淺談游戲教學在小學數學教學中的重要性

李朋朋

摘要：鑒于素質教育在應用推廣過程的局限性，小學數學教學陷入枯燥乏味、教學效率低下的窘境。為緩解這一現狀，提高小學數學教學效率，結合小學生愛玩的特點，游戲教學的重要性被日益提上日程。那么，教學過程中如何高效的應用游戲，以達到教學效果最優化，是每個數學教師都應該思考的問題。因此，本文對教學中的游戲應用進行剖析，力爭達到更好的教學效果。

關鍵詞：游戲教學;小學數學

一、游戲教學在課堂教學中的作用。

數學學科內容呈現的較為理性，傳統的數學教學都是靠老師講、學生死記硬背的應試教學，教學成效不理想。著名教育學家陳鶴琴說過“小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。”如果能把孩子們摯愛的游戲恰當的融入教學，不僅能夠提高學生學習的積極性，同時也能促進他們知、情、意協調發展。

美國心理學家布魯納認為：最好的學習動力是對所學材料有內在興趣，而最能激發學生興趣的莫過于游戲。小學生對于有趣的游戲尤為敏感，無論是課外還是課堂的游戲，游戲的趣味性可以提高孩子的參與程度和注意力，如果能把游戲搬到課堂教學中來，將書本上乏味的知識融入到游戲中，讓書本內容和學生互動起來，學生的參與意識提高了，教學效果自然也就提高了。游戲還能促進師生、生生之間的合作，在每個游戲中，不再冠以教師和學生的稱呼，而僅僅都是游戲角色的分別，脫掉職業稱呼的外衣，孩子們才能放開，專注的投入到游戲中。同學之間不再是課外漫無目的的玩耍，他們有著共同的目標，同時受著游戲規則的束縛，拉近了同學之間的距離，增強凝聚力。

二、游戲教學在課堂教學中的具體運用

（一）游戲教學使用的原則

1、用規則規范游戲

規范完整的游戲規則，不僅充分發揮了學生的主體作用，而且提高語言表達能力。

2、控制合理的時間

由于課堂時間有限，游戲占用的時間比較多，為避免游戲流于形式，時間把握非常重要，盡量控制在15分鐘以內。

3、盡量鼓勵全員參與

課堂教學中的游戲要面向全體學生，有針對性的參與其中，獲取過程體驗。

4、教師要具有很強的操控性

雖然有游戲規則的束縛，但仍不能排除部分學生不按規則進行，或者是整體方面沒有朝著教師預期的方向發展，這就要求教師有很強的掌控力，用適當的語言引導學生。

（二）游戲教學的具體運用

1、游戲導入，激發興趣。

課堂初始，學生思緒剛剛進入課堂，如果能設置一個小游戲，把學生的思緒盡快拉入課堂上，學生的積極性迅速提升，將會起到事半功倍的效果。比如在《認識時間》這一課時，我利用多媒體課件設置一個謎語“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完”，學生立刻來了精神，快速的融入到課堂中。他們不僅僅猜出是鐘表，并且掌握了時針和分針的特點，感受到他們之間的聯系。接著我繼續追問，哥哥跑一圈是幾時？弟弟跑一圈是幾時？他們之間到底是什么關系？學生帶著這樣的疑問走進這一節課，明確了學習的目標，學習積極性提高了。

2、新課講授穿插游戲，輕松完成教學目標。

這一部分是整節課的核心，教學目標及重難點都在這里完成，教師在講授的時候注意采用合適的教學方法，盡量組織讓全班同學都參與的游戲，在動手操作中自然而然得出答案，成為學習的主人。比如在講述長方形和正方形這一節課時候，教學重點就是學生通過“量一量”“折一折”等活動，探索長方形和正方形的特征，體會數學與實際生活的密切聯系。課前我讓學生自己準備一個長方形和一個正方形，這樣學生不僅感覺到自己的主人翁意識，同時在裁剪的過程中拉近與這兩種圖形的關系。課堂上，在探究長方形、正方形的角的特征、邊長之間的關系時候，讓學生自己動腦筋思考方法，學生通過思考、動手的過程中發現用量或者折的辦法都可以，而且在操作的過程中有的同學還發現可以通過先折再量的辦法，用最短的時間得出四個角都是直角，長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。通過借助游戲，不僅把被動式的教學轉變為有趣的直觀教學，同時增強他們的動手動腦能力，開拓學生的思維，豐富他們的想象力。

3、游戲融入練習，鞏固新知。

鞏固練習是教學的一個重要環節，整個教學內容都在這一段得到鞏固和升華，教師設置的練習要有針對性、同時設置稍有難度的習題，讓學生通過動腦思考就能解決，從而開拓他們的思維，激發他們探索的欲望。如果在這個時候能融入一些小游戲，就能喚起他們主動參與練習的激情，收到事半功倍的效果。比如在講解兩個數相加得數是10這節課時，通過課堂學習，學生知道2+8=10，3+7=10等，如果能讓學生看到8立刻想到2，看到3立刻想到7，學生學的會更有興趣，于是我給他們編了一個兒歌“一九九一好朋友、二八八二手拉手、三七七三真親密、四六六四一起走、五五組成一雙手”，學生在唱歌的同時鞏固新知，為后面學習湊十法奠定了基礎。學生學習的積極性提高了，這一節課的知識點掌握的更牢固。

游戲教學在各科教學中都有重要作用，迎合了孩子愛玩的天性，尤其是低年級的孩子，“玩中學”“學中悟”。在每一次的游戲實踐中，我不僅感受到游戲帶給孩子的課本知識，也感受到他們在游戲中的快樂以及對我的喜愛，但要讓游戲更加成熟，我需要在一次次的實踐中反思總結，讓孩子們在游戲中快樂學習和成長。

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