高中物理教學中培養學生環保節能意識

摘 要：課堂不只是傳遞知識的殿堂，還是養育人性的圣殿。假若教師在教學中注重培養學生的環保節能意識，學生就能在接受知識的同時，潛移默化地接受環保教育，提高自身的環保意識。高中物理教材中蘊含著豐富的環保節能相關知識，因而教師可以充分利用這些知識點來培養學生的環保節能意識，從而實現預期的教育目標。本文先是分析了高中物理教學中培養學生環保節能意識的重要性，之后論述了高中物理教學中環保節能教育應遵循的原則，最后談論了培養學生環保節能意識的幾點做法。

關鍵詞：高中物理;環保節能意識;培養策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）04-0075-02

引言

在經濟快速發展的背景下，環境問題也越來越突出，加之人們的環保節能意識不強，因此環保節能問題就成為目前社會關注的又一熱點。人類生存與發展的前提是環境，能夠為我們的生活與發展提供更加有利的條件[1]。從目前我國居民的環境問題來看，人們對環境的認識不足，過于注重眼前利益，過分利用自然環境，嚴重破壞了生態系統，這會對我們的生存與發展產生很大的不良影響[2]。高中物理教材中有很多關于環保的內容。教師要大力挖掘教材中與環保有關的內容，培養學生良好的環保節能意識，促進學生可持續發展。

一、高中物理教學中培養學生環保節能意識的重要性

（一）學生發展的需要

學生時代是一個人發展與成長的關鍵階段。對學生進行環保教育，能讓學生意識到保護環境要從身邊的小事做起，讓學生養成居安思危的意識，激發學生的責任感，從而讓學生主動思考環境對生存的重要性，分析環境問題產生的原因與解決方法。當前，我國大部分學生都是獨生子女，他們是一家幾代人的中心，而家庭又是社會的“細胞”。因此，教師必須注重培養學生的環保意識，之后通過家庭的輻射作用實現社會普及環保意識的目標。

（二）時代發展的必然結果

由于缺乏環境保護意識，我國各地賴以生存的環境遭到破壞，霧霾是其中的突出問題。學生是國家建設的主力軍，其環境節能意識對國家環境保護具有重要的影響，且在我國未來的環境保護工作中發揮著不可替代的作用。因此，當前形勢對廣大教育者提出了新的要求，即教師在給學生傳授知識的同時要滲透環保教育，潛移默化地培養并增強學生的環保節能意識[3]。

（三）物理教育自身的需要

新課程改革理念已明確指出，教師應讓學生形成環保節能意識并落實在具體的行動上，從小事做起，為美化家園與保護環境做出更多的貢獻，最終實現“知、行、意”三者和諧統一的目標，提高學生的環保節能意識。

二、高中物理教學中環保節能教育應遵循的原則

高中物理教學中培養學生環保節能教育時，教師應遵循一定的教育原則，這樣才能實現教育目標。因此，筆者從突出學生主體地位原則、理論與實踐相結合原則、科學性與意識統一原則三個方面展開論述。

（一）突出學生主體地位原則

在目前教育背景下，教師在教學中融入節能環保教育，有利于突出學生的課堂主體地位。因此，教師在教學中設計教學方案時，應綜合考慮學生接受能力與認知水平，逐步提高物理課堂教學中的環保教育效果。當前階段我國教育改革深入推進，對學生主體地位也提出了新的定義，即學生在課堂上的合作溝通性、參與性及主動探究性等方面。這些都應該是教師開展教學活動的主要引導方向。在這個過程中，學生不斷得到指引，逐步提高了環保節能意識，深刻意識到環保節能的內涵與環境污染的危害。如此，學生便能在親身體驗中逐步意識到環保節能的必要性，在日常生活中自主踐行，成為節能環保的標兵。

（二）理論與實踐相結合原則

教師在高中物理教學中給學生滲透環保理念，要高度重視理論與實踐的聯系性，讓環保教育不再停留在知識框架中。教師應選擇與學生生活貼近的內容，讓學生在學習中不斷積累知識，認識到環保教育的意義，逐步增強環保節能意識。因此，教師在挖掘教材時，應主動與生活環境結合起來，在實際生活中不斷培養學生的節能意識。若教師在教學中只是給學生講解單調、枯燥的理論知識，不僅不能加深學生對環保概念的了解，而且可能讓學生產生厭學心理。在理論與實際聯系中，學生的學習熱情得到激發，可以最大限度地提高對環保節能知識的應用能力，切實發揮環保教育的價值。

（三）科學性與意識統一原則

教師在高中物理教學中，給學生滲透環境教育需要從科學視角出發，將科學觀念與環保節能意識高效結合。物理具有很強的科學性。因此，教師應在教學物理知識的基礎上挖掘環保的相關內容，讓環保節能教育理念變得更加科學。

三、高中物理教學中培養學生環保節能意識的幾點做法

（一）以生活為出發點，培養學生的環保節能意識

高中生正處于各方面發展的關鍵時期。這個階段學生的接受能力逐步提高，接受新知識的能力較強。從高中生的年齡特點與性格特點來分析，教師可以以日常生活的大小事務為出發點，應用具體的例子培養學生的環保意識。首先，學校可以有意地給學生滲透環保節能知識，如要求學生節約用水、不亂扔垃圾、垃圾分類;愛護一草一木，不亂攀爬樹木等。教師應讓學生明白，地球資源是相當有限的，因此必須從小事做起，預防環境惡化，從而節約資源。物理學科與我們的生活有著密切的聯系，源于生活并服務于社會。如今，以物理學科為基礎的科技快速發展，各種新型材料不斷出現，但給我們的生活帶來的負面影響也是不容忽視的。比如，智能手機、電磁爐、平板電腦等都可能會產生電磁污染，嚴重時還可使人記憶力下降，影響人們的睡眠等，對人們的健康具有一定的不良影響。因此，教師要教導學生少玩電腦、少看電視，在保護視力的同時，能夠實現節能的目的。

（二）利用實驗操作，培養學生的環保意識

實驗是物理學科的基礎。學生學習物理主要通過實驗獲取知識，但是也有很多實驗不安全，涉及有害物質，若沒有處理好就會污染環境[4]。例如，在教學體溫計或托里拆利實驗時，由于這兩部分內容都涉及水銀，教師要讓學生意識到水銀可以積累在生物體內，很容易被呼吸道、消化道或皮膚吸收，而人類吸入或接觸到都可能導致肝或腦損傷。因此，在日常生活中，若學生遇到體溫計破碎的情況要妥善處理其中的水銀，避免存在污染環境或危害人體的情況。又如，電學實驗需要用到干電池或蓄電池，因而教師要讓學生意識到，倘若廢棄的電池被隨意丟棄，其中的金屬就會慢慢釋放，進入水源或土壤中，之后通過農作物進入人體，可能引發骨骼變形等情況。因此，教師要給學生講解廢舊電池對環境產生的危害及回收廢舊電池的重要意義，提高學生的環保意識。再如，在教學靜電場這部分內容時，需要研究靜電平衡導體內部電荷，必須使用法拉第圓筒這一器材。為了保證實驗的順利進行，筆者應用了易拉罐進行實驗，先是將易拉罐外部的油漆處理掉，之后將其倒著粘貼在驗電器上。這樣就形成了簡單的法拉第圓筒，最終也能達到一樣的實驗效果。在本次實驗中，筆者應用易拉罐替代法拉第圓筒，不僅達到了節約實驗器材的目的，還能培養學生良好的環保節能意識。

（三）開展課外活動，培養學生的環保節能意識

在課堂上培養學生的環境節能意識是遠遠不夠的，教師要將環保節能活動當作課外活動的重要內容，將培養學生的環保節能意識當作課外活動的重要培養目標并認真落實。首先，教師可以結合日本地震引發的核泄漏事件，讓學生意識到核輻射對人類的危害，并探索防控途徑[5]，在此之后，讓學生上網查找資料并查閱書刊，了解更多與核輻射有關的知識點，拓寬學生的知識面，提高學生的環保節能意識。其次，教師利用節假日時間組織學生到附近的工廠或被污染的湖泊參觀，之后與相關居民或技術人員交流，并在回到學校后寫出觀后感，增強學生對環境污染危害的認識，培養其環保節能意識。最后，教師還可以開展與“環保節能”有關的講座，結合目前社會熱點問題給學生講解，讓學生參加相關的環保知識競賽，提高學生的環保節能意識。

結? ? 語

環境是我們賴以生存的基礎，而保護環境實際上就是保護我們自己。隨著經濟的快速發展，教師不僅要將學生的學習當作重點，還要于恰當時機教給學生一定的環保知識，尤其是要以教材內容為基礎滲透環保意識，培養學生良好的習慣，潛移默化地培養學生的環保節能意識，如此才能實現預期的教育目標，為社會可持續發展奠定堅實的基礎。

[參考文獻]

曹揚勇.在高中物理教學中培養學生環保節能意識[J].知識窗，2019（03）：92.

陳偉斌.高中物理教學中學生環保節能意識的培養[J].甘肅教育，2018，619（23）：81.

梅曉平，王越.中學物理教學中環保意識的滲透[J].物理通報，2014（S2）：20-22.

宋曉明.環保意識在高中物理教學中的重要性[J].青少年日記：教育教學研究，2014（08）：14.

陳雪梅.淺議物理教學中學生環保意識的培養[J].成才之路，2011（16）：102.

作者簡介：沈俊舒（1982.12—），男，甘肅臨洮人，中學一級教師。