基于學科核心素養的高中思想政治議題式教學研究

周鳳基

摘 要：高中思想政治學科核心素養培養主要是依照教育部門提倡的課程改革，進而落實立德樹人的根本任務，完成的一項教學核心與重點培養目標。因此，教師需要與高中生的社會生活經驗相結合，探尋相關的教學方式，引導學生在體驗社會生活的過程中，提高思想政治核心素養。根據課程的教學需求，從議題式教學模式著手展開論述。

關鍵詞：全面發展;學科核心素養;高中思想政治;議題式教學

在高中思想政治新課標指導綱領中提出，高中思想政治的教學要將學生的學科核心素養培養放在主導教學的地位上，通過以活動為主題的課程體系的建立，著手從議題的創新角度輔助政治課程教學。

一、議題式教學的概述分析

在我國新時期的教育環境下，高中思想政治教師要發揮尊重學生的主體地位，用以學生為主的教學思想指導教學，將核心學科、核心素養作為主線，開展議題式教學，在課堂中著力培養學生的政治素養。議題式教學主要提倡在深入解讀教材內容的基礎上，根據議題內容展開教學活動，從真實的社會生活中篩選有實踐價值的素材，這些素材要與學生的認知水平相結合，從實際生活出發選擇具有探究價值的議題進行設計，通過深入式的探究完成議題式的情境活動。教師要根據收集的材料，由淺入深地開展持續性探究活動，通過研究發覺其中潛在的問題，并尋找多元化的解題策略。在這個過程中，培養學生的課堂參與積極性，讓其真正成為課堂的主體，在相關議題的探討下，學生的思想政治學科素養會得到有效的提升，最終實現教學與育人的目標。

二、學科核心素養下高中思想政治議題式教學方法

1.議題選擇要緊密聯系核心素養，符合社會主義的核心價值觀

政治議題案例的選擇要科學合理，符合時代發展的要求，并且還要與我國的法律政治觀念，科學思想以及公共參與等核心素養緊密相連，盡力融合社會主義核心價值觀，在議題式教學工作中充分培養學生的核心素養。比如，高中思想政治教師在講解“面對經濟全球化”這部分內容時，可以以經濟貿易戰中的事件作為政治教學議題，讓學生對經濟全球化這部分內容有一個全面的掌握，引導學生學會利用辯證思維看待問題，形成科學精神，深刻了解我國的經濟發展政策，培養其愛國主義情感，讓學生立志為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

2.通過教學情境的創設，培養學生的核心素養

高中思想政治的教學活動中，教師應該將思想政治課程的核心素養與學生學習的內容整合。通過創設生活情境，將社會生活與教學內容相結合，并合理梳理教學重難點，為議題式教學模式的開展提供基礎。比如，在講解“貫徹新發展理念，建設現代化經濟體系”這部分內容的時候，可以結合電視劇《我的金山銀山》播出后引起社會民眾的劇烈反響，將“促進高質量發展”作為教學切入點，圍繞“建設現代化經濟體系”這個議題展開討論，討論我國社會主義制度的優勢、在經濟發展過程中哪些發展模式有積極作用等問題。這種與學生的生活緊密相連來取材議題的案例，能夠提高學生的學習積極性，進而培養核心素養。

三、通過議題的討論分享，培養學生的開放性思維

高中思想政治議題式教學模式，主要是通過討論讓學生對議題進行共享交流，所以其中關鍵的一個環節就是交流與分享過程。學生通過對議題深入討論的分享，可以采納其他同學的不同看法，對于其開放性思維方式的培養具有促進作用，有利于提高學生的綜合素養。

例如，高中思想政治老師在“政府的權力：依法行使”這節課內容的講解過程中，可以設置“為家鄉的市政管理提建議”相關議題，讓學生結合自己家鄉實際的市政管理工作現狀，與學生分享和討論一些實質性的問題：市政管理工作中都有哪些問題需要解決？市政管理部門的工作態度、工作方式是否符合民眾心意等?？梢詫嗌系耐瑢W分成若干小組，利用分組討論的形式開展，最后針對自己的看法與同學分享。在分享的過程中，學生可以汲取其他同學的意見和建議，集思廣益，形成從多角度考慮問題的思維方式，進而培養開放性思維。另外，思想政治教師還要注重學生是課堂主體這一教學理念，不過分參與學生之間的討論，只是通過適當的引導，讓學生朝著正確的方向討論議題。

四、結語

綜上所述，高中思想政治課程開設的主要目的，主要是培養學生對祖國和民族文化以及社會主義形式形成強烈的認同感，同時這也是思想政治學科核心素養培養的重要內容。議題式教學模式的實踐，可以將思想政治課程的內容放在特定的議題活動中進行討論，有利于對學生開展德育，培養學生政治思考新思維，最終提高學生的政治核心素養。

參考文獻：

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