信息技術助力幼兒園音樂教學優化的策略

朱琳

摘 要：隨著“互聯網+”時代的到來以及教育改革的不斷發展，信息技術在幼兒園課程建設中的普及程度越來越高。信息技術獨特的優勢以及豐富的資源在音樂教學中的滲透和運用，能夠極大地觸發幼兒更深刻的體驗，提高教學質量和幼兒的綜合能力。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;音樂教學;優化策略

幼兒階段的身心發展特點，主要依靠直觀形象的事物，通過親身體驗、實際操作和直接感知獲得。信息技術的運用，能夠把音樂教學內容變得有趣生動。不僅調動了幼兒參與的學習興趣，還推動了幼兒主動性和積極性，優化教學本身的同時，促進教師信息素養的提升。在與信息技術互動的過程中，感受音樂帶來的欣賞和表現，豐富幼兒的內心世界，培養良好的音樂素養。

一、信息技術在音樂教學中的優勢表現

（一）優化音樂教學內容

在傳統的幼兒園音樂活動組織開展中，教師主要以傾聽和模仿的方式讓幼兒感知音樂，利用卡片、黑板等方式來教學，教師為了一節集體教學，耗費了太多精力。長此以往會導致幼兒出現視聽覺疲勞，教學效果不理想。但是，信息技術與音樂結合，能夠把試聽性較強的內容變成文字、圖片、聲音、動畫等的形式，呈現出豐富多彩的形象，通俗易懂，幫助和支持幼兒理解音樂知識點，強化幼兒感知，利用多感官通道激發幼兒主動參與的熱情，吸引幼兒注意力。

（二）豐富音樂教學資源

在開展音樂集體教學之前，教師會準備樂器、圖譜等多種操作材料，但是也會出現不科學的圖譜和樂器不夠的情況。于是，信息技術依靠網絡資源，就能夠為教師減輕壓力。以往的教學中，強調教師依靠自身的音樂素養，引發幼兒互動。但是，教師下載一些視頻、音頻、PPT資料，會刺激幼兒感官，提升教學質量。

（三）增進師幼和諧關系

和諧的師幼關系，是幼兒教師不斷努力的方向。幼兒在園的一日生活，都是以老師為模仿對象。在信息技術的音樂教學中，教師能夠提前選取資源，根據幼兒的實際情況進行調整。利用音樂的特性去適應幼兒的心理特點，拉近與幼兒的關系。尤其是音樂游戲的運用，代替老師嚴厲的語句，讓常規變得更好。

二、信息技術在幼兒園的運用現狀

（一）管理者對信息技術融合教學理念較弱

教育部印發的《教育信息化行動計劃2.0》指出，我國教育信息化取得了五大進展、三大突破，我國教育信息化水平取得豐碩成果。但是，幼兒園信息技術素養有待提高。首先，幼兒園管理者要重視信息化產品，不能停留在“有缺不用”的層面，從上而下傳遞的理念，導致教師對基礎的信息化設備，熟練程度還不夠，不能充分發揮在音樂教學中的作用。其次，幼兒園內沒有系統性地針對信息技術的研究和方向，教師在使用時才知道在音樂教學中的價值。

（二）一線教師信息素養的不足

教師是信息裝備的使用者，信息素養不足直接影響著信息技術與音樂教學的融合。教師只有認識到其重要性，在不斷的實踐中，才能體會到信息技術帶來的認知顛覆，發現其價值，主動運用到教學中，提升音樂教學的效果，感受幼兒的愉悅和靈動。

三、信息技術在音樂教學中的實施路徑

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，要根據幼兒年齡特點“充分發揮各種教育手段的交互作用”。信息技術就是有效地促進幼兒發展的重要手段，我們應該從上而下地重視和實踐。

（一）進行音樂教學與信息技術融合研究

為了發揮信息技術在音樂教學中的作用，管理者從自身出發，組建團隊進行信息技術與音樂教學的課題或者項目研究，有針對性地進行創新和實踐。聚焦一部分的信息技術成熟，帶動其他教師意識和行動的改變。同時，進行研究課例展示，把經驗分享給其他同伴，引發他們的思考，共同進步。

（二）加強一線教師信息技術使用培訓

教師只有會使用信息裝備，才能保證音樂教學的質量。園所可以定期舉行信息裝備的培訓，提高老師基本的課件制作、下載、使用技能，并進行自制作品的展示與評比，推動老師的行動。教師感受到信息技術帶來的教學變革效果，會主動學習并在實踐中不斷總結，提升自身信息素養，服務幼兒。

（三）重視音樂教學情景和角色信息創設

音樂教學中的導入，往往過于枯燥單調，幼兒時常處于被動的狀態。教師可以使用多媒體手段，加入與教學主題有關的音樂元素，創建情景交融的教學環境。比如，我們可以利用信息技術手段，整合傳統圖譜的優點，將紙質的音樂材料變成動態、立體、生長的視覺符號，激發幼兒對音樂的興趣，提升幼兒對音樂的感受和表現力。

音樂教學中角色的使用是我們比較關注和常用的。以往，我會使用一些頭飾、面具等。如果我們使用一些有特點的音樂，會更有趣味。比如，音樂教學《買菜》，奶奶的出場使用緩慢的音樂，小孩的出場使用活潑、節奏快的音樂。幼兒會借助聲音、圖像、動作以及多方位的刺激，營造更加輕松、愉悅的教學氛圍，從而引起幼兒的情感共鳴，使幼兒以濃厚的興趣以及強烈的求知欲參與到教學活動當中。音樂特性往往與角色有特定的聯系，信息技術會讓這種角色更加接近幼兒，事半功倍。

在信息化校園不斷發展過程中，管理者要重視且行動起來。幼兒園音樂教學中，信息技術的熟練運用應該成為幼兒教師的專業能力，充分發揮其作用，適應當下教育改革背景下的教學理念和方式，活躍教學環境，讓幼兒成為主體，帶給幼兒對音樂深層次的體驗，提升幼兒的音樂素養。

參考文獻：

[1]孫澤君.信息技術在幼兒園音樂活動中的應用與發展[J].考試周刊，2019（22）.

[2]魏紅.信息技術在幼兒園音樂教學活動中的運用[J].中國信息技術教育，2017（22）.