高校曲藝文化建設意義研究

杜凱

摘 要：曲藝作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，在新時代文化建設和發展過程中，扮演著重要角色。文章通過多個文藝作品分析曲藝文化對開展學生工作具有十分重要的意義，并指出高校輔導員應當科學合理地利用各種曲藝形式，推進思政工作，從而促進高校文化建設，傳承和發展中華優秀傳統文化，讓曲藝為文化育人、培養學生文化自信服務。

關鍵詞：傳統文化;曲藝;輔導員;文化育人

中國特色社會主義進入新時代以來，高校思政工作與時俱進，不斷發展完善育人體系，優化育人方法，文化育人理念得到全面貫徹。與此同時，國家著力對中華優秀傳統文化進行保護與傳承，2014年教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》[1]，2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[2]，旨在提升包括大學生在內的國民文化自信，共筑中國夢。結合習近平總書記在文藝工作座談會的講話，曲藝作為中華優秀傳統文化的一部分，更應充分發揮自身優勢，在高校思政建設和文化建設中發揮積極作用。

曲藝是由民間口頭文學和歌唱藝術經過長期發展演變形成的一種獨特的藝術形式，是用“口語說唱”來敘述故事、塑造人物、表達思想感情并反映社會生活的，曲藝藝術的本質特征是以口語說唱故事，這是曲藝有別于其他藝術門類的本質屬性。曲藝對于高校自身的發展具有非常重要的意義。而近年來，在國家的重視下，曲藝相關的專業院校、專業院系、專業教材、專業師資、專業社團逐漸成型，再加上各種曲藝比賽，使曲藝文化在高校這片沃土上不斷拔節成長。

高校應積極主動推動曲藝的不斷發展，奠定曲藝文化在校園文化中的地位。輔導員作為開展大學生思政教育的重要力量，作為對學生進行思政教育和日常管理工作的組織者、實施者、指導者，應當積極發揮曲藝文化之于高校、之于大學生的作用，開展好相關工作。

一、曲藝在高校的傳承與發展能夠推動

中國夢的實現

曲藝是中華民族各種“說唱藝術”的統稱，它是由民間口頭文學和歌唱藝術經過長期發展演變形成的一種獨特的藝術形式。它始終伴隨著社會的發展而發展，為社會前進給予文化助攻。例如：我國優秀表演藝術家梁厚民的快板書《奇襲白虎團》，在20世紀70年代幾乎家喻戶曉，講述的是中朝軍民并肩來作戰勝利奇襲白虎團的故事;編劇崔琦的快板《天安門廣場看升旗》，增強了中國人民民族自豪感，使中華人民精神振奮。在“一帶一路”國際合作高峰論壇上，習近平總書記向全世界推介了相聲。在大國外交的恢宏場景中，曲藝作為國粹，必然要擔負起講好中國故事、傳播中國聲音、弘揚中國價值的莊嚴使命。因此，除社會專業領域的努力之外，文化和思想極為活躍的高校，也應當通過曲藝在校園里盡情謳歌真善美，諷刺假丑惡，傳達新的思想，抨擊陳舊觀念，做好價值引領。這是文化育人的題中之意，是繁榮中國特色社會主義文化的有力手段，是增強高校學生文化認同感的有力手段。在高校推進曲藝文化建設，也是貫徹落實《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》和《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》的重要體現，讓學生積極主動以曲藝的方式，來續寫中國夢。

二、曲藝在高校的傳承與發展

有利于繁榮校園文化

曲藝生命力強，活躍性強，經常在高校的各種活動中出現，可以為校園文化增添一抹亮色，豐富校園文化，有利于培養文藝人才。例如，中南大學在做好大學生藝術團的同時，也籌備了大學生曲藝團，以點帶面，不僅提升了學校各種文藝晚會的品質，甚至還在校園內興起了“曲藝快閃”“曲藝撂地”活動。此事在湖南省的高校圈產生了較大的影響，也獲得了省內外曲藝家的一致好評，同時收獲了校內師生的一片好評。邵陽學院三言曲藝社和湖南農業大學曲藝協會的文化影響力也非常大。

三、曲藝在高校的傳承與發展

是開展學生工作的有力抓手

（一）有利于實現價值引領和理想信念教育

曲藝的宣傳性非常強，一直以來被稱為“文藝輕騎兵”。曲藝以感性詮釋理性，以相對輕松活潑的形式存在，是人民群眾喜聞樂見的藝術形式，所以在育人方面，曲藝有著得天獨厚的優勢。高校在育人過程中，可以適當利用曲藝來開展思政教育工作。例如，清華大學的梁晗、張舒寧就將清華大學學生西部支教的事跡改編成了相聲《西望》，在第四屆CCTV電視相聲大賽上大放異彩，獲得了評委和觀眾的一致好評，同時體現了曲藝的思想宣傳和引導作用。湖南中醫藥大學學生吳志強則以原創相聲《悲喜人生》詮釋了當代大學生的勵志精神。該作品在大學生群體中引發熱議，起到了很好的思想激勵作用。

（二）能夠輔助學生心理健康教育工作

木心在《文學回憶錄》里說：“人從悲哀中落落大方走出來，就是藝術家。”[3]也可以反過來理解，藝術能夠幫助人們從悲哀中走出來，在藝術的熏陶下人們可以提升自身人文素養，甚至幫助自己取得成就。與其他藝術一樣，曲藝可以陶冶人的性情，具有治愈性。

高校是開展學生心理健康教育工作的重要陣地，大學生心理健康越來越被放在校園教育工作的重要位置。曲藝節目大多數是輕松幽默、活潑暢快的，見者聞者都能得到輕松、正面的心理指引。更進一步講，人們倘若能投入其中，親身參與曲藝創作，效果會更好。曲藝文化潛移默化、長久細微地影響著學生的思想和心理，使學生受到文化藝術的熏陶，促進學生心理健康發展。

（三）培養曲藝人才

校園曲藝文化的繁榮和曲藝人才的培養是雙向互利、相輔相成的。校園曲藝文化建設的目的之一便是培養曲藝人才。例如，上海交通大學、清華大學、中南大學等高校，在繁榮校園曲藝文化的同時，都培養出了一批專業的相聲演員。清華大學的李寅飛，更是兩次登上了央視春節聯歡晚會的舞臺，后來在大逗相聲擔任掌門人。另外，專業的藝術院校因為有強大的師資和濃厚的藝術氛圍，更易培養出優秀的曲藝人才。因此，曲藝文化在高校“生根開花”，符合全方位育人的要求，一定程度上還可以促進學生就業。

四、曲藝在高校的傳承與發展有利于

高校傳承和弘揚地域文化

曲藝是用“口語說唱”來敘述故事、塑造人物、表達思想感情并反映社會生活的，很多是以地方方言為語言載體進行表演。曲藝承載著地方文化，能體現出地方文化特色。因此，在高校推行地方曲藝曲種，也是對地方文化的認可、傳承和發揚，具有重要的文化意義和歷史意義。例如，遼寧科技大學的二人轉，南開大學的相聲，湖南女子學院的長沙彈詞，湖南人文科技學院的常德絲弦。這些高校在校內推行地方曲藝，有的還開設相關曲藝課程或者開展引曲藝活動進校園活動，促進了高校文化、教學、管理多方面發展。

五、曲藝在高校的傳承與發展能提升教學

和管理隊伍的綜合素質

曲藝是一種藝術，也可以是一種手段，更可以是一種思維。將曲藝引入課堂，能較好地豐富課堂內容，提升授課教師的教學魅力，從而提高授課效率。湖南第一師范學院馬克思主義學院周小李教授認為，教學一門藝術，是一門利用教師人格魅力，恰當運用教學方式方法手段將真理潤物細無聲地滲透到學生頭腦，進而轉化為自覺行動的藝術[4]。思想道德修養與法律基礎課程教學方法的實施充分體現了教學的藝術性特征。對于輔導員而言，曲藝思維是非常值得借鑒的。試想一下，一個幽默的輔導員，在學生面前會更具有親和力，學生面對輔導員的時候覺得輕松，也更容易把輔導員當作自己的知心朋友，師生距離便可以被拉近，師生關系就會更融洽，輔導員的學生管理工作開展起來也就更加順利。

綜上所述，曲藝在高校的傳承與發展具有非常重要的意義，能夠推動中國夢的實現，有利于繁榮校園文化，是開展學生工作的有力抓手，能提升教學和管理隊伍的綜合素質。高校的曲藝文化建設，應當同“三全育人”理念一樣，有效貫穿學生管理、教學的全過程。

參考文獻：

[1]教育部關于印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的通知[EB/OL]. （2014-03-28）[2021-05-06].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/s7061/201403/t20140328_166543.html.

[2]中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[EB/OL].（2017-01-05）[2021-05-06].http：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.

[3]木心.文學回憶錄[M].上海：上海三聯書店，2020：7.

[4]周小李.思想道德修養與法律基礎課曲藝式教學方法初探[J].湖南第一師范學院學報，2016（3）：51-54，81.

作者單位：

湖南商務職業技術學院