幼兒園環境創設的環保教育

黃睿晞

摘要：環境保護可以說是當前我們極為重視的一個話題，而將環保教育融入到幼兒教育之中也是教育界關注一大課題，對此，在給予幼兒環境教育時，需要合理有效的將環保教育內容深入融合到主體活動內容之中，促使環境教育可以充分激發幼兒情趣，更加直觀生動的展開教學，從而逐漸培養并提高幼兒保護環境意識，從小形成良好的行為習慣。

關鍵詞：幼兒園;環境創設;環保教育

引言

在教育指導綱要中明確表明，環境作為當前教育中一個重要資源，需要合理利用環境創設，促使幼兒可以全面充分發展，幼兒在認識事物的過程中，絕大多數都是在環境無形影響下取得一定的認識，若是幼兒園環境較差，滿地臟水與垃圾，而幼兒在這么一個環境下生長發育，當長大后還會成為熱愛環境保護環境的青年嗎？因此，給予幼兒合理有效的環保教育，有著極其重要的意義，幼兒教育一定要有效利用環境教育與環境創設，將兩者合理融入滲透，也就是在進行環境創設過程中，必須要將環保教育的各項內容充分考慮融入，而在開展環保教育的過程中，則也需要合理結合周圍環境，充分發揮出重要作用。

一、幼兒園環境創設與幼兒環保教育相互滲透

環境創設和環保教育滲透需要從多個方面進行考慮，分別有：

（一）生態環境創設方面

人們生命中最不可缺少的一個顏色是綠色，當缺少了綠色就如同生活在水里的魚兒失去了水，幼兒們同樣如此。因此，在開展幼兒園環境創設過程中，必須要提高生態方面的環保教育，首先在幼兒園內必須要多創設些綠地、花草以及樹木等，當春天來臨是能夠體驗到百花爭艷，當秋天來臨時能夠瓜果飄香;其次，還需要給幼兒們開辟更多的種植園，從而能夠給幼兒們提供更多自己的小天地，而當幼兒們進入到種植園時，則能夠直接看到一些溫馨提示，比如請不要打擾花兒們睡覺，請不要弄臟小草衣服等提示。而在幼兒日常教學活動中，還可以設定相應的“綠色體驗課”，如此一來可以讓幼兒們充分體驗到環保實踐相關課程，共同創造出綠色環保環境，最終有效培養幼兒們保護環境與熱愛環境的意識。除此之外，還需要合理應用幼兒園空間與角落的自身作用，在步入幼兒園大廳位置的正上方，高高掛起環保旗幟，旗幟上需要標刻有家長或者老師制作的一些環保標志或者是標語，這樣可以促使幼兒園里充滿著環保氣息，同時在幼兒園各個角落位置，也需要插立或者貼上一些環保小標語，比如垃圾桶周圍位置貼有“小垃圾也能體現大美德”“每一張浪費的物品都是寶貴的物品”等等，通過這些小標語，可以有效體現出環保精神。

（二）裝飾環境布置方面

裝飾環境布置也對幼兒的環保教育有著重要作用，在幼兒園教室內外、樓梯墻壁以及走廊等多個位置，可以合理設計一些符合環保主體的壁畫，比如《大雁難飛》，壁畫中體現出污染空氣與已經逐漸灰蒙天空，從而引導幼兒們思考，為什么大雁會難飛呢？并且加以思考以及聯系生活實際，促使幼兒可以了解到大氣污染的原因，認識到哪些行為該做哪些行為不該做，逐漸養成保護環境的意識，隨著年齡的增長逐漸增強。與此同時，在班級主題墻位置，還可以開設一個保護環境的主題，讓幼兒們從日常生活中收集一些可以回收醫用的廢棄物品，這樣幼兒們在收集的過程中，可以更加深入學習與了解到環境保護與培養意識的重要性。例如，在組織開展我喜歡的小動物主題活動時，幼兒教師們可以鼓勵收集一些日常生活里的瓶蓋、紙盒以及舊報紙書刊等，之后教師一同幫助幼兒制作出自己喜歡的小動物形狀，并且將作品展示在班級主題墻中，從而有效豐富主題墻環保內容，使得主題墻更加別處心裁，如此一來，可以充分鍛煉幼兒們的動手能力與想象力，還可以培養幼兒們的環保意識，養成良好的習慣。

（三）文字環境布置體現環保教育

盡管幼兒在漢字認識上并未認識過多，但也不可以缺少對于幼兒的相關文字性教育與宣傳，由于文字等可以在無形中漸漸對幼兒造成一定影響，所以可以有效促進幼兒健康成長;同時，通過文字環境布設，還可以有效營造一個環保幼兒教學氛圍，通過在幼兒園內櫥窗等位置將環保標語給合理張貼而出，并且將各個文字標語，環保事跡以及環保宣傳日等進行展示，促使幼兒以及家長可以充分了解到環保的相關內容與重要性，從而加強對幼兒的環保教育。

（四）語言、音樂環境的設置方面體現環保教育

語言與音樂環境創設也需要合理融入滲透于環保教育之中，對于幼兒園日常教學來說，其中最為常用的一項就是校園廣播，所以幼兒教師們可以有效利用廣播系統，將相關環保宣傳與教育等進行廣播，例如每天課間休息實踐與放學時間，都可以通過播放一些動物聲音、環保故事以及歌曲等，讓幼兒園內環保教育環境以及主題墻可以互相呼應，從而營造一個更加貼切的環保教育環境。

（五）班級自然角、環保角體現環保教育

班級自然角創設具有極其重要的作用，幼兒成長必然離不開班級環境，而自然角創設可以給幼兒健康成長營造一個良好環境，對此，可以在幼兒園各個位置，比如班級靠窗等地方設立自然角，將各式各樣瓶子與盒子等放置于自然角中，而這些瓶子盒子都是在教師和幼兒共同努力下改造的花瓶和花盆，里面孕育出許多綠色小生命，當自然角有效設立后，幼兒們來到園中則可以先查看小生命成長情況，同時給予澆水以及松土等操作，在觀察和養護的過程中，可以加深幼兒對生命意義的認識，更加體會到生活植物的作用，提高環保意識，提高對大自然的喜愛。

二、全面培養幼兒保護環境的良好品德和行為

在開展幼兒教育的過程中，盡管幼兒可以和環境發生一定的交互作用，但幼兒對自身環境卻不是特別在意，所以必須要合理激發幼兒環保意識，讓他們親身體驗到生活環境，從而可以正確分別好壞。比如，在開展聲音教學活動中，可以讓幼兒和各種各樣聲音進行接觸，之后讓幼兒分別下哪個是悅音哪個是噪音，并且試著讓他們說出兩個聲音有什么感受，之后幼兒教師在給予一定的講解，從而促使幼兒可以認識到聲音產生來源，了解到噪音污染對生活環境造成的影響，提高環保意識。同時，在開展春游活動時，幼兒教師可以帶領幼兒們觀察周圍的風景，讓幼兒能夠親身體驗到美里自然的感受，若是幼兒在吃完食物隨地扔垃圾，則必須要立刻進行教育，讓他們意識到亂丟垃圾是不文明行為，并且還會給環境造成破壞，污染環境，從而逐漸培養幼兒環保意識。幼兒環保意識水平與未來保護環境程度有著重要的關系，因此必須要多帶幼兒參與到大自然質中，充分體會到自然的美麗，健康環境的重要性，促使他們可以踴躍參與到保護環境的行列質中。

結束語：總而言之，幼兒環保教育與環境創設有著密切的關系，環保教育對于幼兒園環境創設來說是不可或缺的一部分，因此必須要合理有效將兩者結合在一塊，為幼兒營造一個良好的健康成長教育環境，同時還需要不斷開展實踐，完善教學過程，調動家長社區以及學校等多方面，共同努力，給予幼兒更加全面的環保教育，促進幼兒的健康成長，激發幼兒對大自然的喜愛，提高環保意識。

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