科幻畫在幼兒園大班教學(xué)中的應(yīng)用之我見

王青芳

摘 要：科幻畫是引導(dǎo)幼兒接觸科學(xué)、理解科學(xué)、探索科學(xué)的重要方法，幼兒能在科幻暢想中感知科學(xué)的魅力。大班幼兒即將步入小學(xué)，已經(jīng)具有一定的想象能力及繪畫控制能力，因此在幼兒園大班開展科幻畫教學(xué)，能夠使得幼兒在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加偏愛科學(xué)，從小就樹立自己的科技夢。

關(guān)鍵詞：科幻畫;幼兒園大班;科學(xué)展望

科幻畫，是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)，借助繪畫手段將自己的科學(xué)暢想以畫面的形式表現(xiàn)出來的一種繪畫活動。它是對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的遐想，它以形象的繪畫形式真實(shí)反映了幼兒對美好生活的追求。

科幻畫不是普通平常的幻想，它飽含科學(xué)性和技術(shù)性的內(nèi)容，是站在一定科學(xué)知識的平臺上去發(fā)揮幻想和展望。它的畫面構(gòu)造往往滲透出科學(xué)的內(nèi)涵，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，科學(xué)暢想就是對未來科學(xué)實(shí)現(xiàn)的一種合理展望。

一、科幻畫對幼兒發(fā)展的意義

首先，科幻畫立足于生活，是在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行的科學(xué)暢想，能夠引導(dǎo)幼兒在合理、實(shí)際的基礎(chǔ)上開展幻想，幫助幼兒認(rèn)識生活、理解生活。

其次，科幻畫以幻想為途徑，促使幼兒發(fā)揮想象力，鍛煉創(chuàng)造力，在幻想和繪畫的過程中構(gòu)建科學(xué)的邏輯思維能力。

最后，科幻畫是在科學(xué)基礎(chǔ)上的隨感而發(fā)、隨手描繪，在筆觸的肆意勾勒中，能夠幫助學(xué)生宣泄不良情緒，平息內(nèi)心的波瀾，從而消除內(nèi)心的困惑或郁悶，形成健康向上的心理素質(zhì)。

二、幼兒園大班科幻畫教學(xué)思路

（一）初識科幻畫，激發(fā)幼兒美術(shù)暢想

科幻畫有別于一般的兒童畫，雖然科幻畫也是兒童構(gòu)思想象出來的畫面，但卻不是普通的童話、生活或是傳說?？苹卯嬍菢O具科學(xué)色彩的，但是又與生活息息相關(guān)的圖畫。教師可以在美術(shù)教學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，引入科幻畫主題，科幻的奇異特色將極大地吸引幼兒的注意力，帶領(lǐng)幼兒初識科幻畫，領(lǐng)略畫中的新天地，從而促使幼兒從全新的角度接觸美術(shù)，激發(fā)美術(shù)暢想力。

初識科幻畫，第一印象非常重要。教師可以在大班幼兒美術(shù)活動中采用新奇的方式引入科幻畫主題元素，比如在教室懸掛符合幼兒興趣特點(diǎn)的“長腿的城堡”“插上翅膀的汽車”等科幻模型或科幻畫面，用奇特的畫面沖擊幼兒的視覺，將美術(shù)活動打造成一個極具科幻色彩的環(huán)境，而后在幼兒的不斷詢問中，向他們引入科幻畫的概念，并組織幼兒鑒賞更多的科幻作品，引導(dǎo)他們觀察生活細(xì)節(jié)，在生活細(xì)節(jié)中尋找科幻素材，激發(fā)幼兒的美術(shù)暢想，使得他們能夠通過想象構(gòu)造出一幅幅奇特的科幻世界。

（二）理解科幻畫，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作靈感

科幻畫不是簡單的隨意暢想，它需要在理解的基礎(chǔ)上尋找生活中的元素，并在結(jié)合科技知識的情況下適當(dāng)想象、合理創(chuàng)作?？苹卯嫷撵`感來源于對科學(xué)知識的探索和領(lǐng)悟，在大膽想象的同時卻遵循一定的科學(xué)規(guī)律。教師在日常幼兒教學(xué)中不僅需要帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識什么是科幻畫，還應(yīng)當(dāng)組織幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識，了解科學(xué)規(guī)律，在理解科學(xué)的基礎(chǔ)上理解科幻畫的內(nèi)涵，繼而才能夠讓幼兒形成科學(xué)幻想意識，從而培養(yǎng)較好的科幻畫創(chuàng)作靈感。

靈感來源于生活，科技也離不開生活，教師在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作靈感時，可以引導(dǎo)幼兒觀賞“奇特的樹”的優(yōu)秀作品，將售貨亭“搬進(jìn)了”樹里面，塑造了一棵奇特形狀且有奇特功能的樹，這是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活及科學(xué)可行性而創(chuàng)作出的畫。通過這幅畫的鑒賞，幼兒能夠理解科幻畫創(chuàng)作并不是無憑無據(jù)的，而是有科學(xué)道理與生活經(jīng)驗(yàn)的，因此教師可以以此帶領(lǐng)幼兒在生活中發(fā)掘創(chuàng)作元素，并根據(jù)科幻畫的創(chuàng)作理念進(jìn)行自主創(chuàng)作，合理想象。

（三）深挖科幻畫，助力幼兒科學(xué)展望

科幻畫具有豐富的細(xì)節(jié)與玄妙的構(gòu)思，深挖科幻畫能夠激發(fā)幼兒大腦皮層的興奮度，使得他們的抽象思維和形象思維更加立體與多維。科幻畫是科學(xué)幻想通過線條、色彩及形狀構(gòu)建出來的畫面，通過不同的色彩及線條表達(dá)，將科學(xué)色彩描繪得非常立體與形象。教師可以帶領(lǐng)幼兒深挖科幻畫的具體含義，比如科幻畫的某一部分是表示什么樣的未來情景，幫助幼兒建立內(nèi)心的科學(xué)意識，促使他們對未來合理展望。

例如，教師可以組織幼兒深挖“仿生魚”兒童科幻作品，從作品的奇特構(gòu)思、繪畫技法及用色方法上品味該科幻畫的內(nèi)涵，它極具環(huán)保理念，但又完全體現(xiàn)幼兒無拘無束、打破常規(guī)又合情合理的奇思妙想。教師可以帶領(lǐng)幼兒在深挖該作品的基礎(chǔ)上，開展環(huán)保科幻畫的創(chuàng)作，以合理的想象展現(xiàn)新奇的科幻構(gòu)思，引導(dǎo)幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活中亟待解決的問題，從而對未來進(jìn)行科學(xué)的展望。

三、結(jié)語

科幻畫是幼兒表達(dá)自身對于未來科學(xué)發(fā)展的一種暢想。它將幼兒的科學(xué)幻想融于美術(shù)創(chuàng)作中，以一種藝術(shù)形式表達(dá)科學(xué)內(nèi)涵?？苹卯嬍蔷呦笈c抽象、感知與表達(dá)、現(xiàn)實(shí)與想象的融合。教師在帶領(lǐng)幼兒開展科幻畫的學(xué)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活，帶領(lǐng)幼兒領(lǐng)略科技知識，引導(dǎo)幼兒合理開展科學(xué)幻想，促進(jìn)幼兒熱愛科學(xué)、探究科學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

胡麗.科幻畫在兒童青少年心理科普教育中的應(yīng)用價值[J].藝術(shù)評鑒，2020（4）：178-180.