幼兒園趣味性教學模式探討

岳紅

摘 要：在開展幼兒教育的過程中，要想取得實效，應當從幼兒的實際情況入手，堅持“以幼兒為中心”，將趣味性教學作為重中之重，努力提升有效性。對幼兒園趣味性教學進行了研究與探討，在簡要分析幼兒園趣味性教學重要性的基礎上，重點就如何開展趣味性教學提出策略。

關鍵詞：幼兒園;趣味性教學;教學模式

對于幼兒教育來說，要想更有效地落實“立德樹人”教育方針，至關重要的就是要大力加強幼兒教育改革和創新，努力使幼兒教育體系更加完善。在具體的實施過程中，應當高度重視培養幼兒的學習興趣，堅持“以幼兒為中心”，大力推動趣味性教學的深入實施，努力使其能夠發揮積極作用，進而提升教學質量和水平。

一、幼兒園趣味性教學的重要性

在開展幼兒教育的過程中，要想取得實效，教師需要不斷優化和完善教學模式，特別是要將趣味性教學作為一條主線，采取科學的方法和措施，使趣味性教學實現更大突破。因而，幼兒教師首先需要對趣味性教學的重要性有清醒的理解和認識。大力實施趣味性教學，有助于培養幼兒的學習興趣以及參與意識，這主要是由于幼兒的邏輯思維能力比較弱，通過趣味性教學可以使幼兒更有效地理解相應的知識，同時也能夠使他們參與到學習中來，這對提升幼兒教育的有效性至關重要;大力實施趣味性教學，還有助于更有效地落實“立德樹人”的教育方針，有利于培養幼兒的綜合素質，特別是能夠培養幼兒獨立思考的能力，如在開展科學活動的過程中，通過不斷豐富和完善科學活動內容，并將信息技術應用其中，采取趣味化設計的方式，進而能夠吸引幼兒，在此基礎上才能使幼兒更好地學習。

二、幼兒園趣味性教學的實施策略

（一）創新幼兒園的教學理念

在開展幼兒園趣味性教學的過程中，要想取得實實在在的成效，教師首先要創新幼兒園的教學理念，至關重要的就是要堅持“以幼兒為中心”，著眼于提升幼兒學習的主動性，更加重視對幼兒的吸引力。因而，在開展教學的過程中，教師應當對趣味性教學進行科學設計，特別是要融入更多的趣味性內容，進而才能使趣味性教學得到有效實施。如將信息技術與趣味性教學進行有效結合，高度重視現代信息技術的趣味化應用，如“通過看看、說說、做做，了解花的用途”，教師可以運用計算機展示更多的花，并且引導幼兒進行探討。創新幼兒園教學理念，需要教師切實發揮幼兒的主觀能動性，如在開展簡單加減法教學的過程中，為了使幼兒更深入地理解，可以采取“教學做一體化”模式，將通過“數糖果”的方式進行，給予數對的人獎勵，進而能夠激發幼兒學習的積極性。總之，教師在實施趣味性教學的過程中，一定要不斷創新理念，堅持從幼兒的角度出發，對趣味性教學進行深入研究，并形成良性機制[1]。

（二）改進幼兒園的教學方法

教師開展趣味性教學過程中，科學的方法可以使幼兒園教學活動達到事半功倍的效果。因而，教師需要持續改進幼兒園教學方法，努力使其更具有趣味性，同時也需要形成多元化、科學化的教學方法體系。如為了使幼兒了解“雞、鴨、鳥都會生蛋”，同時也為了使幼兒知道蛋有大小和顏色的區分，教師可以將信息技術與之進行有效結合，通過多媒體向幼兒展示各種各樣的蛋，包括鵪鶉蛋、鵝蛋、鴨蛋、雞蛋、鴿子蛋等，并通過直觀性、演示性設計的方式展示給幼兒，同時也可以將“生蛋”的過程中通過Flash動畫進行呈現，在此基礎上引導幼兒運用比較的方式觀察蛋。改進幼兒園教學方法，也需要從幼兒了解和掌握的“人、事、物”組織實施，將“生活化思想”融入教學當中，如在開展德育的過程中，教師可以將傳統文化中的內容融入其中，并通過多媒體的方式向幼兒展現，如播放動畫片，在此基礎上對幼兒進行引導，幼兒在愉快的環境下學會更多德育知識，這對提升德育效果至關重要。

（三）優化幼兒園的教學載體

為了能夠使幼兒園趣味性教學取得更好的成效，教師還要在教學設計方面進行豐富和完善，特別是要通過打造有效的趣味性教學載體，提升趣味性教學的有效性。如在語言教學的過程中，教師除了要做好教學設計方案的特色化建設之外，還要利用多媒體教室組織實施，并通過角色扮演的方式引導幼兒對多媒體上的會話進行模擬，既有利于促進多媒體的有效應用，同時又能夠在培養幼兒交際能力方面取得更好的成效。要大力培養幼兒的綜合素質，因而應當將“文化育人”與“實踐育人”進行結合，更加重視培養幼兒的實踐能力，如為了培養幼兒的文化意識和文化素質，教師可以利用一切可能的條件，將中華優秀傳統文化融入幼兒園自主游戲當中，特別是要將那些朗朗上口的古詩詞融入其中，讓幼兒在游戲的過程中吟誦古詩詞[2]。如為了培養幼兒的動手能力以及對大自然的認知，教師可以通過“種植區”培養幼兒的種植意識和能力，教師與幼兒共同種植，既有利于美化環境，同時又能夠引導幼兒認識植物，并且在種植的過程中培養幼兒的責任心、耐心和愛心，在此基礎上持續提升幼兒的觀察、實踐、動手和互動能力。

綜上所述，作為一種科學的教學模式，趣味性教學具有十分重要的應用價值，既能夠促進幼兒園教學創新，同時又能夠培養幼兒的綜合素質，更能夠形成良性的運行機制。因而，在開展幼兒園教學活動的過程中，教師應當將趣味性教學作為一條主線，采取科學的方法和策略，大力加強教學改革和創新，同時還要融合多種教學方法，持續打造具有吸引力和趣味化的教學載體，最大限度地提升趣味性教學的有效性，持續提升幼兒園的教學質量和水平。

參考文獻：

[1]賈慧.幼兒園語文識字的趣味性教學探索[J].散文百家（新語文活頁），2020（7）：142.

[2]王云霞.芻議幼兒園教學中趣味教學的應用[J].兒童繪本，2020（9）：47-48.