基于問題解決的“中藥藥囊制作”綜合實踐活動課程開發與實施研究

何粉珍

摘 要：基于問題解決，做好課程的開發與實施，能夠增強“中藥藥囊制作”綜合實踐活動課程教學的開展質量?；诖?，文章詳細闡述了明確課程開發理念架構、設計課程開發目標、健全課程開發組織、制定課程開發實施策略這幾項課程開發措施，以及引導學生了解古代名醫及中醫歷史、組織學生開展采訪調查活動、引領學生進行參觀考察、積極開展實踐活動這幾項課程實施措施。

關鍵詞：藥囊制作;解決問題;中藥藥囊

一、 引言

“中藥藥囊制作”課程借助疫情為契機，通過引導學生著眼自身，貼近生活，來理解、感悟中醫，能夠實現在傳承中醫文化的同時，激發學生的創造力。其中，基于問題解決，開發、實施該課程，有助于課程教育工作水平的提升，因此，應基于問題解決，深入分析該系列課程的開發實施，以總結、歸納出更為行之有效的課程建設方案，提高課程教學效用，推動學生各方面素質的發展。

二、 基于問題解決的“中藥藥囊制作”綜合實踐活動課程開發與實施的重要性

現如今，豐富、充實的物質條件，讓人們的生活得到了顯著的改善，使其日常關注重點，逐漸從以往的溫飽，轉變為對健康、養生的追求，而傳統中醫文化中，拔罐、穴位貼敷等養生方法，憑借其見效快、效果好等優勢，逐漸被現代人所崇尚，中醫養生受到了越來越多人的重視，形成了“中醫熱”的現象。因此，教育體系應積極在教育活動中，滲透該項文化內容，以達到傳承中華傳統文化的效果，實現自身社會責任的履行。在教學中，應借助“中醫熱”這一契機，建立醫學文化配套課程，引導學生從實際生活出發，理解、了解中醫文化，傳承該項傳統文化。在課程建設中，考慮到初中生已經對中醫存在一定認識，且初中生好奇心強、活潑好動，因此，結合上述初中生的偏好與認知行為發展狀態，教育工作者擬定了“中藥藥囊制作”這一課程核心標題，并確定了“問題解決”這一課程建設背景。該標題具有較強的實踐性、趣味性，能夠迎合初中生對動手操作的偏好。而“問題解決”則是一種科學的研究方法，由發現、分析問題，以及提出、檢驗假設這幾個階段組成，通過在課程中引導學生運用該方法，進行知識的學習，不僅能夠幫助其更順利地認知、理解中醫文化，而且可以使其學會科學的問題研究、解決方法，激發其創造力，促進其綜合素質的發展，因此，該課程的開發與實施在初中教育中發揮著重要的作用。

三、 基于問題解決的“中藥藥囊制作”綜合實踐活動課程開發

（一）明確課程開發理念架構

課程開發理念架構是指課程開發的方向架構。教育工作者需先明確該理念框架，才能規劃出清晰的課程開發路徑，以保證課程開發、實施效果可以順利達到預期。在此過程中，結合上述論述，該項課程建立的主要目的，是傳承中醫文化、促進學生綜合素質的發展，因此，在課程開發理念架構建設中，可以確立由中華傳統文化傳承理念、核心素養培養理念組成的理念架構，以更加準確地塑造課程的教育功能。在中華傳統傳承理念的建設中，應堅持生活教育觀念，使課程能引導學生從生活角度理解、認知中醫文化，弱化其中醫文化內容的復雜性，以及對學生理解、認知造成的影響。在核心素養培養理念中，需明確問題解決研究教育觀念，以科學引導學生自主發現、解決問題，達到培養其創造、實踐等多方面素質能力的效果。

（二）設計課程開發目標

待開發理念架構建設完畢后，還要將該架構加以細化，形成課程開發目標，以指導教育工作者的具體課程開發工作，增強課程開發的準確性。在此過程中，應針對具體的理念架構部分，進行細化，以確立該理念下課程開發的目標，為后續的課程內容及課程計劃制訂等開發工作提供依據。例如，在核心素養培養理念下，基于問題解決這一個主要的科學研究方法應用，教育工作者可以確立科學精神培養、實踐創新培養、健康生活意識樹立、綜合學習能力培養等課程教育目標，以圍繞“中藥藥囊制作”這一核心內容，準確引導學生利用問題解決法，通過獨立自主地處理藥囊制作知識學習、實際操作中存在的問題，來鍛煉其創新、學習能力，為其樹立科學精神、健康生活意識，促進其終身的良性發展。

（三）健全課程開發組織

為了根據上述的理念、目標，有效落實各項開發工作，完成課程建設任務，學校還要建設一個專門的“中藥藥囊制作”課程開發組織結構，并明確劃分開發工作范圍，以確保各項開發環節保質保量地落實。在此過程中，學校需組織教學工作者，成立一個教研小組，共同收集、整合相關資料，并選擇課程教材、編寫教案，以實現組織結構建設。例如，在組織結構建設中，首先，挑選教學任務量支持其長期在崗且具有一定實踐活動組織經驗的教師，組成“中藥藥囊制作”課程的教研小組。其次，待教材挑選、整體教學計劃設計完畢后，將教案小組劃分為活動設計組、教案設計組，使其分別圍繞教材內容、教學計劃，設計出具體的課程教學內容，以及配套活動內容，再予以整合。最后，由教研小組共同對已經完成的課程內容，進行審核、修改，形成一套完整的課程教學方案，以備后續課程教學使用。

（四）制定課程開發實施策略

在課程開發中，待完成開發組織后，為了強化課程教學的效果，需制定更加具備針對性的課程開發實施策略，使課程內容更加成熟，確保“中藥藥囊制作”教學能夠順利達到預期效果。在此過程中，教育工作者需根據之前編制的教案內容，結合自身的經驗，靈活運用情境創設、生活化教學、翻轉課堂等多樣化的教學措施或策略，進行課程教學，并仔細觀察學生的學習狀態，同時，還要深入分析教學評價結果，以通過不斷地嘗試，歸納出一套行之有效的課程實施策略，再基于此，對教案進行完善和優化，以達到高水平的課程開發效果。

四、 基于問題解決的“中藥藥囊制作”綜合實踐活動課程實施

（一）引導學生了解古代名醫及中醫歷史

幫助學生了解古代名醫、中醫歷史是“中藥藥囊制作”課程前期基礎知識普及部分的主要內容。在該課程環節，為了實現核心素養培養的教育目標，需基于問題解決法，組織知識實踐學習活動，以增強課程的實施效果。以該部分的中草藥認識內容點的課程實施為例，基于問題解決，在課程實施中，教師可以先向學生展示一種陌生的草藥，然后引導學生發現問題：“該草藥叫什么名字、有哪些功能、如何從外形識別？”再讓其進行分組討論，分析上述問題。之后，組織學生舉手回答上述問題，并提出問題假設。最后，教師通過帶領學生查閱現有的教材資料，檢驗其假設內容，以完成整體的問題解決法研究程序，使其得以更深刻地認識、記憶草藥的外形、功能、名稱等知識，實現基于問題解決的“中藥藥囊制作”課程實施。