讓每個(gè)學(xué)生都出彩

董以良

“我孫女期末考試成績(jī)進(jìn)步了很多……”7月3日一早，邵陽(yáng)市高崇山中學(xué)初一（239）班班主任劉運(yùn)梅接到姜奶奶的感謝電話。

從1998年從事教育工作至今，劉運(yùn)梅一直扎根在遠(yuǎn)離城區(qū)的高崇山中學(xué)，期間有16年一直擔(dān)任班主任。她培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生，也收獲了家長(zhǎng)的好口碑。這學(xué)期，姜奶奶特意將小姜轉(zhuǎn)學(xué)到了劉運(yùn)梅班級(jí)。

小姜之前在城區(qū)上學(xué)，升入初中后學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下滑，讓姜奶奶擔(dān)憂不已，“孩子父母在外地工作，學(xué)習(xí)上我也幫不上忙，只能干著急。”劉運(yùn)梅十分關(guān)注這名新學(xué)生，開(kāi)學(xué)前兩周多次上門家訪和姜奶奶交流。

“剛來(lái)時(shí)她十分拘謹(jǐn)，幾乎不和同學(xué)交流;上課也不專心，比較散漫。”通過(guò)前期耐心觀察，劉運(yùn)梅發(fā)現(xiàn)，小姜性格內(nèi)向，沒(méi)能及時(shí)調(diào)整適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

轉(zhuǎn)變孩子，首先要走進(jìn)她的內(nèi)心。每節(jié)課后，劉運(yùn)梅主動(dòng)找到小姜談心交流，“這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較難，聽(tīng)懂了沒(méi)有？”“今天上課很專心，值得表?yè)P(yáng)。”一次次親切的交談，讓小姜感受到自己被關(guān)注、被重視，上課越發(fā)認(rèn)真。每周主題班會(huì)，劉運(yùn)梅鼓勵(lì)小姜上臺(tái)發(fā)言，讓她感受集體的關(guān)愛(ài)與溫暖。

一學(xué)期過(guò)去了，小姜已經(jīng)敞開(kāi)心扉、融入新班級(jí)，與劉運(yùn)梅也成了無(wú)話不談的“好朋友”。數(shù)學(xué)難以及格的她在這次期末考試中，成績(jī)接近滿分。

善待學(xué)生，如對(duì)待自己的孩子一樣呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，劉運(yùn)梅二十年如一日。每天早自習(xí)，劉運(yùn)梅總是第一個(gè)到教室，與學(xué)生一起晨讀。在教學(xué)上，她也事事過(guò)細(xì)，從備課到課后練習(xí)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。面對(duì)缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，她總有“法寶”。

學(xué)生小張因家庭原因十分厭學(xué)，經(jīng)常逃課，面對(duì)劉運(yùn)梅的循循善誘總是不以為然，甚至惡語(yǔ)相向——“你管這么多干什么？”

“世界上沒(méi)有教育不好的學(xué)生。”懷著這樣的信念，劉運(yùn)梅并沒(méi)有放棄。課堂上，她總會(huì)請(qǐng)小張回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一邊提問(wèn)一邊幫他梳理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，答對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫他樹(shù)立信心;課后單獨(dú)為其編寫題目，進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

她的堅(jiān)持成功感化了小張，“學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高，原先的壞毛病全改了，中考時(shí)以全區(qū)第一的好成績(jī)考入了高中。”

“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)。”作為一名教育工作者，劉運(yùn)梅說(shuō)自己并不敢有絲毫懈怠，“要在教育這片園地里辛勤耕耘，奉獻(xiàn)無(wú)悔青春，澆灌更多的幼苗鮮花。”