八年級道德與法治課培養學生責任意識的對策研究

宗佩佩

摘要：責任是現代公民所具備的基本要求，是中華民族偉大復興所需要的基本素質和道德基礎。初中是學生身心發展的重要階段，尤其是八年級學生，這一階段培養學生的責任感非常重要，應在這一階段的道德與法制課程中加強學生的責任意識培養。學生的責任感體現在生活的方方面面，需要教師與家長的密切關注。初中道德與法治課培養學生的責任意識，不僅有助于讓學生負起責任，而且有助于責任意識的傳播，增強責任感教育，有助于初中學生正確理解使命。

關鍵詞：八年級;道德與法制課;責任意識

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-029

一、在道德與法制課培養學生責任意識的重要性

新的教育改革對初中德道德與法治教育提出了新的要求，增強學生的責任意識傾向更加明顯，培養學生的責任意識刻不容緩。首先，讓學生了解責任，通過簡單的學習，便于學生樹立責任意識。了解道德與法治教學的重要性，了解缺乏責任造成的損害，防止不良行為的發生。引導學生學會抵制身邊的不良誘惑，學會在生活中自我防衛，懂得法律，勇于擔當，不斷成長。其次，提高責任意識，讓學生勇于創新，勇于競爭，崇尚科學，熱愛工作，培養優良品質，熱愛集體。魯道夫·富尼林認為“知識的力量和愛的力量是一樣的”，要讓學生理解其中內容，只有認識和理解法治，增強自身的責任意識，利用所學的知識來履行自己的義務。利用初中的道德與法治課程，在不損害別人的合法權益之下，維護他們的合法權益，提高責任意識，保衛國家，保衛自己，遵守規章制度，提高自身的法律意識，理解憲法和法律規定的義務和權利。最后，發揮責任意識的功能，新課標指出，責任意識是初中政治課程改革的本質，運用政治課，不斷引導學生樹立責任意識，履行他們的義務，學會維護自己的權利，與法律接軌。只有運用正確的情境，才能充分發揮出責任意識的價值和功能，有效提高學生的素養。要注重理論和實踐相結合，提高學生各方面的能力，讓學生在不斷學習與實踐中有所感悟，有所成長。

二、全面挖掘教材內容，加強責任心培養

教材是培養學生責任感的基本資源，教材中有許多理論知識，有許多責任意識的內容，教師需要認真開發和使用這些內容。比如，孝是中華民族的傳統美德，是任何一個中國公民的法定義務。這是一個家庭的黏合劑，因此，教師必須認真分析教材中的教學內容，挖掘責任內涵，為學生服務。例如，在講解“遵守社會規則”這一單元時，教師可以利用教材中的知識，向學生講解社會中的規則，以小組表演的形式，讓學生自由發揮，其他的學生進行點評，說出表演中存在的不遵守規則的現象，應該怎樣做，便于學生在日常生活中遵守規則，養成遵守規則的習慣，能夠站在他人的角度上思考問題，讓學生有所成長。

三、注重教師引導，提高學生的責任意識

年輕人需要提高和加強對責任的認識。現階段一些學生責任意識很薄弱。對此，老師可以讓學生表達他們對責任的看法。例如，在講解“建設美麗祖國”這一課時，讓學生認識到責任在國家發展和中學道德與法制教學中的重要作用，肯定責任對社會的作用。加強道德教育，樹立學生的責任意識會給學生學習和生活帶來巨大的變化，使學生在初中學習期間身心能夠不斷發展，引導學生在不斷學習中形成正確的價值觀與人生觀，為祖國的發展貢獻一份力量。

四、學校加強管理，重視道德與法制課程

學校要營造積極的教育環境，加強對課程、教師和學生的管理，校領導也要注重道德修養，為教師教學以及學生學習提供良好的環境，掌握相關知識。學校是一個大集體，學生大部分時間生活在學校里，并逐漸成長。在課堂上，老師在講解相關知識時，可以開展相應的活動，激發出學生參與熱情，便于學生理解，養成良好的行為習慣，這對確認責任的概念起到重要作用，可以增強學生的法治意識和素質。

提高學生責任意識的關鍵在于教師，教師的言行比語言更重要，要提高學生的責任意識，就需要教師以身作則，發揮自身的榜樣作用，做一個好老師。教師在教學過程中，要聯系生活，聯系實際，通過小組討論的形式，讓學生交流討論，舉出生活實例，保證課堂教育的有效性，例如，以八年級道德與法律教學中的“責任與角色同在”這一課為例，教師要引導學生理解自身的責任，讓學生描述自己的觀點，自己應該怎么做。教師可以自己先進行闡述，自己承擔著哪些責任，自己以后應該怎么做，只有教師以身作則，學生才能夠以教師為榜樣，向教師學習。

五、引導學生遵紀守法，提高責任意識和素質

加強道德與法制建設，可以提高學生的責任意識，增強學生的自身素質，通過他們自己的學習和所積累的經驗，加強對責任的理解。在課堂上教師可以引導學生掌握社會規則，對現有規則提出幾點建議。注意自己在一些公共場所的行為，為別人處理不同形式的事故，通過團體合作了解規則，以小游戲和戲劇表演等形式，進行研究與分析，在沒有導演的情況下，通過小組討論，讓學生參與分析生活的秩序和規律，讓學生記住遵紀守法的重要性，加強責任意識的培養，讓學生懂得遵紀守法重在行動。例如，在講解“網絡生活新空間”這一課時，教師可以讓學生說出網絡的優點，自己平時都借助互聯網干什么，再說出互聯網的弊端，讓學生合理利用互聯網，遵守網絡規章制度，減少網絡給自己帶來的不良影響。

六、樹立新的學習理念

提高學科的教育功能，不斷改善現有的教育理念，運用現代信息技術改進學習方法，適應學生個人學習需要。道德與法治教學需要不同的學習方法和教學方式的完美對接，需要與學生的實際相結合，保持理論與實踐的結合，教導學生與他們的能力相匹配。應堅持以學生學習為主體，新課程改革的基本理念是堅持“以學生為主體”，強調學生的主體作用。在傳播學生責任意識的過程中，要把學生作為學習的主體，要提高學生的自主學習能力。我們首先要了解學生的現狀，作為一名教師，我們首先要了解學生，因為初中生有自己的特點，好奇心強，挫敗感低，對誘惑的抵抗力弱，喜歡新鮮事物。除知識外，還要了解學生，了解他們的想法，了解學生的思想，并因勢利導。

其次，要尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。大多數教師都是采取以往的教學方式與方法，導致學生在學習過程中缺乏積極性。需要教師改變以往的教學方式，營造一個和諧的教學環境，在民主和諧的氛圍中，師生相互學習。教師需要教學民主，在課堂上明確學習內容、改變學習方法、規劃學習步驟等。一切從學生實際出發，創造民主平等的學習環境。教師還可以引導學生共同學習，合作交流，結合社會生活中的案例，讓學生模擬法官，讓學生學法、懂法、用法。

七、與家庭教育有機地結合起來

在家庭層面，父母是培養孩子的第一任老師，他們的教育方式和家庭氛圍直接影響到孩子責任感的培養。家庭是學生活躍的地方，是學生的港灣，初中生的法律意識離不開家庭教育。因此，學生的責任意識應該與家庭有機地聯系起來，教師要合理布置作業，鼓勵家長參與教育。及時與家長溝通，引導家長參與到學生教學中。布置作業對學生融入課堂起著重要作用。按照教材的內容組織狀態和學習目標，引導家長參與家庭作業設計中。讓學生學會分析事物，提高學生責任意識。利用所學的知識，編寫案例來考驗他們的父母，可以用文本的形式，也可以錄制成短視頻，一問一答，這樣，不僅可以擴大課堂學習，而且可以在一定程度上進行家庭教育，提高學生責任意識。例如，在講解“積極貢獻社會”這一課時，教師可以讓學生與家長討論十大杰出青年以及十大杰出人物，加深學生印象，引導學生向榜樣學習，從小事做起。

教師必須不斷提高自身素質，這是培養學生責任意識的條件。教師改變教學方式，利用教材中的責任知識，引導學生，并結合實際案例進行分析，讓學生表達出自己的想法，逐漸形成正確的價值觀，讓學生能夠主動參與到課堂教學當中去。同時教師還要開展教學評價工作，對學生學習進行評價，做到知行統一，以不斷提高自身的責任意識。

參考文獻：

[1]張春怡.八年級《道德與法治》課培養學生責任意識的對策研究[D].內蒙古師范大學，2019.

[2]胡等平.分析初中《道德與法治》課中學生責任意識的培養[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（27）：60.

（作者單位：山東省棗莊市第十五中學，山東 棗莊277000）