南昌智慧教育發(fā)展的特色與未來(lái)方向

朱永海 李春明

南昌獲評(píng)全國(guó)智慧教育示范區(qū)，既是對(duì)此前相關(guān)工作的肯定，又對(duì)其未來(lái)發(fā)展提出了新要求。因此，有必要總結(jié)“南昌經(jīng)驗(yàn)”，南昌也需厘清當(dāng)前存在的問(wèn)題，明確前行方向，不斷深化和擴(kuò)展智慧教育，以發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在發(fā)展智慧教育的進(jìn)程中，南昌有什么經(jīng)驗(yàn)值得借鑒？未來(lái)該如何發(fā)展？《教育家》邀請(qǐng)教育信息化專家進(jìn)行了深度解析。

首都師范大學(xué)兒童與未來(lái)教育創(chuàng)新研究院副院長(zhǎng)朱永海：

南昌智慧教育“新基建”超前部署。南昌市在5G試點(diǎn)、虛擬現(xiàn)實(shí)、智慧城市等數(shù)字建設(shè)方面的發(fā)展居全國(guó)前列，這為智慧教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的環(huán)境基礎(chǔ)。

南昌智慧教育管理等數(shù)據(jù)治理能力成效顯著。南昌市緊抓數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)能力建設(shè)、教育大腦建設(shè)、智慧教育決策及指揮中樞建設(shè)，在數(shù)據(jù)治理體系建設(shè)方面卓有成效，賦能教與學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)政務(wù)校務(wù)數(shù)據(jù)融合，推動(dòng)區(qū)校一體化，在業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)化、資產(chǎn)智能化與智能可視化等方面的工作扎實(shí)有效。

南昌智慧評(píng)價(jià)體系特色明顯。南昌市智慧評(píng)價(jià)改革能夠走在全國(guó)前列，一是充分發(fā)揮了智慧作業(yè)系統(tǒng)的作用，為學(xué)生推送個(gè)性化學(xué)習(xí)方案;二是推進(jìn)了系統(tǒng)組卷、機(jī)考與試卷講評(píng);三是學(xué)情分析報(bào)告對(duì)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式重塑、評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)型、教育決策創(chuàng)新、教育管理變革等起到了靶向發(fā)力作用。

南昌VR+教育優(yōu)勢(shì)凸顯。南昌市在VR+基礎(chǔ)教育、VR+職業(yè)教育等教學(xué)應(yīng)用方面優(yōu)勢(shì)明顯，應(yīng)用場(chǎng)景多樣，編寫開(kāi)發(fā)出有地方特色的VR+SETM課程，為VR教育應(yīng)用做了先行示范探索。

南昌智慧教育促進(jìn)教學(xué)公平和教學(xué)質(zhì)量的提升。南昌在“專遞課堂”賦能教育均衡發(fā)展方面的工作做得扎實(shí)有效。

南昌市在智慧教育建設(shè)與應(yīng)用方面取得了較為突出的成績(jī)，發(fā)揮著智慧教育示范區(qū)的示范效應(yīng)，但是在以下幾個(gè)方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)：一是，智慧教育應(yīng)用需要先進(jìn)的教學(xué)理念與理論指導(dǎo)，在今后的智慧教育應(yīng)用中，學(xué)校可強(qiáng)化理論指導(dǎo)。二是，當(dāng)下智慧教育技術(shù)主要被用在了校園政務(wù)、學(xué)校管理和課后作業(yè)等方面，在課堂應(yīng)用方面體現(xiàn)不足。三是，智慧教育應(yīng)用核心應(yīng)放在人才培養(yǎng)模式改革上，但目前僅停留在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的強(qiáng)化，沒(méi)有涉及面向未來(lái)的人才培養(yǎng)模式改革。

今后一段時(shí)間，南昌市智慧教育可結(jié)合后疫情時(shí)代下在線教育持續(xù)應(yīng)用與混合教學(xué)改革，把主要精力放在線上教育，促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革，進(jìn)一步帶動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。

廣州市白云區(qū)信息中心主任李春明：

南昌以智慧作業(yè)為抓手，促進(jìn)教育信息化與教育教學(xué)深度融合，很有特色。

智慧教育是教育信息化的高層次階段，要從工具、手段轉(zhuǎn)型為發(fā)揮支撐、引領(lǐng)的作用，示范區(qū)的建設(shè)要有系統(tǒng)性，要做好頂層設(shè)計(jì)。南昌可以利用江西師范大學(xué)、南昌大學(xué)等本土的高校及企業(yè)力量，可借助北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等外部高校專家資源，進(jìn)行項(xiàng)目的整體創(chuàng)建與目標(biāo)引領(lǐng)，聚焦主線、點(diǎn)面結(jié)合，以問(wèn)題為導(dǎo)向，解決教育教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)。

此外，可加強(qiáng)面向課堂的范式研究，創(chuàng)新教與學(xué)的方式，積極探索大數(shù)據(jù)對(duì)教育治理的作用。

智慧教育要處理好市與區(qū)的關(guān)系，南昌每個(gè)區(qū)的智慧教育各有特色，市級(jí)單位要整體統(tǒng)籌、創(chuàng)新機(jī)制、提煉案例、做好輸出，進(jìn)而帶動(dòng)區(qū)域間的整體發(fā)展。