通過對(duì)比，豐富人物形象

焦賢波

文題呈現(xiàn)

陽光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻(xiàn)讓善良之花綻放……

請(qǐng)以“______悄然綻放”為題，寫一篇作文。

要求：將題目補(bǔ)充完整;立意自定，文體自選;中心明確;不能抄襲;不少于600字。

初作亮相

美悄然綻放

一場(chǎng)大雨過后，寧靜的校園又恢復(fù)了以往的美麗。①

清晨，同學(xué)們邁著輕松的步伐，三三兩兩地走進(jìn)校園。②每到這時(shí)，給學(xué)校打掃衛(wèi)生的老叢都會(huì)放下手中的清掃工具，莊重地站在一旁，露出和藹的笑容，目送同學(xué)們走進(jìn)教學(xué)樓。③

當(dāng)同學(xué)們走到樓門口時(shí)，積在門前的雨水阻擋了他們進(jìn)樓的腳步，同學(xué)們像一群小鳥，嘰嘰喳喳，討論著怎樣越過這灘積水。同學(xué)們的辦法花樣百出，有跳著越過的，有繞道而行的，還有的直接從積水上踩過，濺起層層水花，打濕了同學(xué)們的褲腳。不一會(huì)兒，就有好多同學(xué)堵在樓門口，大家推推搡搡，一陣陣喧嘩聲打破了校園的寧靜。

“別擠，一個(gè)一個(gè)過。”老叢大聲喊。

老叢一邊大聲喊著一邊慌忙地跑過來，他拍拍同學(xué)們的肩，示意他們向外分散，待同學(xué)們退到干爽的安全地帶時(shí)，他的神色才輕松了許多。④他把水桶放在地上，右手拿起掃帚，嫻熟地將積水掃向干爽處，掃帚與地面摩擦，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，曼妙動(dòng)聽，被掃帚帶起的水花，在陽光的折射下散發(fā)出耀眼的光芒。當(dāng)最后一灘積水被老叢掃開的時(shí)候，同學(xué)們開始有秩序地排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)走進(jìn)樓內(nèi)，而老叢站在一旁，臉上的慌張焦急化為和藹的笑容，眼神中充滿了關(guān)心。⑤

雨后的校園陽光明媚，鮮花綠樹充滿生機(jī)。在這美麗的校園里，我不僅感受到了風(fēng)景的美麗，還感受到了美麗的心靈之花在悄然綻放。

①開頭交代了時(shí)間、地點(diǎn)，但是少了環(huán)境描寫。應(yīng)加入對(duì)校園的自然景物描寫，以突出自然美。

②交代人物和事件：同學(xué)們進(jìn)入校園。但是有點(diǎn)單調(diào)了，可以加入對(duì)操場(chǎng)上積水的描寫，為下文老叢掃水做鋪墊。

③老叢是本文的主人公，此處簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫無法突出老叢的性格特點(diǎn)。建議進(jìn)行插敘，重點(diǎn)突出老叢粗俗和愛管閑事的形象特征，與下文老叢掃水的心靈美形成對(duì)比，進(jìn)而豐富主人公的形象。

④老叢疏散人群的情節(jié)突出了他的細(xì)心和善良，建議著重通過動(dòng)作和神態(tài)描寫突出一下人物性格特點(diǎn)。

⑤老叢掃水是本文的主要情節(jié)，可以單獨(dú)分開一個(gè)自然段，分別從正面的動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行具體刻畫。為了使語言更加生動(dòng)形象，也可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

修改建議

1.作文題目“美悄然綻放”中的“美”有兩層含義，既指美麗的校園環(huán)境，也指人心靈的美麗。建議在開頭部分重點(diǎn)描寫校園自然景物的美麗，以突出美的第一層含義。

2.為了更好地突出“悄然綻放”，在正文中我們可以適當(dāng)運(yùn)用插敘的手法，突出老叢粗俗的性格特點(diǎn)，與下文老叢掃水的心靈美形成對(duì)比，進(jìn)而豐富主人公的形象特征。

3.重點(diǎn)寫出老叢及時(shí)疏散人群和掃水的過程，突出標(biāo)題“美”的第二層含義，即心靈美。要注重呈現(xiàn)出畫面感，將老叢掃水的過程描述細(xì)致，可運(yùn)用正面、側(cè)面相結(jié)合的手法，多角度進(jìn)行具體刻畫，使人物形象更加飽滿。

4.注意作文的詳略處理，對(duì)于能夠突出作文中心和人物性格的情節(jié)，可以單獨(dú)成段。

升格展示

美悄然綻放

◎張欣瑤

雨后的校園格外美麗，金燦燦的陽光照在操場(chǎng)上，垂柳優(yōu)美的身姿在風(fēng)中搖曳，紫丁香的花瓣沾滿了露珠，微風(fēng)吹過，散發(fā)出陣陣清香。樹上的小麻雀和著微風(fēng)嘰嘰喳喳地鳴叫著，悅耳動(dòng)聽。雨后的校園恢復(fù)了往日的生機(jī)。

同學(xué)們個(gè)個(gè)歡天喜地，三個(gè)一伙五個(gè)一群，陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入校園。有的同學(xué)踩到地上的積水，積水濺到別人的褲角上，仿佛一朵朵被春風(fēng)撫摸過的丁香花。

只見老叢奮力地?fù)]動(dòng)掃帚，把教學(xué)樓前被風(fēng)雨打落的樹葉、花瓣掃到一起，裝進(jìn)垃圾桶;掃累了，他便拄著掃帚站在一旁，露出慈祥的笑容，注視著同學(xué)們走進(jìn)校園。

老叢是我們學(xué)校的一名清潔工。他總是穿著那套褪了色的工作服，戴著半黑半黃的鴨舌帽，腳踩一雙破舊的解放鞋。他的身上似乎總有一股刺鼻的味道，讓人“懼”而遠(yuǎn)之。他那長(zhǎng)滿老繭的手就像枯樹枝一樣，完全不能跟我們白凈的手相比。最讓我受不了的是，有一次我把喝剩四分之一的礦泉水瓶放在垃圾桶旁，不料被老叢看見了，他竟然足足數(shù)落了我五分鐘，真是愛多管閑事。

當(dāng)同學(xué)們走到教學(xué)樓門口時(shí)，一灘積水阻擋了他們前進(jìn)的腳步。同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂跇乔埃瑤讉€(gè)小個(gè)子女生不停地埋怨著：“積水這么多，該怎么過去呀！”同時(shí)怯怯地后退。男生們則嘗試著過去的方法：有的試著繞過去，有的嘗試跳過去，有的直接踩過去，卻被濺起的水花打濕了褲角……同學(xué)們擁堵在樓前，推推搡搡，一陣陣喧嘩聲打破了校園的寧靜。

只見老叢神色慌張，拿著掃帚，邁著飛快卻又笨拙的步伐朝這邊跑來。可人太多，他又拿著掃帚，挨個(gè)輕拍同學(xué)的肩膀示意讓他過去，終于，他穿越人群到達(dá)樓前的積水處，把同學(xué)們領(lǐng)到距離臺(tái)階較遠(yuǎn)的干爽處，他慌張的神色才緩和了一些。

老叢拿起掃帚，彎下腰，奮力地清掃起來。掃帚與地面摩擦?xí)r發(fā)出的“沙沙沙”的響聲很是曼妙動(dòng)聽。掃帚上沾的水珠如珍珠一般，在太陽的照射下散發(fā)著耀眼的光芒。積水好似退去的浪潮，一層一層向外涌去，涌回，散去，漫開……

老叢掃完時(shí)，大家不知何時(shí)已排好隊(duì)，整齊有序地走向教學(xué)樓。有的同學(xué)向他道謝，有的同學(xué)沖他微笑。老叢拄著掃帚，注視著同學(xué)們有序地走進(jìn)教學(xué)樓，臉上笑開了花。

雨后的校園依舊陽光明媚，鮮花綠樹充滿生機(jī)。在這美麗的校園里，我不僅看到了風(fēng)景的美麗，還看到了美麗的心靈之花在悄然綻放。

（遼寧寬甸縣第二初級(jí)中學(xué)芳草文學(xué)社）

升格點(diǎn)評(píng)

1.作文開頭重點(diǎn)描寫雨后校園的美麗景色和同學(xué)們進(jìn)入校園的美好畫面，既突出了題目中的“美麗”，又為下文老叢掃水做好了鋪墊，行文巧妙自然。

2.巧妙地運(yùn)用插敘的手法，突出了老叢作為一名小人物身上特有的粗俗，與下文老叢奮力掃水疏導(dǎo)同學(xué)們安全進(jìn)入教學(xué)樓的善良舉動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比，突出了小人物粗俗與善良并存的雙重性格特征，這不禁使我們想到了魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，想到了楊絳先生筆下的老王。可見同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)生活中要多關(guān)注一下我們身邊的小人物，比如保潔員、門衛(wèi)處的保安、宿舍的宿管人員等，要能從他們身上不斷挖掘出更多的真善美來。

3.作文通過動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，長(zhǎng)句與短句相結(jié)合等方法，使得主人公老叢掃水的過程很有畫面感，表現(xiàn)了老叢的樸實(shí)、任勞任怨、細(xì)心和善良的美好品質(zhì)，更好地突出了“美在悄然綻放”這一主題。