生命教育在初中道德與法治教學中的實施策略

高景云

摘 要：生命教育在引導學生養成正確生命意識與觀念的過程中起著十分重要的作用，會對學生未來的學習產生很大的影響。初中階段是學生培養思想意識的關鍵階段，所以將生命教育融入初中道德與法治教學中有著十分重要的作用，能夠幫助學生建立起正確的生命意識，為學生未來的健康成長和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：生命教育;道德與法治;策略

自從新課程改革以來，生命教育的內容越來越多地被融入初中教學中，由于中學生的年齡小，對生命的重要性和意義缺乏足夠的認識，所以會發生有關初中生輕視生命，不愛惜生命的極端案例。這些現象的出現說明我國一些中學生缺乏足夠的生命教育，長此以往將會造成惡劣的社會風氣，為學生的未來發展產生嚴重的不良影響。所以想要提高學生重視生命、愛護生命的意識，就要將生命教育融入中學的道德與法治教學中，以此來幫助中學生更好地學習和成長。

一、加強生命意識教育

將生命教育融入道德與法治課程中，教師可以從以下幾方面入手，首先教師應當引導學生從身邊的小事做起，重視生命，愛護生命。在學習的過程中，許多中學生會受網絡世界的誘惑，沉迷于網絡世界或者網絡游戲，缺乏體育鍛煉和戶外活動，初中作為學生身體成長的關鍵發育期，缺乏足夠的鍛煉，會對身體的發育造成嚴重影響[1]。因此教師應當讓學生從生活的點滴做起，珍惜和愛護生命。在道德與法治課堂教學中，教師應當通過有效的教學策略引導學生學會尊重生命，讓學生明白自身擁有的生命權利，從而提高他們的生命意識。

二、營造良好的課堂氛圍

營造和諧的課堂氛圍是進行生命教育的重要條件，只有營造良好的課堂氛圍，才能更好地吸引學生的注意力，讓學生輕松自然地融入課堂教學中，讓教師的生命教育落到實處。所以在教學過程中，教師要采用多種方式充分調動學生的學習積極性，借助豐富多彩的活動和多樣的教學方式，讓學生積極主動地參與到課堂學習中來，通過合作或者自主性學習實現自身生命意識的養成，打造良好的學習素養。

比如，課堂環節中，教師可以采用多種教學方式開展教學，如從身邊的案例出發，讓學生展開思考，以此來調動學生的學習積極性。另外，可以選擇采用課堂短劇的形式將學生進行分組，在這個過程中，學生不僅能學習到有關生命教育的內容，也能在合作的過程中讓學生學會與同學進行良好的溝通和表達，培養他們的合作意識和溝通能力[2-3]，讓學生參與到課堂中，通過對所學材料進行深入的挖掘和分析，把握教材想要表達的深度內涵，從而使學生從根本上了解生命的重要性，培養他們珍愛生命、尊重生命的素質。

三、進行生命技能教育

將生命教育融入道德與法治課堂教學中是一個必不可少的環節，就是加強學生的技能教育。技能教育的重要性在于人的生命是脆弱的，學生即使養成了重視生命、珍愛生命的意識，但是缺乏有效的自我保護和救援手段，在遇到突發情況時會對其生命產生一定的危險。尤其是近些年來社會上各類事件的頻發，包括學生溺水、觸電、交通事故等突發情況，學生在遇到這些突發情況時，往往缺乏有效的自我保護和自救能力，因此在開展相應教學時，有必要對學生進行必要的生命技能教育，如有關防溺水、地震逃生、觸電逃生等生命技能[4]。另外，教師要對社會中學生可能遇到的安全事故進行針對分析，教給學生相應的應急和處理技巧。對學生進行技能教育培訓，不僅可以提高他們的生存能力，而且可以幫助學生養成謹慎、細心的品質。如社會上出現的踩踏事件，教師可以教給學生在人多擁擠的地方如何避免踩踏，并且在踩踏事件發生后應當盡量選擇人群少的地方，并在合適的地點進行躲藏，保護好頭部，從而采取自保措施，減少人身傷害。

綜上所述，將生命教育滲透到初中道德與法治教學中，是幫助學生養成正確的生命意識和生命觀念的重要途徑。因此教師要依據初中生的生理與心理特點結合教學內容，巧妙地將生命教育自然融入課堂教學中，營造良好的課堂氛圍，為學生提供實用、有效的技能教育，讓學生從心里意識到生命的重要性和可貴性，并提高自身的自我保護能力和明辨是非的能力，最終提高自身素質的全面發展。

參考文獻：

[1]嚴志文.初中道德與法治課堂中實施生命關懷教育的策略[J].新課程研究（中旬），2020（6）：31-32.

[2]王章之.初中《道德與法治》課堂教學中實施生命教育的策略研究[J].考試周刊，2018（59）：122.

[3]王翠華.初中道德與法治課實施生命教育的實踐探索[J].年輕人，2020（41）：162.

[4]洪逸婷.初中道德與法治課與生命教育的融合[J].讀與寫，2020，17（18）：24.