淺談幼兒早期閱讀興趣的培養

張瑾

摘 要：從幼兒個體發展來看，早期閱讀是幼兒的需要，并且對幼兒各方面發展乃至終身學習具有重要意義，教師要采取正確有效方法培養幼兒早期閱讀的興趣，來幫助幼兒今后更好地享受閱讀。

關鍵詞：幼兒;早期閱讀;興趣

早期閱讀主要以培養幼兒閱讀興趣為主，在幼兒享受閱讀的同時，發展其各個方面的能力，從而使幼兒真正愛上閱讀。興趣是最好的老師，由此可見，對幼兒進行早期閱讀興趣的培養是非常有必要的。

一、提供適宜幼兒的閱讀材料

新綱要指出要引導幼兒接觸合適而優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。因此，我們在選擇幼兒閱讀內容時，應根據幼兒的年齡特點來提供相應的閱讀材料，還應注意幼兒的興趣及閱讀材料的特點來有的放矢地投入。比如，小班幼兒對直觀的閱讀材料較感興趣，在投放時就可選擇一些有關食品、衣服等與小班幼兒息息相關的材料進行投放;對于大班幼兒，老師可以選擇一些科幻、想象成分多或與當下社會發生的一些時事內容相關的閱讀材料供幼兒使用。當然，在符合幼兒年齡特點的基礎上，所有的閱讀材料也必須要富有童趣，不能晦澀難懂。要讓幼兒在閱讀材料中產生共鳴，才能培養他們早期閱讀的興趣。

二、創設寬松的閱讀環境，提高閱讀興趣

新綱要明確要求“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。多元化的環境能向幼兒提供多樣的閱讀信息，讓幼兒潛移默化地在環境中接受閱讀信息，從而自發地去探索學習閱讀。

1.創設有利于幼兒閱讀的生活環境

3—6歲幼兒接觸最多的環境除了家庭就是幼兒園了，如何在幼兒園創設有利于培養他們閱讀興趣的生活環境就是重中之重。根據年齡特點來看，小班幼兒在平時的幼兒園生活中主要通過觸摸和看圖兩種方式進行閱讀，這就要求我們教師在平時多創設小班幼兒能看得見的、能夠觸摸得到的環境來培養提高其閱讀興趣。比如，在班級圖書角墻面貼上“我會看書”等幼兒自己看書時的照片，圖書角內的圖書可以投放能觸摸感知的材料讓幼兒進行閱讀。而我們在創設中、大班幼兒園生活環境時，可以通過開放的形式吸引幼兒，從而提升他們的閱讀興趣。比如，在閱讀區提供給大班幼兒一些紙、筆等材料，讓大班幼兒運用豐富的材料來加深書面語言的印象，從而提高大班幼兒閱讀的興趣。或創設故事角，通過中、大班幼兒看完繪本等閱讀材料自己去講故事的方式提升閱讀興趣。

2.創設師幼平等、良好的心理環境

幼兒園關于閱讀的師幼互動往往很單一，就是教師講，幼兒聽，這對培養幼兒的閱讀興趣是百害而無一利的。可以根據幼兒的年齡特點來相對應用不同的師幼互動方式培養其閱讀興趣。比如，小班幼兒注意力不集中，那么在小班我們可以將閱讀活動與語言領域的活動相結合，教認小班幼兒如何看書，在語言活動之前我可以讓幼兒自由翻書，正式活動前提出要求，讓小班幼兒學會有序看書，觀察材料內容，用簡單的詞說出書中的內容，一方面提升了幼兒表達能力，另一方面培養了小班幼兒的閱讀興趣。到中、大班可以不再規矩地在板凳上聽老師講，而是教師可以和幼兒一起坐在泡沫墊上進行閱讀活動，使幼兒的“游戲化閱讀”體驗感加深，從而使幼兒愛上閱讀。

3.指導家長創設良好的家庭閱讀環境，增進閱讀興趣

家庭教育的重要性不言而喻，父母是孩子成長道路上的第一任老師，早期閱讀教育興趣的培養也需要家長的參與。為了更好地提高孩子的閱讀興趣，我認為家長應做好以下幾點。

第一，家長應該做好表率作用。試問一個天天看手機的爸爸能培養出愛讀書的孩子嗎？答案是顯而易見的。父母的言行潛移默化地影響著孩子，親子閱讀是培養幼兒閱讀興趣最好的方式。

第二，在幼兒上小班時，每晚堅持讀故事給孩子聽。講完一個故事后，問問孩子的想法，這時家長要注意傾聽，并及時引導話題，這樣不僅有利于提高孩子的語言表達能力，更提高了幼兒閱讀的興趣。

家庭環境和父母閱讀習慣對孩子閱讀能力的培養有很大的影響。父母們應盡可能多和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣，長此以往，孩子的閱讀興趣就可能更加濃郁。

總之，早期閱讀是幼兒認識世界、解釋世界、融入社會、發展自我的重要過程，我們要從幼兒抓起，重視對幼兒早期閱讀興趣的培養，使幼兒愛上閱讀。

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