值和素養，這不僅能夠輔導學生自覺接受我國民間美術藝術的文化滋潤，還能夠引導學生積極弘揚我國有關民間美術的文化遺產，讓之得以更好地傳承、發展和壯大。

參考文獻：

[1]吳體斌.將民間美術資源引入小學美術教學的應用研究[J].家長，2020（32）：146-147.

[2]雷曉華.將民間美術資源引入小學美術課堂教學中[J].新課程導學，2020（14）：70，72.

[3]王峰.民間美術資源引入小學美術教學的應用[J].華夏教師，2020（9）：32.

[4]杜敬.民間藝術資源在小學美術教學中的應用[J].中華少年，2019（19）：116.