提高高三藝考生數學成績的有效策略

孫金偉

摘 要：藝術教育是現代教育體系的基本構成，因此在高中生教育引導階段，做好藝考生的教育管理，提升教學水平，成為許多家長和學生關注的工作內容。總體來看，藝考生的藝術天賦較強，在文化課學習階段還存在一定的問題，高三是學生學習生涯的關鍵時期，提升藝考生的數學成績刻不容緩，也是應該重點研究的內容。

關鍵詞：高三藝考生;數學成績;教學策略

分析藝術班級的學生構成，會發現有一部分學生是被迫學習藝術相關的專業，學生有一定的藝術天賦，但是沒有機會去扎實藝術功底，在高三時需要耗費大量的時間去強化文化課程學習，對于很多學生來講數學課程學習的難度較大，經過不斷的努力與創新實踐，在藝術班數學教學階段，還需要教師及時總結教學實踐經驗，調整課程教學策略，以提升數學學習質量為基礎，為藝術生的自我發展與創新實踐奠定良好基礎，具體分析探討如下。

一、積極溝通交流，鼓勵學生積極參與

分析高三藝考生的文化課學習情況，會發現學生選擇藝術發展道路，有很大一部分原因是缺乏教師的關愛與支持，因此教師要用真情去打動學生，幫助學生敞開自己的心扉，積極應對數學課程的學習困難。教師與藝考生進行溝通交流會發現，很多藝考生都有著豐富的情感以及充沛的經歷，在觀察和分析周圍事物的過程中，有著自己的獨到見解，但是因為應試教育模式的影響，學生被迫成為不服從管理的人員[1]。

教師要想提升學生的數學成績，在開班會或課下溝通交流的過程中，要告訴學生有興趣愛好很正常，但基礎文化知識學習也必不可少。教師要讓學生認識到，有自主學習的意識極為關鍵，高三的學習壓力大且學習時間緊張，但是教師用實際行動表明，晚自習不講課，不高頻地進行模擬訓練，慢慢地就能幫助學生培養數學學習興趣。

二、鼓勵專業課程帶動數學學習

教師分析藝考生的實際情況，會發現聯考學生的成績優異，不少學生已經認識到，只要文化課達標，在高考就有機會選擇自己滿意的省內本科學校。而且多數學生在三月和四月自主招生結束之后，會陸續收到各個學校的專業通知書，學生受到招生模式的影響，在文化課學習階段，也會嘗試應用各種方法，由此一來學生的文化課學習激情被點燃。教師要積極與學生進行溝通，讓學生認識到專業學習很辛苦，尤其是美術、音樂等專業的學生，不僅要投入大量的時間和精力，參與校外的培訓或組織，對于家庭來講也會有一定的負擔。因此教師讓學生銘記以前的付出，努力堅持文化課學習，學生再堅持一下，努力掌握文化課知識，在此過程中，學生認識到只有雙向達標，才能在高考中占據主動權，才能有機會選擇自己心儀的學校。

三、有效處理課程教學細節

高中數學學習最常見的問題就是學生采用題海戰術，想要熟悉更多的題型，掌握考試的主動權。而教師在實踐教學引導期間，要控制學生的任務量，先做出10～15道題，經過有效分析，選出其中最為精彩、典型的題目，有效啟迪學生的學習思維。高三藝考生教育教學引導期間，教師會發現課業繁重，學生的學習基礎薄弱是普遍問題[2]。在實踐教學的各個環節，都要做到最典型、最精彩以及最能啟發學生思維的教學細節的把控。

講解高考相關的幾何知識內容時，教師要確定必修以及選修的內容，在高一、高二學年，合理分配學習時間，給學生留出足夠的機會進行復習。對于藝考生來講，高三相當于重新開始。因此教師要及時調整課程教學模式，利用結構教學、類比教學等方式，鼓勵學生將數學知識融合應用，明確數學題型的基本特征，將不同數學題歸整到一起。

四、幫助學生樹立學習數學自信心

數學教師在高三藝考生數學教育引導中，要幫助學生樹立學習的自信心，多鼓勵學生參與數學學習活動。教師用欣賞的態度去看待學生，每一位學生都有數學學習的積極性，學生能強化自己的自信心，才能在數學知識探究學習階段把握主動權。在學生專業課考試結束之后，教師鼓勵學生全身心地投入文化課學習的過程中[3]。當然在數學學習階段，常常會出現學習問題，教師要幫助學生積極應對，明確解題的思路，給予學生足夠的鼓勵與支持，這樣一來學生就能認識到，導致自己數學成績不理想的原因是來自多個方面的，多數是因為自己的注意力不集中，或者沒有投入時間和精力去學習，并不是因為自己的智力條件有限，教師幫助學生掌握基礎題，就能讓學生在高考中解答自己有把握的數學題，由此他們課程學習的自信心就會逐漸建立起來。

總之，高三藝考生數學成績良好，能夠給學生的高考奠定良好基礎。藝術性專業達標，同時也要保障自己的文化課達標，教師應用有效措施，幫助學生積極參與數學課程學習，學生能獲得發展記憶力、提升數學知識水平的機會，未來的大學學習以及工作過程，也能獲得良好的學習能力，有效發展自我、提升自我。

參考文獻：

[1]李曉.提高高三藝術生數學成績的有效策略[J].中學課程輔導（教學研究），2012，6（22）：15.

[2]陳萍萍.高三藝術生數學學情分析及其教學策略研究[D].南京：南京師范大學，2017.

[3]林海平.提高藝考生高考數學成績的方法及策略探討[J].教學管理與教育研究，2019，4（23）：79-80.