基于OBE理念的《種子生產與經營管理》課程教學方法研究

李飛飛 夏英俊 王虹玲

關鍵詞：OBE；種子生產；教學方法；學習產出

1 現有課堂教學模式存在的問題

“種子生產與經營管理”課程具有農業科學技術和行業管理科學性質，綜合性、應用性強的特點，是我國種子生產發展到種子產業化階段之后，為了順應我國新的種子產業形勢而開設的一門專業課。這門課程是當前高等農業院校植物生產類專業尤其是農業類專業的核心課程之一，對培養新農科人才至為重要。但是，在近些年的課堂教學過程中，我們發現，學生對本類課程重視程度不夠，學習熱情不高，教學效果不盡如人意。

2 種子生產與經營管理課程教學設計和評價

從教學內容看，種子生產與經營管理課程大致分為兩大板塊：種子生產技術原理部分和種子經營管理部分。種子生產技術原理部分內容主要是針對緒論部分以及作物品種試驗、審定和推廣，種子生產基本原理，自花授粉農作物種子生產技術、異花授粉農作物種子生產技術、無性繁殖作物種子生產技術等內容；種子經營管理部分內容主要有種子法規，種子的行政管理，種子的生產管理以及種子的經營管理等內容。對應于每塊教學內容，明確學生學習成果和學習效果評價考核方式。學習成果以課程目標為依據，效果評價能根據教學內容的特點通過合適的方式予以評估。在實際教學過程中，可以采用問題導向方式吸引學生并根據學生實情采取多種多樣的教學方式。以學生為中心、教師為主導，根據學生的學習情況對教學內容以及教學過程進行合理的設計和安排，學生完成各項任務。進行評價分析，教師通過過程考核，為最后的教學評估提供一個比較清晰的數據。在各個教學活動開展的過程中，綜合運用方面包括教學的基本概念、基本原理上，加強學生的實踐能力，讓學生在掌握基本理論知識的同時，能靈活地將所學知識運用到將來的實際生產工作中，讓整個教學過程對培養實踐能力、應用能力起到非常重要的作用。組織課程教學活動，開展精確的教學評估，主要針對目標達成度和對于內容的掌握度進行評估，教學過程中結合學生的實踐能力建立一個比較完善的評估體系。通過適當加入一些學生的自評以及互評，最后對學生的成績和綜合的實踐能力有一個全面分考查，最終目的是提高學生積極性分的同時，掌握理論知識以及提高實踐能力。

3 總結

《種子生產與經營管理》是農學專業的一門重要課程，是基于OBE理念設計的課程教學方法，該教學方法說明了為什么學、學什么、如何學、學得怎么樣四個關鍵問題。OBE是一種現代教學理念，是系統的、創新的，將其引入到《種子生產與經營管理》課程教學中是一次積極的嘗試，也是比較大膽的嘗試。本次教學改革為學生構建了比較系統完善的課程知識體系，提高了培養學生運用理論知識解決實踐問題的能力，為振興我國“民族種業”培養應用型高級農業人才。

■ 項目來源：沈陽工學院教學改革研究項目（XJJG2019077）。