第一次當講解員

陳佳寧

10月18日，涼風習習，細雨霏霏。當我第一次以紅領巾講解員的身份，踏進莊嚴肅穆的江西省革命烈士紀念堂時（江西省革命烈士紀念堂莊嚴肅穆，門前一排排菊花高潔淡雅、潑潑灑灑。今天，我榮幸地當上了紅領巾講解員），不禁心潮起伏，熱血沸騰。

瞻仰烈士雕像，學習烈士事跡，我的心里再次被崇敬充盈著。在大隊部謝老師的指導下，我一遍遍復習講解稿，熟悉線路圖，力爭以最好的狀態迎接參觀者。

迎面走來一位老人，他白發蒼蒼，（卻）精神矍鑠。我有點緊張，微微彎腰，面帶微笑：“老爺爺，您好！歡迎參觀2號展廳！”然后伸開左手指引他：“請隨我來！”我的心里好像揣著一萬只小兔子，個個頑皮地往外蹦。老爺爺仿佛看出我的緊張，笑瞇瞇地看著我。（那是鼓勵的力量！）我有點不好意思，反而（心情大大地）放松了。我清清嗓子，開始講解，展廳里響起我清脆悅耳的聲音。老爺爺聽得很認真，不時點點頭。我慢慢找到了感覺，講解得更（自然）流利了。在講到“廖思吾一家八烈士”的事跡時，我看到老爺爺的眼眶微微濕潤了，他駐足在國畫前，看了很久，不忍離去……我的眼睛也酸酸的、辣辣的，多少革命先烈拋頭顱、灑熱血，才換來我們今天的幸福生活。

“佳寧，來了大部隊！”同學付汀岑激動地叫我，“你來講解吧！”我心里既緊張又興奮，用力地點了點頭。哇，好多人啊！原來是一群大學生哥哥姐姐。看著一張張充滿青春活力的面龐，我的臉上也綻出花蕾的芳香（花一樣的笑容）。等哥哥姐姐們排好隊，我深深地吸了一口氣，開始了聲情并茂的講解。（伴隨著我的講解，）大家仿佛走進了那烽火連天的歲月，和先烈們并肩作戰……“小妹妹，你好棒啊！”展廳里響起了一陣熱烈的掌聲。（這掌聲）鼓舞著我，我的臉上火辣辣的，此刻一定紅得像秋天的楓葉。今日之少年，明日之棟梁，哥哥姐姐們，（讓）我們一起加油，為復興偉大的中華民族（中華民族的偉大復興）而努力奮斗！

經過鍛煉，我積累（了）經驗，（變得）更自信了。我發現不能只是熟練地背誦（死記硬背）講解稿，還要用心觀察參觀者的眼神、表情，注意控制講解的節奏，做好引導、服務工作。如果講解得好，就能使參觀者不虛此行，接受愛國主義教育。看來，我們紅領巾講解員的責任還是很重大的呢！

（走出革命烈士紀念堂，那一排排菊花正迎風點頭，像是在為烈士們默哀，又像是在為我今天第一次當講解員的表現點贊。）

老師簡介

全國中學語文首屆學術先鋒人物，江西省中小學寫作協會學術委員，贛州市中學語文學科帶頭人。

從事中小學語文教學30年，具有豐富的教育教學經驗，專注于中小學寫作教學研究，輔導學生習作在各級征文比賽中獲獎或在各級報刊中發表200多次（篇），參與編寫中小學作文輔導圖書30多本，在多家專業期刊發表文章100多篇。

本文等級

一等文

本文得分（滿分30分）

24分

得分點

1.小作者記敘了第一次當講解員的經過，寫出自己不僅變得更加自信了，而且對講解員的要求與意義有了更加深刻的認識。文章思想健康，積極向上，內容充實，語言比較通順流暢。

2.小作者以情感變化為線索，突出“第一次”的心理，從開始的激動、緊張到后來的自信、自豪，描寫生動細膩，給讀者留下深刻的印象。

3.小作者能夠運用比喻、擬人等修辭手法，語言生動形象。

4.小作者善用側面描寫，從游客們聽了“我”的講解之后的反應來進行側面烘托，表現“我”的努力與進步。結構比較完整，條理清晰，詳略得當。

失分點

1.最主要的問題是立意不夠明確，中心不夠突出，以致擬題不當（原題為《緬懷先烈? 奮勇向前》）。

2.首尾缺乏照應，開頭有環境描寫，烘托莊嚴肅穆的氣氛;結尾沒有照應，顯得突兀。

3.有的語句不夠簡潔。

修改建議

1.立意應該更加明確。本文中心是寫“第一次當講解員”后的感悟或者啟示，還是與原標題對應的內容？文章應當有一個明確的中心。

2. 既然文章開頭有景物描寫，不如抓住“菊花”這一景物所象征的內涵，引出正文。開頭烘托氣氛，象征烈士的堅貞不屈。結尾總結全文，點明中心，照應題目和開頭，讓文章結構更加嚴謹，中心更加突出。

3. 瑕不掩瑜。本文的心理描寫、側面描寫都很成功，這是作文的閃光點，值得發揚。孩子，你的作文功底很不錯！在今后的作文中要更加注意文章的結構是否嚴謹，繼續寫下去，作文就會越來越好！