高階立意，讓作文更上層樓

戴金玲

有一等立意，方有一等文章。正如王夫之所言：“意猶帥也。”中考作文命題，唯有深挖材料，精準立意，方可書寫出高品位的文章。那么，如何才能讓自己的作文站得比別人高一點，立意巧一點呢？下面，我們就以2020年山東省濰坊中考作文題為例，來探究寫作中如何高階立意。

真題回放

2020年山東省濰坊市中考作文：

閱讀下面文字，按要求寫作。

《我和我的祖國》唱響大江南北：“我的祖國和我，像海和浪花一朵。浪是海的赤子，海是那浪的依托……”民族的未來、國家的希望寄托在青年身上：“青年興則國家興，青年強則國家強。”面對突如其來的“新冠疫情”，“90后”、“00后”的年輕醫護人員，義無反顧，堅定前行，與父輩、祖輩醫務工作者一起為病毒肆虐的漫漫黑夜帶來了光明，守護了國家和民族生生不息的希望。

作為祖國青年的你，你的高度就是母親的高度，你的速度就是祖國的速度。

請根據閱讀后的聯想、感悟或思考，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①在材料涵意范圍內立意;②題目自擬;③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明;④不得抄襲或套作，不得使用本試題中的材料;⑤文中不得出現真實的校名、人名等信息。

題型透視

2020年山東省濰坊市中考作文是一個材料作文。材料一部分源于《我和我的祖國》的歌詞，一部分出自習近平總書記的名句，還有“新冠病毒”蔓延下的“90后”“00后”的年輕醫護人員的突出表現。要求考生根據閱讀后的聯想、感悟或思考，寫一篇不少于600字的文章。三部分材料，直接點出了青年與祖國的關系，即“民族的未來、國家的希望寄托在青年身上”“你的高度就是母親的高度，你的速度就是祖國的速度”，注意到了這些語句，命題者寫作的意旨便凸顯出來，也就是要求考生站在國家的層面，看待自己的發展，展現自己的成長。

愛國是一個寬泛的話題，想要寫得精彩并不十分容易。要寫好這個文題，要注意以下三點：一是開口不要過大，選材不宜寬泛，最好是聯系自己的生活見聞來寫作，做到內容充實;二是立意要健康、鮮活、獨到、深刻，人云亦云只能讓作文流于平庸;三是選材要有個性，這種個性，一方面指材料獨特，貼近生活，同時還應該對材料進行深入挖掘，形成理性的思考，而不是背誦道德與法治中相關的內容。

這一文題的失誤點在于：一是立意膚淺，不能深入生活，令文意淺顯;二是講大道理，卻沒有分析，不能貼近生活;三是缺少文采，語言上容易犯大而空的毛病，看似恢宏，實則膚淺。

佳作工坊

遇見你，何其之幸！

一考生

轉過街角，我與你擦肩而過。你挾帶著濃郁的陽光氣息，太陽般輕快地從我身邊掠過，我驀然回首，黑眼睛、黃皮膚、白校服，風兒調皮地翻動你手中的課本，你微笑著將它壓下，快步向前方走去，稚嫩而挺拔的身影深深地映入我的眼簾。我伸出手，指尖從太陽的尾巴上滑過，陽光帶著馨香懶懶地淌過指縫，在地上匯成一片小湖。

摘下護目鏡，像春蠶蛻繭般一層層從身上剝下厚實的防護外套，白色霧氣騰地從你身上冒了出來，你眨眨疲憊干澀的眼睛，摸摸腫脹發皺的臉頰。你見到了鏡子里的自己：平整的寸頭下，護目鏡與口罩勒出的紅痕囂張恣意地橫跨你年輕的面龐，然而它們卻擋不住一雙黑眼睛下涌動著的熱情與堅定的目光。盡管明天依舊會是艱辛的一天，但你嘴角噙笑，堅定不移地向明天走去。

你是誰？

我駐足于學校前，學生們的讀書聲涌來;我徜徉于馬路上，青年志愿者們正微笑著分發口罩;我徘徊于醫院邊，一個個年輕的醫生、護士裹著厚重的防護服，急匆匆地穿梭于各個病房之間。我熱淚盈眶，兩個飽含生命力的字眼滾動在喉頭，噴薄欲出——青年！青年！民族的未來，國家的希望！疫情擊不倒你，挫折壓不垮你，你能在繁花似錦的春日茁壯成長，也能在風雪交加的冬夜勇擔祖國的重任，你渾身洋溢著青春的朝氣，目光久久地投向初升的朝陽。我仿佛見到安靜讀書的你，恣意奔跑的你，冥思苦想的你，爽朗大笑的你……各種片段交織、旋轉、融匯、舞蹈，化成一棵枝葉繁茂名叫祖國的大樹，我們手拉手坐在樹間齊唱國歌——挺拔的大樹上開出希望的花朵。

喜悅與幸福從心中滿溢而出，沾濕了嘴角，畫出好看的弧度。躬逢盛世，又遇見這樣的你，何其之幸！

名師點評

這是一篇立意深刻，構思別致的考場佳作。作者采用散文構思，抓住疫情期間的“90后”“00后”的擔當入手，展現新時代青年的風采，進而表現躬逢盛世，喜悅和幸福的感悟。全文采用懸念構思，最后給出藝術的回答，構思奇巧，也是作品的亮點。

技法點撥

文章是表達人們思想的重要載體，如果沒有思想，文章的價值會大打折扣。而思想的挖掘，就是立意。一般來說，立意有四個要求，即健康、鮮活、獨到、深刻。要想高階立意，還要注意以下幾點：

一、由“小我”向“大我”轉變

記敘文中總有一個“我”，“小我”是指生活中確實存在的“我”，如家庭中的“我”，學校中的“我”;“大我”是指社會中的“我”，如身為建設者的“我”，國家層面的“我”。“小我”主要以自我為中心，關注的是自己的生活小事和情感變化，而“大我”以社會為中心，關注的是社會共同價值，要求從社會人的角度去思考社會所需和所缺。如朱德的《回憶我的母親》一文，作者由“我”對自己母親的贊頌，上升為對天下所有“母親”的贊頌，這就是典型的由“小我”向“大我”轉變。這樣處理的作品，主題會因升華而更加突出，格局也就由“小我”轉向了“大我”。

二、由形象思維向理性思維轉變

形象思維，就是單純的寫人記事。初中作文，如果再簡單依靠寫人記事來再現生活、反映生活，抒發對生活的直接感受，就顯得不夠深刻了。想讓文章的立意深刻，就需要我們學會變形象思維為理性思維，學會用科學的價值觀來分析事物之間的關系，挖掘出形象思維之下的理性認識，從而深化中心，突出主題。例如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，作者沒有僅僅局限于對一樹紫藤花的驚嘆，而是通過今昔對比，深層挖掘，感悟生命，認識到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”道理。文章加入了這幾句對生活、生命的理性思考，作品便由描繪紫藤蘿轉化為對生命的認識，這幾句理性的思考起到了畫龍點睛的效果，在立意上就明顯高于一般的記敘文。寫作時，我們學會運用這種技法，在文章的結尾部分，變形象思維為理性思維，你的文章立意也會登上一個新臺階。

三、由老生常談向另辟蹊徑轉變

很多同學寫作，稍看題目，便抬手動筆，往往老生常談，沒有新意，自然就會人云亦云，立意膚淺。英國哲學家休謨說：“一切優雅的文章不是別的，只是各種角度、各種方位下所見的人生的圖畫。”“散步”這樣的生活小事，大部分同學寫作，都是體現享受生活，贊美親情溫暖，然而在莫懷戚的筆下，“散步”散出了中年一代對責任的認識，這就是另辟蹊徑。寫作時，我們要落實元代戴師初老先生的話：“凡作文發意，第一番來者，陳言也，掃去不用;第二番來者，正語也，停之不可用;第三番來者，精意也，方可用之。”有了這種“三番立意”的信念，便能找到作品的最佳立意。

實戰演練

閱讀下面的文字，按要求作文。

“謝謝”，是世界上使用最頻繁的、也是最溫暖的詞匯。謝謝親人，朝夕陪伴，傾情以待;謝謝挫折，激人奮進，促人成長;謝謝陽光，普照萬物，寬厚無私……

請以“謝謝_______________”為題目，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整;②詩歌、戲劇除外，文體不限，但文體要鮮明;③表達真情實感，不得套寫、抄襲;④文章中不得出現真實的地名、校名、人名;⑤字數不少于600字。

思路點撥：

這是一篇半命題作文。題目中“謝謝”確定了寫作的內容是表達感謝之情。“謝謝”的對象是什么？提示語中給出三種提示，分別是“謝謝親人”“謝謝挫折”“謝謝陽光”，可以從中選擇其一來補寫，也可以自選角度，根據自己的素材積累來寫。生活中說“謝謝”的機會很多，“謝謝挫折”“謝謝對手”，或者由生活中對人的感恩升華到對社會、對自然、對時代的感恩，都是超出一般的高階立意，都能使你的文章寫出新意，寫出精彩。