語文八下第六單元寫作·學(xué)寫故事

陳菊飛，浙江省寧波市海曙區(qū)教育局教研室初中語文教研員，教育碩士，寧波市名教師，寧波大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，浙江省“三育人”先進崗位建功二等獎，浙江省優(yōu)秀教研員，寧波市新時代教師隊伍建設(shè)先進個人，浙派名師（初中語文）培養(yǎng)對象，寧波市領(lǐng)軍拔尖人才培養(yǎng)對象，寧波市教科研先進個人，《初中寫作過程性指導(dǎo)實踐研究》獲寧波市人民政府基礎(chǔ)教育成果一等獎，《巧設(shè)支架學(xué)寫作》《記敘類作品問題小處方》獲浙江省精品微課程，發(fā)表讀寫相關(guān)論文40多篇。

（以下作者均來自浙江省寧波市海曙區(qū)高橋鎮(zhèn)中學(xué)，文中不再標(biāo)注）

一、發(fā)揮想象，故事接龍——那一天，我遇到了他（她）

【魏思源】 我漫步在街上，與這個世界格格不入。

【孟佳慧】 溫柔的晚風(fēng)包裹著我的滿身鋼甲，我卻感受不到任何溫暖，我能夠感受到的只有一個由數(shù)據(jù)構(gòu)成的理性的世界，因為我是一個機器人。

【張展誠】 突然，一抹亮眼的粉紅色從眼前掠過，我的傳感器很快接收到了信息：這是一只氣球。我身旁隨即傳來一個小女孩的哭聲。被媽媽牽著手的人類小女孩與我對視了一眼，她身上穿著和氣球一樣顏色的粉紅紗裙，另一只伸向半空的手上還掛著半截氣球繩。

【孟佳慧】 我的傳感器感受到一陣電流涌動，機械手臂瞬間抬高，雙腿的機械支架也朝氣球躍動起來，我身上的零件咯吱作響，機械手輕輕鉤住了正往天空飄的氣球。

【魏思源】 “給你。”我把氣球遞到小女孩的眼前，用機械的聲音說道，“不要哭了。”小女孩伸出手，卻被她的媽媽拉回。“快走，寶貝，別靠近這個怪東西。”她不太友善地看了我一眼，“它可能會傷害你的！”小女孩有些不舍地回頭看了我一眼，但很快被她的媽媽拉走了。我突然覺得自己的鐵皮胸腔像被針扎了一下地疼。我低下頭看著自己的鋼鐵軀干，覺得很奇怪：我明明是沒有心臟的呀。

【張展誠】 看著遠(yuǎn)去的母女，我開始懷疑自己存在的價值——我的確不知道自己這個“怪東西”為何會被創(chuàng)造出來。在我的記憶中，自己是被一位老人從廢棄工廠的一堆破銅爛鐵中拯救出來的。他翻新了我身上破損的零件，讓我重獲新生，還滿眼慈愛地?fù)崦忆P跡斑斑的外殼說：“小怪東西，希望你以后能有一些用處哦。”

【魏思源】 正當(dāng)我陷于回憶之中時，眼前的地面上突然出現(xiàn)了一雙粉紅色的小布鞋——我一抬頭，看見那個丟了氣球的小女孩站在我面前。她一踮腳，拿走了纏在我手指上的氣球，然后輕輕地抱了抱我。“謝謝你！”她的眼睛亮閃閃。

【孟佳慧】 我胸口一暖，似乎有一種陌生而奇妙的能量涌進我的身體。

那一天，我遇見了她，把人類擁抱的溫度刻進了我的機器芯片，命名為——“心”。

（小作者均來自804班? ?指導(dǎo)教師：陳斯源）

【陳菊飛老師評】

本文的三位小作者以一個機器人的獨特視角，將“尋找自我價值”這個龐大、抽象的命題具象化、可視化，共同完成了一個溫情與哲思兼具的接龍小故事。完成一篇精彩的接龍故事，有三個小技巧可以借鑒。

1.有鮮明的中心。故事接龍需要由兩位及以上寫手完成，寫作前必須先確定中心，再完成故事主線的構(gòu)思，這樣才能夠使每個情節(jié)有效推動故事的發(fā)展。

2.設(shè)置情節(jié)沖突。“沖突=愿望+障礙”，可以設(shè)置外在沖突，通過主人公的內(nèi)在沖突凸現(xiàn)人物性格，使故事情節(jié)精彩有趣。

3.情節(jié)發(fā)展須符合邏輯。人物在不同沖突中的行為需要符合設(shè)定的性格和現(xiàn)實邏輯，在此基礎(chǔ)上，合理發(fā)揮想象，進行個性創(chuàng)作，才能夠使故事活色生香。

二、根據(jù)生活事件，寫一篇出人意料、富有戲劇性的故事

斗蝙蝠

◎803班 范潤楠

生活就像是一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么味道。

那天晚上媽媽突然大叫一聲，我與爸爸立刻停下手頭事情前去支援她。只見兩只蝙蝠在屋里飛來飛去。媽媽見我二人前來，慌忙跑到我與爸爸身后。我與爸爸手持武器，與蝙蝠大戰(zhàn)幾十回合，蝙蝠不敵，被我和爸爸打倒在地。正準(zhǔn)備慶祝勝利，哪知又有兩只蝙蝠從空調(diào)洞里飛進屋來，小小的蝙蝠哪是我們父子的對手，一會兒工夫便魂飛魄散。

爸爸推測空調(diào)洞是蝙蝠老窩，我和爸爸決心乘勝追擊，端了它的老窩。于是拿著根木棒在洞里捅來捅去，誰料蝙蝠寧死不屈，在洞里死守到底。足智多謀的爸爸想到火攻，我們一不做二不休，干脆利落地往洞里點了把火，沒想到洞中沒有蝙蝠飛出來，倒是從屋外飛進來十多只，這下我與爸爸只有招架之功沒有還手之力了。我轉(zhuǎn)頭向還在門口膽戰(zhàn)心驚的媽媽喊道：“媽媽，有‘福同享啊！快來救我！”沒想到媽媽“冷酷”地說了一句：“有難你當(dāng)。”便頭也不回地跑了。無奈之下，我只能與爸爸奮勇殺敵，終于，蝙蝠死的死，傷的傷，真應(yīng)驗了那句老話：二人同心，其利斷金。

可真沒想到，第二天蝙蝠再次出沒，不知是昨日未曾殺凈，還是逃出去的那只請來了救兵。它們來勢兇猛，我與爸爸費了九牛二虎之力才將其擊潰。我心生一計，建議爸爸將空調(diào)洞堵死，爸爸同意了我的方案，馬上施行。誰料蝙蝠雖進不來了，卻常在夜晚發(fā)出叫聲，甚是惱人。 真沒想到我竟然失算了，我與爸爸只能采取最后的方案了，將外面的洞也堵住，這樣一來蝙蝠便被困住了，只可惜我們一家一周都不得不在蝙蝠的“歌聲”中入眠了。

世事難料，不速之客竟如此難纏。“福”來了，甩都甩不掉啊！

指導(dǎo)教師：陳菊飛

【陳菊飛老師評】

寫故事，不一定要驚心動魄，就像這篇習(xí)作，小作者擷取生活小事，設(shè)置了三個回合斗蝙蝠，語言幽默風(fēng)趣，成就了這篇優(yōu)秀習(xí)作。故事一波三折的效果是如何達成的呢？我們從這篇習(xí)作中可以得出三個小妙招。

1.設(shè)置三次障礙。比如“三打白骨精” “三顧茅廬” “三借芭蕉扇”，祥子三起三落，保爾三次重病，等等。這可是老師翻閱了古今中外大量的文學(xué)作品之后才發(fā)現(xiàn)的秘密。

2.障礙的設(shè)置要有梯度。把最大的沖突放在最后面，同時最好選取不同角度，比如主觀角度（內(nèi)在心理）和客觀角度（外在困難）。

3.困難與努力之間難度要盡量大，制造吸引讀者的懸念，這也是“折磨”讀者的秘密。

三、以“? ? ? ? 的故事”為題，展開合理的想象，寫一篇故事

三分鐘的故事

◎816班 馬海棟

一個冬天的清晨，列車緩緩開進站臺。站臺上擠滿了乘客，他們大多提著大件行李，和家人朋友們說說笑笑。

此時，一個名叫嘉嘉的小男孩，努力地從人群中鉆出來，走到站臺邊上，他有些茫然。他的媽媽是一個乘務(wù)員，在春運列車上值班，過年前想見到她，只能寄希望于這停靠的三分鐘了。

列車停穩(wěn)后，門一開，乘客們紛紛向車廂擁去。媽媽一面指揮旅客們有秩序地上車，幫他們拿行李，一面向窗外探頭尋找著嘉嘉。人太多了，人聲鼎沸，有與家人一起回去的歡笑聲，有告知家人自己已經(jīng)上車的電話聲，還有因被行李擋住去路的抱怨聲……

2分59秒，2分58秒……

人群遮住了嘉嘉焦急的視線，媽媽也正張望著人群。

2分8秒，2分7秒……

嘉嘉瘦小的身軀在人群中靈活地穿梭，眼看就能和媽媽相見了。

這時，列車上一名乘客試圖將行李放到行李架上，卻無論如何都塞不進。媽媽看了看外面，走向乘客，幫助他放行李。此時，嘉嘉已經(jīng)到了媽媽交代的車廂門口，卻沒有看見媽媽。他疑心自己跑過了頭，于是又掉頭跑到前一節(jié)車廂門口，但還是沒有媽媽的身影，猶豫片刻，他走進了車廂。

媽媽幫乘客放好行李，快速來到車廂門口，依舊沒發(fā)現(xiàn)嘉嘉。她懷疑嘉嘉走錯了車廂，于是飛奔著進入了另一節(jié)車廂。此時，嘉嘉已從車廂中跑出來，沿著站臺飛奔。就在這時，車廂內(nèi)的媽媽，站臺上的嘉嘉，眼神交織在一起，媽媽立即向車外的嘉嘉跑去，并緊緊地抱住了他。

“嘉嘉！”

“媽媽！”

媽媽抱著嘉嘉，眼中閃著淚光，而嘉嘉已開始號啕大哭。

“不要哭，嘉嘉，見到媽媽難道不高興嗎？不要哭，乖孩子。”

寒冷的冬天頓時溫暖起來。

嘉嘉終于獲得了他想要的幸福，雖然如此短暫。

3秒，2秒，1秒，0。

列車開動了，嘉嘉大聲喊著：“媽媽！新年快樂！”

遠(yuǎn)去的列車，漸漸消失在朦朧的冬日中。

指導(dǎo)教師：樓巧蕓

【陳菊飛老師評】

小作者以“小孩子找媽媽”為題材，加入春運工作人員在列車上度過佳節(jié)的感人場景，立刻讓這個普通的題材華麗轉(zhuǎn)身。如何用平常的素材構(gòu)思出一個曲折的故事，達成讓人驚艷的效果，下面有三個小策略可供參考。

1.場景熟悉化。剔除籠統(tǒng)不清的表達，描寫熟悉的場景，加入時令天氣，創(chuàng)建一個具體且讓人印象深刻的特定場景，也可以考慮加入自然環(huán)境的描寫，以渲染氣氛，為人物出場作好鋪墊。

2.過程曲折化。通過合理的聯(lián)想和想象，在原有的素材上增加細(xì)節(jié)，設(shè)置懸念與障礙，讓主人公的目標(biāo)理想不能一下子實現(xiàn)。

3.結(jié)尾反轉(zhuǎn)化。故事的結(jié)尾要和開頭產(chǎn)生反轉(zhuǎn)的效果，顛覆讀者之前的一個心理預(yù)判，越是出乎意料越是精彩，如要寫一個悲劇，就越要寫幸福的往事，精細(xì)地刻畫溫暖、幸福的細(xì)節(jié)，往事越是溫暖越能凸顯結(jié)局的冰冷。結(jié)尾反轉(zhuǎn)，能產(chǎn)生余音繞梁的效果。