吟唱青春之歌 感悟青春之時

季偉譞

真題回放

青春如歌，輕吟淺唱中傾訴著成長的旋律;青春如畫，赤橙黃綠中描繪著成長的色彩。不必感嘆青春之路充滿荊棘，而應感謝風雨對青春的考驗。當你回首青春時，那坎坷艱難的足跡，便成了永恒的記憶。

請以“青春之時”為話題，寫一篇文章。

名師金手指

當我們踏著春天的節拍，走進絢爛五月的時候，思緒便與青春聯系在一起。青春是充滿希望、如花般燦爛的時光;青春也是充滿風雨、多愁善感的階段。青春是早晨升起的朝陽，充滿無限的朝氣;青春是一條崎嶇的路，在孜孜不倦的求索中留下坎坷足跡;青春是一杯品不盡的茶，苦澀的味道中漫漫溢出醇香……“青春”這一主題在中考作文中是永遠寫不盡的命題，體現出《語文課程標準》中“寫作力求表達考生對自然、社會、人生的感受與思考”的要求。

審題立意時，考生一定要仔細閱讀話題前的提示語，兩個比喻句詮釋了青春的豐富多彩，“不必感嘆青春之路充滿荊棘，而應感謝風雨對青春的考驗”兩句，表明了對待青春的態度，最后一句揭示出坎坷經歷的意義。這就是本次話題作文的立意，如果你選擇回憶童年的美好時光，就應視為偏離主題了。

具體選材時，要運用發散思維，多角度選擇素材。從成長角度思考，篩選青春期中面對挑戰、坎坷、逆境時表現出的精神支撐力量;從親情角度思考，篩選成長過程中對親情的認識和理解;從詩詞歌賦中篩選名句，品味作者對青春的解讀;從影視作品中篩選經典，感受人物為正義事業拋頭顱灑熱血的崇高愛國情懷……

選好素材之后，要根據自己擅長的結構寫法，安排作文的整體構思框架。寫成記敘文，可選擇一個角度記敘描寫，表現青春階段的成長軌跡和收獲;采用“一線串珠”的片段組合方式，描寫出青春不同階段的不同畫面，表現對青春期中諸多問題的解讀與認識。要特別注意細節的描寫刻畫，以樸實的語言、真摯的情感、以小見大的表現手法，力求從青春歲月的經歷中，挖掘出青春價值的深邃內涵。也可寫成議論文，提出自己對青春的獨到見解，選用典型的人物事例作為論據進行有力論證，闡述對青春的深刻理解。

青春是一種宣言，昭示著自古英雄出少年的激情;青春是一種姿態，可牛氣沖天，扭轉乾坤，也可溫柔細膩，奉獻愛心;青春更是一種擔當，為社會承擔責任，為祖國建設描繪藍圖。現在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的。

佳作工坊

思索中的青春

一考生

時光如水，轉眼間迎來了備戰中考的初三。勤奮刻苦的努力，書寫出令我滿意的成績，按捺不住的喜悅總在心底翻騰。已是寒假期間，往日伏案奮筆疾書的身影不再，手機游戲放松著我的神經。

忽然，一首熟悉的旋律在客廳里回蕩，“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸……”，這是正在播放的電視劇《跨過鴨綠江》的片尾曲。于是，我坐在電視機前，沉浸在激烈的抗美援朝戰爭之中。

熒光屏上，出現了雪地中全副武裝前行的志愿軍戰士，從他們年輕的面孔中，我讀出了年輕戰士為了和平奔赴前線的責任和擔當;在無數次艱難的進攻戰斗中，面對敵人的猛烈炮火，他們以視死如歸的革命英雄主義精神，一次次贏得勝利;在一片焦土的上甘嶺戰役中，他們在極度缺水的坑道里堅守，一次次打退敵人的進攻……年輕的志愿軍戰士用熱血和生命寫下了感天動地的英雄戰歌。

電視畫面撞擊著我的靈魂，讓我陷入了思索之中……

青春應該怎樣度過？是古代學子刻苦勤奮讀書的懸梁刺股，是岳飛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的精忠報國，是速滑運動員武大靖頂著重重壓力的勇奪冠軍，還是女排姑娘們絕地重生的拼殺？亦或是“哪有什么白衣天使，只不過是一群年輕人換了一身衣服，學著前輩的樣子和死神搶人罷了”……和平年代里，無數年輕人用熱血與大愛書寫了最美的青春華章。

捫心自問，我的責任在于完成學業，難道取得一點點成績就可以放松自己，過一個假期就能夠忘掉自己的夢想？不，想想志愿軍戰士的浴血奮戰，想想年輕朋友追夢路上的拼搏，我有何種理由停下追夢的腳步？

熟悉的旋律又在耳邊響起，是在提醒我不要忘記自己的責任。正值青春之時，哪怕是“衣帶漸寬”也應“終不悔”，我要用不懈的努力，抒寫我的青春華章。

名師點評

一曲熟悉的旋律，引入了觀看《跨過鴨綠江》電視劇情節，引發出作者對青春的思索，特別是一組拼搏努力的人物事例，有力地詮釋了青春的內涵。最后卒章顯志，思索青春的價值。

心靈深處的琴聲

一考生

無論走過的路有多少坎坷，總有一種聲音在心靈深處，那是青春中難忘的琴聲。

——題記

獨處斗室，伏案書寫，一燈如豆，寂然無聲，唯有沙沙的寫字聲，襯托

著窗外深藍色寧靜的夜空。伸

開雙臂，舒展一下，心中無數個問號在叩問心靈，不知誰能與我解答。

偶然間，瞥見了那架似乎已經被我遺忘的鋼琴。瞬間，琴聲在心海中蕩漾，將一顆沉寂的心兒帶進音樂的殿堂。

悄悄走到鋼琴旁，我輕輕掀開乳白色布簾，撫摸那曾經熟悉的琴鍵，眼前浮現出自己彈琴的身影，耳畔回蕩起一段段令人回味的旋律。于是，我穩穩地坐在琴凳上，雙手放在琴鍵上，不經意間又找回了曾經的感覺，一曲《命運交響曲》緩緩流淌而出，音樂如潮水般襲來，灌入了我的耳朵……

隨著那由舒緩到激昂的旋律，我慢慢沉浸在貝多芬營造的命運起伏的意境之中。那不同音符交織出的旋律，演繹著他雙耳失聰的苦難人生，腦海中浮現出貝多芬扼住命運咽喉的拼搏形象，讓我早已麻痹的心靈慢慢蘇醒。我輕輕用腳尖拍打地面，仿佛在清除心頭厚厚的塵埃，逆境中一位音樂巨人的微笑，定格在我的心中。

琴聲，時而跌宕，時而激昂，如黃鐘大呂震撼著我的心靈。凝神細思，我雖沒有音樂巨人那崇高的靈魂，但我也可以把握自己的青春之光啊！

我瞬間明悟，煩躁總會被時光消磨，青春總是與坎坷相伴。站在青春的十字路口，我不應迷茫！追夢途中，是在狂風暴雨的襲擊下栽倒在地，還是在風霜雨雪的欺壓下挺起腰身？無人能替我做出答案。只有自己把握生命的航向，以微笑面對一切挫折，終將迎來希望的曙光。

一曲終了，我早已將疲憊煩躁從靈魂深處清除。于是，我的心中多了一分樂觀，多了一種力量。

重新展卷，題海遨游，挑燈夜戰，孜孜以求。沙沙的寫字聲，依舊襯托著窗外深藍色寧靜的夜空。

名師點評

作者以題記開篇，點明題意。再由環境描寫與精神疲憊的困惑引入彈琴的意境，特別是對琴聲內涵的深刻感悟，為下文靜心凝思蓄勢，以連續的內心自問解開前文的困惑，最后首尾呼應，卒章顯志。

青春之時的絢爛

一考生

告別了幼稚，走過了少年，我正以堅定的畫筆，描繪青春之時的絢爛色彩。

——題記

昂起頭顱，視野中充滿了求知路上的蔚藍。

在成長過程中，拋棄了年少時捧著童話的無邊幻想，甩開了滿是誘惑的網絡游戲，我漸漸懂得了父母嚴厲話語中飽含的希望。知識是一個人成長不可或缺的堅實基礎，為自己定下學習目標，欣然地接受師長壓在肩頭的學習重任，努力將身心沉浸于知識的海洋之中孜孜以求。于是，我收獲了海洋般的蔚藍色彩，那是勤奮的結果。

揚起嘴角，微笑著迎接追夢路上陽光般的金黃。

追夢征途上，光陰荏苒，我慢慢蛻去了自卑的軀殼，努力風干眼淚，讓堅強陪伴自己前行。相信每一天都有新的朝陽，希望也會灑下金黃的光芒。忘卻曾經蜷縮在角落里的脆弱迷茫，翻閱日記本上曾經寫下的夢想，讓自信的力量驅散前進路上的霧霾。重溫初心，心懷中充滿了自信的光芒。于是，我收獲了陽光般的金黃色彩，那是自信的力量。

張開雙臂，捧起的是艱難探索中激情的鮮紅。

人生探索中，我漸漸不滿足于點滴的進步，不在意些許的成功，而是永遠充滿激情地探索，努力再努力，去尋找青春的內涵，去探索成熟的真正價值。不必在乎有多少風雨侵襲，不需回味有多少失敗的痛苦滋味，只要青春的激情不減，就一定能在挫折中不斷收獲成功。于是，我收獲了代表著激情的鮮紅色彩，那是探索的勇氣。

青春之時的天空，擁有了勤奮的蔚藍，自信的金黃，還有激情的鮮紅，青春的畫面便絢爛多彩。也許，前進路上還會出現迷茫的灰色、痛苦的黑色，只要我手握堅定的畫筆，定會揮去迷茫與痛苦，留住絢爛的色彩，用微笑迎接每一天的朝陽，讓青春綻放華彩。

走進青春，以堅定的畫筆，描繪出青春之時的絢爛色彩。

名師點評

本文構思比較獨特，以繪畫的方式描繪出青春的色彩，雖然沒有細膩描寫成長的艱難，卻從求知、追夢、探索的不同角度挖掘出在青春年華中獨到的見解。語言流暢充滿青春朝氣，文章引人深思。

素材鏈接

名家詩作節選

曾經有過那么多惆悵，想起往事令人斷腸。

我不知道我的追求在何方，道路在何方，問風問雨問大地，卻沒有一點回響。

歲月無聲地流淌，可是誰甘心總是這樣惆悵，可是誰愿意總是這樣迷惘。

我要飛翔，哪怕沒有堅硬的翅膀;我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌。

我用生命和熱血鋪路，沒有一個季節能把青春擋住！

（摘自汪國真《擋不住的青春》）