以人為本構建幼兒園所管理文化研究

夏永芳

摘 要：在以人為本理念的指導下，加強幼兒園所管理文化建設，對于提升教職工的職業素養，創造和諧融洽的管理環境，提高幼兒教育質量具有重要意義?；诖?，從以人為本理念在幼兒園所管理文化構建中的意義出發，結合實際從建立人性化的管理制度、打造良好的精神文化環境、加強教師團隊建設等角度提出相關建議，希望對幼兒園所管理文化發展提供參考。

關鍵詞：以人為本;幼兒教育;管理文化;構建策略

幼兒園的管理需要完善健全的制度，但是通過幼兒園管理的實踐我們可以發現，制度并不能全面覆蓋管理中的各項內容，總有制度不能抵達的地方，這時候我們就需要文化的力量。幼兒園管理的核心是人，因此必須將人的發展放在首位，滲透以人為本的理念，構建管理文化，這樣才能讓幼兒園的教師、員工產生職業尊嚴和職業幸福感，進而為幼兒提供積極健康的教育。

一、以人為本，制訂人性化的管理制度

健全的管理制度是管理文化的重要組成部分。根據以人為本理念的要求，制度存在的意義不僅在于約束人，更在于激勵人、發展人?；诖?，幼兒園在管理制度構建中應貼近人、關注人，讓教職工在制度中獲得自我發展的空間。

具體來講，幼兒園在構建管理制度中，首先要注重全體參與。幼兒園應堅持“關心每一個人，發揮其主人翁意識”的原則，引導全體教職工參與到制度建設中來，在遇到重大決策時通過多種渠道向教職工公開征求意見，引導教職工能夠表達自我訴求，提出合理化建議，并將這些訴求、建議融入制度規范中，讓制度體現人的發展需要。其次，要利用制度為教師搭建管理平臺。幼兒園應通過制度安排，為教職工創造發展的機會，例如定期展開職業培訓，引導教職工結合工作情況完善職業生涯規劃，讓教職工在制度中看到晉升發展的空間，進而在工作中創造出更大的效益。最后，注重對教職工的評價、激勵，創造公平、和諧的發展環境。評價監督是管理制度落實的重要環節，幼兒園應結合日常工作，按德、能、勤、績制訂評分標準，廣泛征求家長意見，對教職工的工作情況進行評價，并通過公開制度、公示制度，實現管理的透明化，凸顯評價的公正性，進而營造平等競爭、獎優罰差的制度文化。

二、以人為本，打造良好的精神文化環境

環境滋養精神，文化潤澤品格，幼兒園在管理文化建設中應注重人精神層面的發展，通過日常教育管理工作滲透情感，組織豐富多元的文化活動，以營造積極向上的文化氛圍。

在幼兒園管理中，管理者應注重情感滲透，通過多種方式將“關愛”“尊重”融入工作中來。例如，幼兒園在教師培養中應滲透愛崗敬業的理念，結合幼教先驅陶行知、張雪門、陳鶴琴等人的事跡，引導教師認識到幼兒教育的崇高性，提升教師對職業的責任感，促使教師在幼兒教育中展現人的優秀品質。再如，幼兒園應通過教育培訓，引導教師滲透以人為本的理念，給予幼兒更多的關愛，讓幼兒能夠在愛的關懷下健康成長。此外，幼兒園還可以利用集體的力量，給予個人更多的關愛，如誰的父母生病、誰家有紅白喜事、誰的生日到了、誰的孩子生病了，幼兒園管理者都會第一時間送上一份關懷、一份慰問，幫助其渡過難關，讓個體在集體中感受人性的溫度，獲得情感上的滿足。

此外，幼兒園還應定期組織文化活動，組織教職工參與實踐，例如，在教師節期間，幼兒園可以組織教師參加娛樂活動，組織教師進行旅游等;在日常管理中，幼兒園還可以結合傳統文化設計主題活動，引導教師展示自己的才華等。這樣才能在豐富的精神生活中讓教職工獲得人文關懷，并實現全面發展。

三、以人為本，加強教師團隊建設

優質的教師團隊是幼兒園順利進行教育教學的基本保障。在以人為本理念下，幼兒園管理文化建設必須一切圍繞“人”做工作、一切圍繞“人心”做工作，只有這樣才能激發教師內心對教育工作的責任感，主動接受管理文化，并組成一支能戰斗、能發展、能創新的教師團隊。

在以人為本管理文化的環境中，幼兒園管理者首先要強化領導的帶頭作用，通過領導班子的自身建設，為幼兒園教師做好示范帶頭作用，同時在與教師接觸過程中應講團結、重友誼，與教師形成心貼心的溝通，引導教師心往一處想，勁往一處使，形成民主、平等、和諧的工作氛圍。其次，注重打造充滿人文關懷的團隊文化，用真情激發教師不斷發展的動力。幼兒園管理者應從細節上關心教師發展，讓關心和支持潤物無聲地融入教師的工作之中，形成良好的文化風尚，提升教師隊伍的工作熱情。再次，重視每一個教師在幼兒園建設中的參與度，從環境布置到制度建設，從日常活動到課題研究，讓教師在參與中強化主人翁意識，并利用教師的創造潛力完善幼兒教育環境，打造人性化的管理環境。

總之，在現代幼兒教育事業發展中，以人為本理念已經成為幼兒園所管理文化建設的基本指導。幼兒園在管理工作中應堅持人的主體地位，圍繞人的發展需求展開管理工作，營造良好的文化氛圍，這樣才能提高管理的功效，促進幼兒教育的健康發展。

參考文獻：

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