淺析初中語文教學中傳統文化的滲透

方程

摘 要：隨著時代的發展，在初中語文教學中越來越意識到傳統文化滲透所發揮的重要作用，為此，這就需要在初中語文教學中在深層次挖掘教學內容的基礎上，對傳統文化進行滲透，先分析當前初中語文傳統文化滲透的現狀，接著提出初中語文教學中傳統文化滲透的相關策略，以此更好地發揮傳統文化的作用和價值，提升語文教育教學效果。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透

語文是一門非常重要的學科，在初中語文教學中不僅要注重學生知識的傳授，更為重要的是對學生的人文素養以及道德情操進行培養，語文學科自身所具有的特征也決定了在語文教育教學中對傳統文化進行滲透，以此更好地提升教育教學效果。

一、傳統文化在初中語文教學中滲透的必要性

傳統文化是先人的智慧與結晶，也是寶貴的精神財富，是促進國家發展的動力，需要不斷地得到傳承，語文教學作為一種重要的方式，也是重要的載體。在初中語文教學中對傳統文化進行滲透，對學生人生觀、世界觀、價值觀的培養具有極為重要的意義。通過傳統文化的滲透，不僅可以增強學生的愛國熱情，幫助學生樹立文化層面的自信，還讓學生能夠在具體的學習過程當中真正感受到傳統文化所具有的魅力，這也是新課程教學理念的要求，是教育教學改革的重要方向，對學生的綜合素質培養也具有極為重要的作用。為此，在初中語文教學中要認識到對傳統文化進行滲透的策略，以此更加有針對性地開展傳統文化的滲透，提升教學效果。

二、傳統文化在初中語文教學中的滲透現狀

初中語文教學中教師要認識到傳統文化滲透的重要性，但是在實際的教育教學中可以發現很多教師對傳統文化的理解并不是很深入，對于傳統文化的滲透，教師往往是照本宣科，采用的教育教學方式相對單一，不能激發學生的學習興趣，最終導致學生在上課時注意力不夠集中。此外，很多教師在教育教學中采用機械、死板的方式，使得語文教學變得更加的枯燥乏味，不能很好地調動學生學習的積極性，最終導致學生對語文的學習產生抵觸情緒。

三、傳統文化在初中語文教學中的滲透策略

（一）發揮引導，滲透傳統文化

初中語文教學中教師要認識到自身是教育教學的決策者、引導者，為此，在教育教學中教師首先要完善自身對傳統文化的理解，以此為教育教學奠定堅實的基礎。此外，還要不斷地完善及優化自身的職業能力和專業素養，這樣才能夠幫助學生解答問題，更好地引導學生進行傳統文化的學習。例如，在學習《陋室銘》的相關知識內容時，可以在學生了解內容之后幫助學生分析，關于對于世界觀的理解，并結合作者的寫作背景、經歷來感受作者的創作意圖，更好地感受到傳統文化所具有的魅力，引導學生學習傳統文化所具有的品質。

（二）拓展閱讀，滲透傳統文化

初中語文教學中要認識到閱讀是其重要的組成部分，學生只有具備大量優質的閱讀儲備，才能夠更好地提升自身的閱讀能力，開闊視野，增長見識。在語文教學中閱讀量的多少對傳統文化素養的培養也具有極為重要的意義。為此，在初中語文教學中教師可以發揮閱讀課的作用，讓學生分享自己所閱讀的內容，還可以讓學生以小組的形式來進行傳統文化的閱讀并分享自己的感受。此外，教師還要利用寒暑假的時間為學生尋找合適的書籍，家長監督完成并寫下自己的讀后感。通過閱讀有關傳統文化的內容，激發學生對傳統文化的興趣，提升學生學習的積極性。

（三）采用多樣化方法，激發學習積極性

初中語文教學中要注重采用更加有效的方式方法對傳統文化進行滲透，在滲透的過程中激發學生的學習興趣，并以此養成良好的傳統文化學習習慣。例如，在觀影活動當中可以帶領學生觀看有關傳統文化的作品，并有針對性地進行解說，將傳統文化通過多媒體方式進行展示，給學生多種感官刺激，集中學生的注意力，拉近他們與傳統文化的距離，從而更好地對傳統文化進行弘揚。

初中語文教學中要認識到傳統文化的滲透并不是一朝一夕就能夠完成的，需要師生的共同努力，教師在教育教學中要注重不斷提升自身的傳統文化素養，以此更好地做好學生傳統文化的引導者，而學生也要更加積極主動地參與到傳統文化知識的學習當中，這樣才能夠更好地發揮傳統文化教學的價值。在初中語文教學中教師可以發揮閱讀課的作用，讓學生分享自己所閱讀的內容，還可以讓學生以小組的形式來進行傳統文化的閱讀并分享自己的感受。在初中語文教學中還要不斷地探索有關傳統文化的滲透策略，從而更好地提升教育教學效果。

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