新形勢下土木水利工程專業學位碩士研究生培養體系構建
——以長沙理工大學為例

李毅，唐棟，劉杰，蔣中明

（長沙理工大學 水利工程學院，湖南 長沙 ）

一 引言

為實現高等教育內涵式發展，引領面向服務國家重大需求，更好地服務建設社會主義現代化強國，近年來國家有關部門根據國家需要對專業學位的類別進行了調整，以滿足建立建成社會主義現代化強國的需要[1]。這項工作高屋建瓴，融合工程碩士和工程博士的人才培養工作，將相似的工程領域進行了整合，縮減了專業領域類別數量，實現了各相似學科領域的融合發展，為我國專業學位的內涵式高質量發展提供了科學依據，指明了方向。

自二十世紀末以來，我國的工程碩士和工程博士培養規模不斷壯大，為我國培養了一大批高層次工程專業技術人才，已經深刻影響了全球的工業產業發展，成為了建設人類命運共同體的主干力量之一。但是，隨著新一代信息技術革命和5G等新興領域的發展，我國的工程教育急需從規模式增長向內涵式發展轉變，以應對百年未有之大變局。我國開啟了全面建成社會主義現代化強國新征程，在高層次專業人才培養方面，存在的些許問題，諸如工程專業學位領域固化、落后于行業產業發展；專業學位的培養范圍存在部分重合，交叉與銜接不夠；部分工程領域設置與工學學科設置較為接近，與工程實踐需求距離較大，專業特色不突出；管理機制體制難以適應工程專業人才的現實需要等均有待解決。根據主管部門建議，各大高校和科研院所可根據自身辦學特色、行業發展變革特點等實際情況，在類別下自主設置專業領域，鼓勵高校等科研單位提出新興領域的需求，如智慧水利、數字水利、機器學習、新能源、新型儲能等。

土木與水利行業，同屬于工程基礎設施建設范疇，在“一帶一路”倡議指引下，我國的基礎設施建設成績與能力已處于世界先進水平，水利、橋隧與道路等工程也在不斷完成一個又一個世界壯舉。水利工程屬于大土木工程范疇，不管是工程材料、工程裝備和施工工藝，還是工程賦存環境、設計思路，均有高度的相似性，兩者可以互為基礎、相互借鑒。土木工程與水利工程專業合并培養土木水利工程專業學位研究生，既是順應時代發展、推進行業進步的正確選擇，又是蓄力已久、具有廣泛實踐基礎的創新之舉。它體現了國家土木與水利行業的發展融合趨勢，是國家實施本次改革的重要原因之一。

從高等學校教育教學角度來看，由于兩個專業的共同特點，早已有諸如清華大學、天津大學等一流高校整合了土木與水利專業資源，成立了土木與水利學院（系）[2]，同時，土木工程與水利工程均包含工程地質、工程力學、工程材料、工程制圖、工程項目管理等廣泛的專業基礎課程[3]；又有大型工程裝備制造和運輸、工程復雜地基加固與處理、大型工程建設施工流程與工藝設計、工程安全可靠度與耐久性、國際工程項目風險與管理決策等共有的科學前沿和熱點問題[4-6]。因此，培養土木水利大類工程專業學位研究生具有科學性和可行性[7-8]。

長沙理工大學是一所以工為主，并在土木、水利等領域都極具行業特色的高水平大學，是落實國務院學位委員會、教育部各項新要求的排頭兵。我校現有土木工程、水利工程專業學位授權點，并分別隸屬于土木工程學院及水利工程學院，在新通知精神的指導下，將主動適應專業學位培養的最新要求，兩院、兩專業將攜手共同構建土木水利專業學位研究生培養體系，制定土木水利工程碩士專業學位研究生培養方案，融合專業研究領域，擬定新的培養目標，統籌培養方式與學制，重點建設符合土木水利專業共同發展趨勢的課程體系，全面落實導師負責制，建立嚴格把關研究生學術道德、學習質量的監管機制，逐步形成學科交叉、開放協同的土木水利專業學位研究生培養特色。

融合培養土木與水利工程專業學位碩士研究生，是一項急需完成的必要工作，同時，也具有一定的挑戰。如何在原有的土木和水利兩個工程專業碩士研究生培養體系基礎上，凝練專業領域和研究方向，整合教學資源和師資力量，創新課程體系和培養方式，最終構建土木水利工程專業學位碩士研究生培養體系，是土木與水利專業研究生導師需要共同努力、攜手探索完成的一項重要使命。

二 培養體系構建方法

（一）現有土木工程、水利工程專業學位碩士研究生培養體系研究

對分別屬于水利與環境工程學院和土木工程學院的水利工程、土木工程專業學位碩士研究生培養方案進行統一研究，綜合分析兩個專業的專業領域、研究方向、培養目標、培養方式、學制、學分、課程體系、必修課程、學位論文規定等，充分挖掘兩個專業的研究生教學資源和力量，為融合構建土木水利工程專業碩士研究生培養體系提供堅實基礎。

（二）土木水利專業學位碩士研究生培養體系共同構建

通過走訪調研、跨專業研討、召開研究生管理部門－導師－研究生－用人單位多方參與的座談會、專家評審等環節，研究凝練專業領域與研究方向，擬定培養目標，統籌培養方式與學制，提出整合研究生教學資源與教學力量的方案，重點建設建成符合土木水利專業共同發展趨勢的專業學位研究生課程體系，統一確定必修環節及學位論文各項要求，從而，制定土木水利專業學位碩士研究生培養方案。

（三）同專業跨學院研究生聯合培養與綜合管理機制探索

在國務院、教育部下發的各類文件精神指導下，在長沙理工大學頒布的各項規定下，提出“加強同專業跨學院研究生學術交流與合作”的建議方案，研究“導師能充分指導和監督學生各項學習與學術活動具體環節”的措施，提出確保“導師是研究生培養第一責任人” 制度能全面落實的方案，建立同專業跨學院研究生綜合管理機制，最終，構建形成學科交叉、開放協同的土木水利工程專業學位碩士研究生培養體系。

（四）培養目標的凝練

主要面向水利行業和市政相關工程部門培養基礎扎實、素質全面、工程實踐能力強，并具有創新能力的應用型、復合型高層次工程技術和工程管理人才。擁護黨的基本路線和方針政策，遵紀守法，具有良好的職業道德和敬業精神，具有科學嚴謹和求真務實的學習態度和工作作風。對本學科的現狀和發展趨勢有基本的了解，具備本專業扎實的理論基礎、專業知識和熟練的基本研究方法與技能，在水文學及水資源、水力學與河流動力學、水工結構工程、水利水電工程、港口海岸及近海工程、海洋工程、市政工程等領域具備系統的專門知識。掌握一門外語，能熟練地閱讀本專業的外文資料和撰寫論文，具有較強的計算機應用能力。掌握水利和市政工程領域的基礎理論、先進技術方法和手段，在水文學及水資源、水力學與河流動力學、水工結構工程、水利水電工程、港口海岸及近海工程、海洋工程、市政工程等方面的某一方向具有獨立從事工程規劃、工程設計、工程實施、工程研究、工程開發及工程管理等方面的能力。

本專業領域于1987年開始聯合招收港口海岸與近海工程碩士研究生，1993年取得港口海岸與近海工程碩士學位授權并于2001年被定為湖南省重點建設學科，2005年開始招收市政工程碩士研究生，并于2007年取得市政工程碩士學位授予權；水利工程2006年評為湖南省重點學科并被確定為湖南省“十一五”重點建設學科，2011年水利工程學科被確定為湖南省重點建設學科，港口海岸及近海工程于2005年取得博士授權，2017年獲批水利工程一級學科博士點，2011年取得市政工程博士學位授予權。目前長沙理工大學水利與環境工程學院擁有湖南省唯一的土木水利工程專業博士點、湖南省唯一的水利工程一級學科博士點、湖南省唯一的博士后科研流動站、湖南省唯一的水利工程一級學科碩士點，以及水利工程碩士專業學位點、市政工程博士點以及建筑與土木工程，在校研究生近400余人。本學科擁有較雄厚的師資隊伍，教授12人，副教授35人，獲得博士學位的教師54人；博士、碩士生導師70人。本專業領域擁有水利工程試驗中心，結構實驗中心等，具備科學研究和研究生培養的良好硬件設施。近5年來，學科承擔科研經費7000余萬，先后承擔國家級及省部級科研課題80余項，獲得省部級科技成果獎15余項，部分成果被納入規范和標準。

（五）培養方式的形成

專業學位研究生采用全日制和非全日制兩種培養方式。全日制研究生實行全脫產學習方式，非全日制研究生實行在職不脫產的學習方式，但在校學習時間累計不得少于6個月。

實行雙導師負責制。雙導師制是指1個校內學術導師，1個校外實踐部門的導師，校內導師為第一責任人，校外導師應參與指導工作。校內導師主要負責研究生的專業指導和課程思政等，校外實踐部門導師參與實習實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。全日制專業學位研究生應當按照學校規定進行校外實踐，到相應的企業參與實踐活動。

（六）必修環節的要求

關于學位論文開題報告，計2學分。參照《長沙理工大學關于攻讀碩士學位研究生論文工作的若干規定》，水利工程專業學位研究生要求熟讀大量的近年發表在公開知名期刊上的與研究方向相同或相關的論文、著作、專利等并拽寫文獻綜述報告，文獻綜述報告要求內容詳實、豐富、技術路線清晰、可行性和執行性強。在此基礎上，于第三學期選擇論文題目并做出選題報告。除保密論文外，開題報告應公開進行。開題報告應包括選題對國家和行業的重要意義、國內外研究支撐選題的關鍵科技前沿進展和科技傳承、具體的研究內容、實現研究目標的重要手段和方法、擬取得的關鍵研究成果及形式、詳細的研究規劃和時間安排等并進行分析論述。開題合格計2學分。

關于專業實踐，計6學分。專業實踐是專業學位人才培養過程中必不可少的環節，是實現專業學位人才培養目標的重要保障，是強化學科與行業聯系的重要手段。專業學位研究生在學期間，必須保證不少于6個月的實踐，根據實踐單位需要可以采取長期或分段短期的形式。學生必須進入水利工程相關的甲級設計研究院、一級以上工程施工/總承包企業或高新技術企業進行設計、施工、試驗、檢測等專業實踐項目。在專業實踐過程中，學生應將科學研究成果與工程實踐深度融合，深入掌握水利和市政工程領域的工作內容和內涵，鞏固和綜合運用理論知識，著力獲取解決復雜工程問題的能力；同時，注重職業道德與規范、跨學科合作、國際交流與溝通、文字表達與自我展示、環境適應性等方面能力的培養，以及全局視野、國際視野和領導意識的建立與培養。研究生要提交詳細的實踐總結報告，由院學位委員會負責審核。研究生不參加專業實踐或參加專業實踐考核未達標者，不能申請學位論文答辯。審核合格專業實踐記6學分。

關于學位論文中期檢查。研究生指導組或學科組對申請中期檢查的研究生前期工作情況、發表論文情況、努力程度、成果水平和預期能取得的成績等進行全面考核。學位論文中期檢查不通過者不能申請碩士學位論文答辯。除涉密論文外，中期檢查所有內容和實施流程均公開，接受廣大師生監督，時間安排在第四學期。

關于學位論文預答辯。學位論文答辯送審前，碩士生應對學位論文進行預答辯。論文預答辯會議重點審查論文取得的研究成果是否滿足專業型碩士學位論文的要求。預答辯專家組成員一般為3-5人。預答辯通過后應形成書面材料（需詳細記錄專家提問問題），經導師和與會專家審查后交研究生院備案。正式送審前，碩士生需要根據專家在預答辯過程中提出的意見進行適當補充研究、逐條修改或說明，并形成書面材料，經導師審查后，提交研究生院進行備案。

三 特色與創新

水利工程、土木工程屬于不同的兩個專業，專業學位碩士研究生也分屬于兩個專業分開培養，有各自的培養方案和培養體系，在2018年3月新通知精神的指導下，如何將兩個專業的教學資源和教學力量進行融合、交叉、創新，形成土木水利專業學位碩士研究生培養體系，是我校需要解決的問題，在全國亦并無先例。

充分挖掘土木工程、水利工程專業碩士研究生教學資源和力量，同專業學位碩士在不同學院培養需要新的培養模式和管理模式，保障培養質量。

針對不同學院，以水利學院為例如何培養土木水利碩士研究生，采用了下設研究方向水利與市政工程和分支研究方向6個，分別為港口海岸與近海工程、水力學與河流動力學、水利水電工程、水工結構工程、水文水資源工程、市政工程。土木水利（水利與市政工程）工程學科作為建設人類命運共同體、建設社會主義現代化工業工程強國的支柱性學科，立足建設美麗中國，面向行業發展，深入研究氣候變化條件下，全球水資源的分配不平衡問題，旨在開發利用與保護水資源，對水利、水電、新型儲能和水運工程、城市和工業的給水工程、排水工程和城市廢物處理與處置工程的規劃、設計、施工、管理等方面進行理論與技術創新，通過實施工程和非工程措施，實現水資源的有效保護與高效利用以及防災減災，促進人與自然命運共同體，保障水安全和全球可持續發展。本專業領域的主要任務包括防御水患災害、保證生活、生產和生態用水、開發水電資源、儲能資源、海洋工程資源、建設水運網絡基礎設施、控制水土流失、防治水污染及建設生態文明。

四 結語

在新形勢下，綜合分析了土木、水利兩個專業的專業領域、特色方向、培養目標、培養方式、學制學分模式、課程設置、必修環節及要求、學位論文規定等，充分挖掘了兩個專業的研究生教學資源和力量，研究凝練了專業領域與研究方向，擬定培養目標，統籌培養方式與學制，提出了整合研究生教學資源與教學力量的方案，重點建設建成了符合土木水利專業共同發展趨勢的專業學位研究生課程體系，統一確定了必修環節及學位論文各項要求，制定了土木水利專業學位碩士研究生培養方案，建立了同專業跨學院研究生綜合管理機制，構建形成學科交叉、開放協同的土木水利工程專業學位碩士研究生培養體系，我們凝合了兩個專業的力量，經過3年左右的實踐，我校申請成功了2021土木水利專業博士學位授予權。