孩子為什么一寫作業(yè)就發(fā)脾氣

琚曉燕

妙妙一寫作業(yè)就會(huì)哭鬧，有時(shí)候是默默地掉眼淚，有時(shí)候甚至是一看到媽媽拿出作業(yè)本就開始號(hào)啕大哭，或者坐在書桌前發(fā)呆，或者摔打自己的書本、文具……媽媽把深呼吸都做了20個(gè)，妙妙還是沒有開始寫作業(yè)。媽媽僅存的一點(diǎn)耐心被耗盡，開始咆哮、壓制，妙妙則一邊哭泣一邊順從地開始寫第一個(gè)字。

孩子為什么一寫作業(yè)就發(fā)脾氣呢？妙妙媽說：“就是懶、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、一點(diǎn)兒都不想努力。我們小時(shí)候，寫作業(yè)哪讓父母陪過呀，都是自己主動(dòng)把作業(yè)寫完才去玩，特別自覺。”

試想一下，我們當(dāng)年的學(xué)習(xí)范圍有多大？現(xiàn)在的孩子有多少東西要學(xué)？“懶”“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”只會(huì)把孩子標(biāo)簽化了。這樣的標(biāo)簽，只會(huì)讓父母既焦慮又無力，成為點(diǎn)燃脾氣的一根導(dǎo)火索。

面對(duì)一寫作業(yè)就愛發(fā)脾氣的孩子，父母不妨嘗試以下3個(gè)步驟：

? ? ? ?◎第一步：思考孩子不愿意寫作業(yè)的真正原因

孩子不愿意寫作業(yè)是問題的表象，真正原因可能是作業(yè)很難，寫作業(yè)的過程無法讓孩子獲得成就感;或者是無法獲得正向的反饋，反而總是因?yàn)橛绣e(cuò)誤而被媽媽罵;又或是寫完了學(xué)校的作業(yè)，父母還會(huì)增加更多的作業(yè)，讓孩子感覺沒有了玩耍的時(shí)間……再加上父母的催促、不理解，多種情緒一觸即發(fā)，讓寫作業(yè)這件事變成了親子對(duì)抗的戰(zhàn)場(chǎng)。所以，困擾很多家庭的“一寫作業(yè)就雞飛狗跳”的情況，首先要解決好孩子在寫作業(yè)的過程中體驗(yàn)不到快樂和成就感的問題。

? ? ? ?◎第二步：理解萬歲，積極共情

如果父母真的理解孩子，孩子會(huì)感受到父母是真的很懂自己、想幫助自己。比如父母可以這樣說：“妙妙，媽媽也知道作業(yè)比較多，確實(shí)不那么容易完成，可能還有一些很難的題目;另一方面，媽媽也知道，你的內(nèi)心并沒有放棄，知道作業(yè)必須完成，所以也很焦慮，對(duì)嗎？”這樣的反饋是很好的共情，是幫孩子把他的處境、內(nèi)心的感受和情感表達(dá)了出來。這時(shí)，孩子就不會(huì)和父母有對(duì)抗心理，反而會(huì)有一種情感連接，覺得父母善解人意、通情達(dá)理，對(duì)抗的態(tài)度也會(huì)有積極的轉(zhuǎn)變。

? ? ? ?◎第三步：分解目標(biāo)，給予及時(shí)正向的反饋

可以跟孩子一起把作業(yè)分成幾個(gè)小目標(biāo)，每完成一個(gè)小目標(biāo)就及時(shí)給他一些正向的激勵(lì)，或者可以休息一下，一起做些親子游戲。對(duì)于比較難的題目，父母需要通過自己講解或其他資源，幫孩子找到解題的思路和方法，也就是說，要給孩子一些實(shí)實(shí)在在的支持，不能只在旁邊喊口號(hào)。對(duì)于孩子在假期中的作業(yè)，可以和孩子一起詳細(xì)地商定每天的作業(yè)計(jì)劃，保證做完作業(yè)后孩子就可以自主地安排時(shí)間，比如可以玩20分鐘的電子游戲，可以去戶外活動(dòng)，可以做手工，可以看30分鐘的電視等，并且說到做到。

? ? ? ?◎重要提醒：學(xué)會(huì)給孩子賦能

父母要做給孩子賦能的人，父母是孩子學(xué)習(xí)的腳手架，而不是“棒子”或“百事通”。因此父母“陪寫”作業(yè)的目的，應(yīng)該是讓孩子變得更有主動(dòng)性，學(xué)會(huì)去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是變成孩子的依賴。