Matlab仿真在“電機與拖動基礎(chǔ)”課程教學中的應用

李瑾

摘??要：?“電機與拖動基礎(chǔ)”課程是自動化專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學習中占有重要地位。針對本課程難教難學的狀況，將Matlab仿真技術(shù)引入課程教學中，由變壓器的幾個仿真實例可看出，Matlab仿真實驗可加強學生的感性認識，將抽象的問題形象化、直觀化，從而增強了教學效果，提高了本課程教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：?電機與拖動基礎(chǔ);變壓器;Matlab仿真

Matlab?simulation?Applied?in?the?teaching?of?‘Electrical?Machine?&?DriveCourse

LI???Jin

School?of?Electrical?Engineering?Nanchang?Institute??????????of?Technology???JiangxiNanchang??330099

Abstract：?“Electrical?Machine?&?Drive”course?is?an?important?basic?specialty?course?in?automation?specialty，?it?plays?an?important?role?in?the?area?of?specialty.?It?is?hard?to?teach?and?learn，?hence，?this?paper?has?introduced?Matlab?simulation?technology?into?the?teaching?of?this?course，as?can?be?seen?from?several?Matlab?simulation?example，Matlab?simulation?experiment?can?strengthen?students'?perceptual?understanding?and?visualize?abstract?problems，therefore，?the?teaching?effect?is?enhanced?and?the?teaching?quality?of?this?course?is?improved.

Keywords：?Electrical?Machine?&?Drive;transformer;Matlab?simulation

作為我院自動化專業(yè)的核心課程，“電機與拖動基礎(chǔ)”難度大，教學效果不理想，因此我們在課程教學中引入Matlab仿真實驗，讓同學們通過對直觀、動感的仿真波形的觀察來增加感性認識，從而更好地理解已學知識。

1??Matlab簡介

Matlab?軟件是?MathWorks?公司開發(fā)的適用于工程技術(shù)各領(lǐng)域分析設計與復雜計算的科學軟件。在“電機與拖動基礎(chǔ)”課程教學中，利用其Power?System工具箱中的模塊庫可完成變壓器，交直流電機等的建模和仿真，用直觀、動感的仿真波形來使抽象的概念變得形象生動。

2??仿真實驗舉例

判斷三相變壓器聯(lián)結(jié)組別號是個難點，通過對三相變壓器的不同聯(lián)結(jié)形式畫相量圖并進行比較和分析可得如下三個規(guī)律：1）對于Y，y（或D，d）連接，得到的是偶數(shù)組別;而Y，d（或D，y）連接，只能得到奇數(shù)組別。2）對于Y，y接法，保持一次繞組同名端標記不變，改變二次繞組同名端標記，其他不變，則所得組別號等于原組別號加6（加6后的值若超過了12則組別號應為得到的數(shù)值減去12）。3）對于Y，y或Y，d接法，一次繞組保持不變，若二次繞組的三相標志順次后移一個或兩個鐵心柱，得到的組別號等于原組別號加4或加8（若加4或加8后的值超過了12則將所得數(shù)值減去12即為組別號）[1]。

對于Y，y接法例如圖1中的Y，y6聯(lián)結(jié)組別，將其二次繞組鐵心柱的三相標志順次后移一個，得Y，y10組別號，后移兩個則得Y，y2組別號。同理，將Y，y0聯(lián)結(jié)形式下的二次繞組鐵心柱的三相標志順次后移一個或兩個，可分別得到Y(jié)，y4和Y，y8組別。

對于圖2中的Y，d1組別號（Y，d接法），二次繞組三相標志順次后移一個鐵心柱可得Y，d5組別號，后移兩個鐵心柱則得Y，d9組別號。同理，將Y，d11聯(lián)結(jié)形式下的二次繞組鐵心柱三相標志順次后移一個或兩個，可分別得到Y(jié)，d3和Y，d7組別。