淺談小學高年級語文教學課中“板書”的重要性

徐鳳明

摘要：在我國的教育中，小學階段的教育很重要，是奠基的最佳時期。小學語文教學對小學生今后的語文教學和其他課程的學習都有著重要的作用。而在小學語文教學中，教師經常會進行板書教學，好的板書能夠讓小學生更加直觀地感受到作者的寫作思路和教師的教學思想，一個好的板書，對于小學高年級語文教學尤為重要。

關鍵詞：小學;語文;板書;重要性

語文教學的重要陣地是文章教學，無論思想品德教育，語文基礎知識的傳授，思維的訓練，語言交際能力的培養，無一不在文章教學中體現。然而，科學的板書設計，又使這些目標達到預計的效果，教學工作得心應手，可謂“一舉兩得”了！

下面我從板書的意義、板書設計原則、板書的作用三個方面論述板書在小高年級語文教學中的重要性：

一、板書的意義

黑板是各個學科共同使用的工具，板書是普遍采用的手段。在課堂教學中，只用口頭語言提供聽覺信號，對學生接受、理解、記憶和應用知識，是很不夠的。為了彌補講授的不足，教師要通過文字、符號、圖表、圖解等形式，把教學重點、難點或關鍵性的知識寫到黑板上。這些留在黑板上的文字、符號、圖表和圖解等視覺信號叫做板書。好的板書，集教材的“編路”、教師的“教路”和學生的“學路”于一體。既反映了教材內容的實質，又服務于教學方法的改革。如果把板書視為洞察教材的“窗口”，開啟思路的“鑰匙”，排疑解難的“橋梁”，實施教學的“藍圖”，是非常恰當的。板書雖然是“微型教案”，但它卻展現了一個宏觀世界;板書雖然是“微量元素”，但它卻貯積了無窮的能量。所以，從某種意義上說，板書設計和運用的優劣決定了課堂教學的成功與否。

二、板書的原則

板書在教學中是否能很好地發揮作用，關鍵在于設計和應用時是否恰當、合理。具體地說，要做到以下幾點：

（一）鮮明的目的性

一堂課，由于學科不同，課型不同，教學目的與要求不同，板書的內容與形式也就隨著有所不同。板書一定要為達到教學目的服務，不能無的放矢，隨心所欲亂畫一氣。

（二）明確的針對性

板書應針對不同學科不同課型和不同學生的特點，從實際出發，因科制宜，因課制宜，因人制宜。

（三）高度的概括性

板書要求要言不煩，言簡意賅，對教材的內容概括得全面、正確、精當、有文采。切忌求全索面，表面繁華。

（四）清晰的條理性

教材本身具有很強的條理性，板書要反映教材的本來面目，揭示內在的邏輯聯系。盡管黑板上出現的文字不多，但它們之間的內在聯系應當層次清楚，條理分明，主線清晰、言雖斷而意相通。

三、板書的作用：

（一）板書設計是“美育”的活教材

小學高年級學生隨著年齡的增長和知識的日積月累，鑒賞審美能力也會逐步加強，精心設計文章教學中的板書，就是“美育”的活教材。。語文教學要求培養學生健康、高尚的審美觀，以及鑒賞美、創造美的能力。文章教學中的板書設計，是教師精心設計、規劃的教學藍圖，它本身就具有美感，又具有直觀性，這就便于小學生長期感知美，受到美的熏陶。例如，學生可直接感受到工整的文字、規范的書寫、有條不紊的排列、合理的布局等，從而進一步感知美的形象，體味美的意境，領略美的語言，鑒賞文章美的結構，從感性認識到理性認識。而且文章的樣式多樣，板書的內容和形式也隨之有別，這對小學生的美育教育也就靈活多變。這樣日久天長，自然會起“潛移默化”之效，培養學生鑒賞和創造美的能力。故言其是“美育”的活教材。

（二）板書設計能有階段，有目的的訓練學生思維，開發其智力

語文教學的一重要原則，就是訓練學生的思維，開發智力，文章教學中的板書，能充分讓這一原則得以實施。例如，板書中嚴密概括的語言和有序的箭頭標示，能表現出文章中作者的思想進程，它直觀，會促進學生的視覺活動，利于培養學生思維的連貫性和高度概括能力。堅持不懈地訓練學生的思維能力。

（三）板書能促進學生的語言訓練

板書的內容主要有：表現文章主題思想的語言;反映文章結構和作者思想進程的語言;表明事物和現象特征的語言;表達事物本質和規律的語言。這些內容，必在對文章的充分把握上才能準確完成的，需抓文中的關鍵性詞語，并對文中語言高度概括、濃縮，才能達到板書言簡意賅的效果。欲達此目的，在課堂教學中，要師生協調配合才能完成，這樣，可有效的訓練學生的語言駕馭能力，特別是語言概括能力，訓練有效，得到長期的語言訓練和培養。

（四）板書設計能實現“三為主”教學原則，有效指導學生學法

教師出示板書的過程，是以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的過程，因而自然體現了這一“三為主”的教學原則。教師有意識的誘發學生，讓學生積極活動起來，已達訓練語言概括能力和文章分析能力的目的。

板書的出示，伴隨著對整篇文章的分析，它與文章教學相輔相存。科學的文章板書，能教會學生如何把握文章重點，提煉文章富有表現力的語言，學到分析的方法和寫作方法等。總之，讓學生學到分析字、詞、句、篇、章的方法，懂得如何學習語文。學到學法這一點尤為重要，能優化學生學習動機，教給學習方法。

（五）精心設計板書，能提高教師素質和課堂教學效益

板書設計的過程，是教師充分把握教材，深挖教材內涵的過程，教材沒吃透，不可能設計出一份科學的板書。同時，設計板書也是一項艱苦的勞動，要設計合理，必考慮課標的要求、近遠期目標等諸多因素，沒有專門的知識修養，長期的智能訓練，不深鉆教材是辦不到的。另外，旁書是主體板書的必要補充，它是文章次重點的體現，也是教師反復推敲后產生的。這些反復琢磨的教學研究工作，無疑促使教師牢牢把握教材，從而提高了教師的語文素養和教學能力。

綜上所述，精心文章教學的板書，能實現多項教學目的，達到出人意料的效果。教師在日積月累該項能力的基礎上，充分合理的利用好板書，確實能得到不少學與教的收獲。

參考文獻：

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