以文化自信融入大學生思想政治教育研究

葉小晨

（哈爾濱商業大學馬克思主義學院,黑龍江哈爾濱 150028）

一、當代大學生思想政治教育所面臨的問題

文化自信是對自己本身文化的價值及生命力的一種發自內心的肯定及底氣，自從十八大以來，各大高校思想政治教學中便添加了文化自信內容的講述，但是由于復雜的網絡信息、多元的文化思潮、民族文化宣傳乏力的影響，大學生樹立文化自信有待發展。

（一）紛紜雜沓的網絡信息，干擾大學生的判斷能力

四年大學生涯是大學生樹立正確的價值觀以及堅定理想信念的重要時期，伴隨著經濟全球化進程以及互聯網的高速發展，如今網絡上呈現的信息良莠不齊，正能量的信息能讓大學生如沐春風奮發向上，但落后腐朽內容的干擾，則會使大學生動搖內心信念，進而可能否定本民族的歷史文化。近來部分大學生們專注于瀏覽熱搜，跟風點贊轉發博文，給自己的偶像打榜，長此以往將難以堅守馬克思主義的信仰。從前著重理論傳授的高校思想政治教育課程如今必須把文化自信作為講授的重點，培育大學生對本民族歷史文化的認同，真正有效地幫助他們樹立正確的價值觀，明辨是非。

（二）來自各國的文化思潮，沖擊大學生的價值信仰

隨著各國之間的文化交流逐漸加深，多元文化在我國交織并存，大學生們受外來文化思潮的影響日益深刻，自身的思想行為也發生了改變。不少的大學生只觀看歐美科幻片，收看歐美電視劇，而認為國產電影、國產影視一定質量不佳；只認準“迪士尼”“好萊塢”“奧斯卡”而對“國產”二字避之不及；只盲目全盤追隨西方文化，卻冷漠對待我國的傳統文化。而且多年以來境外敵對勢力處心積慮地通過節目廣播、電影、歌曲、書籍等多種媒介進行文化輸出，模糊資本主義與社會主義的本質區別，抹黑我們的黨，意圖擾亂沖擊國人尤其是青年的信仰，達到對我國意識形態的滲透控制。長此以往必然導致大學生文化精神上出現斷層，變成歷史虛無主義者。

（三）民族文化宣傳較少，導致大學生的文化冷漠

在當今社會的各種娛樂性節目中，主辦方更注重流量帶來的話題，尤其是國內外明星們帶火的潮流，而對于傳播民族文化，則不大看重。中華優秀傳統文化是近幾年才開始在高校的思想政治教育課程中突出講授的，以前的宣傳力度并不大。這些原因都會導致大學生們缺乏了解、研習、認同傳統文化的機會，對本民族的文化充滿自信就更是無從談起。一些青年大學生們對時事熱點的關注僅停留于時尚八卦，對無數革命先烈以及當代普通英雄的英勇犧牲無動于衷，對疫情下醫護人員志愿者的無私奉獻不以為意，對中國特色社會主義道路一路走來的艱辛與巨大成果視而不見。由此可見高校加強文化自信的宣傳教育是當務之急。

二、文化自信融入大學生思想政治教育的價值彰顯

在這個網絡信息鋪天蓋地、多元思潮交織并存、民族文化宣傳乏力的時期，

必須重視培養青年大學生們的文化自信，發揮文化自信在大學生思想政治教育中的作用，這對激發研習興趣、提高學生文化素養，塑造正確三觀、增強學生政治認同，培育國家意識、促進學生全面發展具有關鍵意義。

（一）激發研習興趣，提高學生文化素養

由于部分大學生對思想政治課程的目標、內容不夠明確，再加上傳統的理論授課模式和教育觀念的影響，學習的興趣并不高漲。缺乏主動了解研究的熱情，學生的文化素養自然難以有提升。而提高文化素養是在潛移默化的教育中才能實現的。如果將文化自信融入高校思政理論課程中，有助于豐富課程內容，使課堂氣氛更加生動活潑，不再索然無味，同時激發學生的興趣潛能，促使他們找到自己感興趣的學習內容以及適當的學習方法，對課堂所學主動積極鉆研，提升自身的學習能力。提升文化素養并不單純指提高文化知識水平，以文化自信鑄魂思想政治教育理論課程最重要的是鼓舞激勵大學生以健康樂觀的心態面對學習生活中的不如意以及自身的缺點。部分大學生們對自己與他人的差距感到自卑，終日迷茫，其實這都是內心貧瘠，精神世界貧乏的表現，文化自信的介入，能夠豐富他們內心的精神世界，增強其生活學習的信心。

（二）塑造正確三觀，增強學生政治認同

大學生正處于一個思維十分活躍、求知欲旺盛且希望獨立思考的青年時期，這個時期也是他們世界觀、人生觀、價值觀走向定型的黃金期。但是求知欲濃烈的大學生在面對多元的外來信息時，由于獨立思考的能力并未成熟，因此有時并不能準確分辨出真偽好壞，反而有可能會動搖、歪曲三觀。如果充實大學生思想政治教育中文化自信的部分，通過實實在在的教育啟發，將有助于幫助學生形成正確的三觀，保證人生道路上方向的正確性。同時，大學時期也是大學生政治認同感培育的關鍵期，通過和思想政治教育相融合的優秀傳統文化的熏陶，能激發學生們的文化認同感，增強對本民族文化的自豪之情。而通過紅色文化、核心價值觀等意識形態方面的教育，能激發青年大學生的拳拳愛國之情，樹立社會責任感，擁護黨的領導，支持黨的方針政策，堅持走社會主義道路，為實現中國夢而努力學習、積極探索。

（三）培育國家意識，促進學生全面發展

青年大學生是共產主義接班人，肩負建設社會主義現代化強國的重擔，他們是否有國家認同意識，直接關系到中華民族的前途是否光明。而實現這一重任則需要文化自信教育在思想政治理論課堂上發揮作用，引導教育大學生樹立國家意識，激發他們的民族自尊心和自豪之情。國家意識，是大學生精神上的“根”和“魂”，如果對自己的祖國沒有認同感和歸屬感，無法與祖國榮辱與共，那無論如何開展思想政治教育，都無法達到教育目的。新中國成立之初老一輩的歸國專家們放棄了海外的優越生活條件回到貧瘠的祖國，就是因為有著高度的國家意識，熾熱的報國之心。此外大學思想政治教育的根本目的就是實現青年大學生的全面發展，以文化自信鑄魂后，能潛移默化地感染大學生，使其發自內心的認同本民族的文化，并外化與行，主動參與傳播民族文化的過程，如此一來，越來越多的學生會增強民族認同感與自豪感，實現自身的全面發展，這也是高校思想政治教育的真諦所在。

三、文化自信融入大學生思想政治教育的實踐路徑探析

（一）大力弘揚中華優秀傳統文化

要做到弘揚中華優秀傳統文化，增強大學生的文化認同感，一方面從最主要的渠道來看，高校思想政治教育課堂必須豐富課程內容、創新授課方法。講授內容中可以添入中華優秀傳統文化的案例，借助如今的在線學習平臺，相關公眾號以及講座論壇會中的優質資源補充進教學內容中。授課方式亦要多元化，可以加入翻轉課堂，圓桌研討等新方式來活躍課堂，提升學生的研習能力，培養學生的創新思維。另一方面可以進行多次的課外實踐，例如參觀校史館、展覽會、博物館、省市圖書館等公益場所，舉辦讀書會研討會等活動，推動大學生更加深刻的感悟到歷史車輪的軌跡，切身領會到優秀傳統文化的魅力之處，從內心樹立起文化自信意識。

（二）著重強調愛國主義紅色教育

在黨和國家的各個時期形成的紅船精神、長征精神、沂蒙精神、抗戰精神、焦裕祿精神等寶貴的精神財富，不斷激勵著我們眾志成城，勇往直前。新時期加強紅色文化教育必須幫助大學生形成正確的民族歷史觀，反對歷史虛無主義。首先，在課程內容方面，高校思想政治教育需懂得利用好紅色教育資源，加入四史教育，引導大學生理解領悟新中國的誕生來之不易，新時代中國特色社會主義的巨大成就之不易。其次，在課外實踐方面，高校應根據自身的人文地理優勢，組織學生參觀戰爭遺址、革命老區、革命先輩故居、烈士紀念館等紅色文化場所，讓學生真真實實地感受到戰爭的殘酷，尊重生命，珍惜如今的和平。最后，可以利用當今飛速發展的網絡新媒介創新思想政治教育模式。例如可以利用網絡平臺祭奠英烈，學習四史，讓大學生隨時隨地能夠感悟愛國主義精神，增強民族自豪感與自信心。

（三）積極推進核心價值觀教育

社會主義核心價值觀吸收了優秀傳統文化和紅色文化的精華并借鑒了世界文明的先進之處，是穩定國家內部的精神支撐。為鞏固意識形態及堅定文化自信，新時代的大學生需努力弘揚和踐行社會主義核心價值觀。首先青年大學生們應把核心價值觀的24字基本內容爛熟于心、再外化于行。為建成“富強、民主、文明、和諧”的國家和“自由、平等、公正、法治”的社會，大學生必須踐行熱愛祖國、愛崗敬業、誠實守信、與人為善的個人行為準則。其次，高校的思想政治理論教學應該趨向生活化。思想政治理論課是高校進行社會主義核心價值觀教育的最主要渠道，但往往偏重理論性內容的灌輸，新時期的思想政治課程教學應把生活內容引入課堂，貼近學生生活實踐，引導學生準確理解核心價值觀。最后，高校思想政治教育應推進核心價值觀與校園生活相契合。例如在寢室樓、教學樓、食堂等校園場所內將核心價值觀形象化地用標語、動畫等形式展現出來，并設立相關社團、研究會更進一步地傳播核心價值觀。

綜上所述，青年大學生是國家、民族前途上的希望，肩負著傳承并傳播中華文化的時代重任，為此必須樹立大學生的文化自信意識，提升對國家的認同感、民族的自豪感，才能最終使中華民族屹立在世界文化之林中。