讓學生在興趣盎然中學習道德與法治

楊天權

摘 要：在初中教學課堂中，道德與法治課程的教學能夠很大程度地直接影響學生的道德觀念。但在學生傳統認知中，道德與法治是較為基礎和枯燥的課程內容，沒有數學科目的挑戰性，也沒有物理等知識的有趣性。因此，本文從道德與法治課堂中培養學生學習興趣的重要性入手，提出在道德與法治課堂中培養學生興趣的相關策略。

關鍵詞：學習興趣 道德 法制

新課程改革的目標，就是讓學生做課堂的主體，促進學生自主學習。傳統課堂中，教師通常會采用單一的講授制，學生經常被動地接受知識灌輸。在初中道德與法治課堂中，教師也通常以講授深奧的理論知識為主，沒有注重培養學生興趣。長此以往，學生也容易忽視自身道德與法治素養的提升。因此，在道德與法治的課堂中，培養學生學習興趣，提高學生課堂積極性至關重要。

1 道德與法治學習中興趣的重要性

在初中思想政治教育中，道德教育是課堂的核心，法制教育也是一大重要板塊。在新課程改革的要求下，將道德教育與法制教育相結合，能夠全面培育學生思想道德品質與法律邏輯思維，促進學生健康成長。

在道德與法治學習中，學生可能認為，道德教育相關知識過于空談，枯燥無味，而法制教育又過于嚴肅，晦澀難懂，從而喪失對這門課程的學習興趣。開展道德與法治教育，應從激發學生興趣入手。在教學過程中，通過讓學生做課堂的主體，與學生討論時事熱點，開展情境化教學等方法，可以激發學生學習興趣，提高學生自主學習的積極性。

2 道德與法治學習中增強學生興趣的策略

2.1 保障學生主體地位，活躍課堂氣氛

雖然新課程改革正在如火如荼地推行，但學生主體地位在課堂中并未得到充分保障。因此，在道德與法治課堂中，應加快推進保障學生主體地位，活躍課堂氣氛的相關變革。

例如，在學習“維護公共利益”這節課時，可以采用多樣化教學方式，保障學生主體地位的發揮。一方面，可以邀請學生列舉我們日常生活中存在的違反公共利益的行為，也可以培養學生觀察生活的習慣;另一方面，可以引導學生發揮自己想象力，從身邊小事列舉，提出自己關于“如何維護公共利益”的想法。學生既可以從日常生活中注意到違反公共利益的行為，也可以展現自己的能力，為維護公共利益提出自己的建議。

2.2 結合時事熱點教學，創新教學內容

我國社會發展的速度之快，對教師課堂教學內容也提出了更高要求。如果不結合時事熱點，教師的課堂教學內容將無法滿足學生學習需求和時代發展要求。尤其在道德與法治課堂中，涉及到許多與國家、社會發展息息相關的內容，與時事熱點緊密結合，才能更好地實現課堂意義。

比如，在學習“富起來、強起來”這節課程時，首先為學生介紹重點會議的召開，使我國開啟改革開放新時代，邁入社會主義現代化建設的新征程。這是中國歷史上的重大轉折點。接下來的學習中，教師可以組織學生小組討論，討論關于我國現代的偉大發展成就。這不僅可以將課堂內容與時事熱點相結合，也可以培養學生愛國情懷。

2.3 設置情境化教學，增強學習興趣

無論是將課堂還給學生的教學目標，還是培養學生學習興趣的教學任務，情境化教學方式都可以起到很好的幫助作用。

例如，在學習“我參與、我奉獻”這節內容時，教師可以為學生創設不同的教學情境。如學生在去學校時遇到禮貌問路的外國友人，但學生因語言障礙與其溝通不暢時，應如何幫到路人？又如社區開展愛心衣物捐贈活動時，學生如何發揮自身優勢呼吁大家進行愛心捐贈？這些情境的設置，既與學生日常生活關系密切，又能夠幫助學生主動思考：如何參與社會建設？如何為社會貢獻自己的力量？

社會是我們生活的地方，也是教師開展課堂教學的最佳素材。教師既可以為學生創設多樣化教學情境，也可以邀請學生自己列舉日常生活中的情境，培養學生觀察力，使學生在學習中生活，在生活中學習。

2.4 聯系實際生活，培養學生道德觀

在道德與法治教育中，最易犯的錯誤就是空談道德素養、空談法律條文。要想激起學生學習興趣，必須聯系現實生活，從身邊小事入手，幫助學生樹立正確的道德觀。

例如，在學習“建立良好的公共秩序”這節內容時，可以很容易與現實生活相聯系。首先，教師可以引導學生思考，在我們生活的當今時代，達到什么程度才是良好的公共秩序？與古代路不拾遺的良好秩序相比，當今社會良好秩序的標準在何處？其次，引導學生從身邊小事觀察，我們應如何建立良好的公共秩序？如從公交車上禮讓老人、自覺撿起腳下垃圾等小事做起，是否可以有助于建立良好的公共秩序？作為學生，又可以從實際生活中的哪些事情做起，幫助良好公共秩序的建立。

3 結語

當學生自身對課程產生興趣，自主、自發地探索知識，課堂效率將會得到顯著提升。發揮學生課堂主體地位，能夠促進學生主動開放思維，活躍課堂氛圍;結合時事熱點教學，既能夠創新教學內容，又能與時俱進，了解我國各領域發展，增強學生愛國心和責任感;設置情境化教學，能夠在創新教學方式的基礎上，提高學生學習興趣，增強課堂趣味性;最后，課本教學也要與實際生活緊密聯系，生活是最好的教學素材，生活可以幫助學生在興趣盎然中學習道德與法治。

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